项羽在优势下恃勇骄横，毫无远虑；
刘邦则在劣势下能忍辱负重，善于保存自己。 项羽刚愎自用，粗疏麻痹，拙于应变；
刘邦则善于采纳意见，心眼很多，能随机应变。
项羽任人惟亲，致使谋臣不能施其谋，将士不能效其力；
刘邦则知人善任，谋臣能从容定计，将士能见危受命。项羽养奸贻患，又自绝敌营内应； 刘邦则有奸必肃，又能争取敌营的人为自己效劳。
项羽
项羽虽然英勇善战，骄横残暴，却又有他优柔寡断的一面，耳朵根软，容易轻信别人，而且自矜功伐，刚愎自用。太史公评曰：“自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以为力征经营天下。五年卒亡其国，身死东城„„”。他听了曹无伤的告密，马上大怒，要出兵进击刘邦，因刘邦冒犯了自己的尊严；而项伯一对他说刘邦的好话，他竟又允许“善待”刘邦。他自恃兵力强大，骄傲轻敌，没有足够的警惕心，在刘邦一副委曲求全的可怜相面前，他更加硬不起心肠。他刚愎自用，听不进范增的进言，终于放刘邦安然离去。最可笑的是，他竟然很随便地就把曹无伤出卖给了刘邦，这既可说是他的“愚笨”，也可说是他的“天真”与“磊落”。项羽出身楚国名将世家，比地痞出身的刘邦更加讲信义，这就给了刘邦可乘之机。项羽最大的弱点，是缺乏战略眼光，刚愎自用。他尽管能够称雄一时，但最终还是夺不到天下。
刘邦
刘邦本来是一个不事产业的无赖，贪财好色。但是攻进咸阳之后，却“财物无所取，妇女无所幸”，想收买人心而争夺天下。他错误地采取了“距关，毋内诸侯”的策略，导致与项羽产生冲突。但是在张良的诘问下，又能够虚心地承认错误，接受意见。项伯来报信，他发现这个人很有利用价值，就拼命地巴结他。面对强敌，他明智地没有采取硬拼的行动．而是冒险前去向项羽谢罪。到了项羽面前。他更加是一副无辜被诬的样子，而且极尽卑躬屈膝之能事，结果竟逃过了这一大劫，为日后的决战争取了时间。司马迁本着“不虚美，不隐恶”的信史原则，对本朝的开国皇帝刘邦的无赖嘴脸，以及狡诈精明，虚心，能够审时度势，能屈能伸的特点作了全面表现，使这个人物形象十分丰满。
《鸿门宴》人物形象分析
教学目标：
知识能力目标：
1.通过学生小组讨论和教师的引导，让学生深入全面了解项羽的人物形象。
2.通过对项羽人物形象的分析，让学生学会提取有效信息加以整合分析，去探讨人物形象的能力。
过程与方法：
1.以学生讨论为主，教师讲解为辅，培养学生自主深入、细致探究课文的习惯。
情感态度与价值观：
1.让学生学会用现代观念来评价历史人物，从中汲取人生智慧。
教学重点：分析项羽的人物形象。
教学难点：如何评价项羽。
导语引入：（1分钟）
一、分析人物形象（10分钟）
（一）刘邦人物形象是怎样的？（已留预习，学生直接说，教师补充）
1 刘邦的语言：
1.
为之奈何？
性格：谦虚谨慎，善于用人 2.
鲰生说我曰：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。
性格：有心机 3. 君安与项伯有故？
性格：多疑
4. 君为我呼入，吾得兄事之。
性格：善于应变
5. 吾入关，秋毫不敢有所进，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不倍德也。性格：善于言辞
6.臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。
7.今者出，未辞也。为之奈何？
8.我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。 性格：思虑周全
9.从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。
细节：
1. 沛公奉卮酒为寿，约为婚姻。
性格：机敏过人
2. 沛公旦日从百余骑来见项王。
性格：有胆识
3. 沛公北向坐。
性格：能屈能伸
4. 沛公起如厕，因招樊哙出。
性格：善于应变
5. 乃令张良留谢。
性格：思虑周全
6. 沛公则置车骑，脱身独骑。
性格：果断 10.沛公至军，立诛曹无伤。
性格：行事果断
对比：张良对他的忠诚：善于用人
那么作者是怎样刻画刘邦这一人物形象的？（3分钟）
1.细节刻画
2.语言描写（对话、独白）
3.对比
（二）请同学们用刚才总结的分析人物形象的方法来分析项羽的人物形象。（10分钟）
项羽的语言：
1.
旦日飨士卒，为击破沛公军。
性格：轻敌自大 2.
此沛公左司马曹无伤言之。
性格：心无城府 3.
客何为者？
性格： 4.
壮士！赐之卮酒。
性格： 5.
赐之彘肩。
6.
壮士！能复饮乎？
7.
沛公安在
细节描写：
1.
项羽大怒曰：
性格：草率鲁莽 2.
项王、项伯东向坐
性格：轻敌自大 3.
项王默然不应
性格：优柔寡断 4.
项王未有已应。
性格：寡谋轻信 5.
项王则受璧，置之坐上。
性格：眼见不远
6.
项王许诺
性格：沽名钓誉
对比：不听范增所言：不善用人
二、你认为项羽是怎样的人？（10分钟）
1.重情重义
2.英雄
3.﹍﹍
4.﹍﹍
教师补充：
1．项羽本人又是怎样认识自己的的？ 《垓下歌》：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何。虞兮，虞兮，奈若何？
2.我们再来看一下刘邦刘邦对项羽的评价。 《史记·高祖本纪》中写道 ：“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”
3.后人对项羽的认识怎样？
题乌江亭
（杜牧）
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知
杜牧认为：男儿应当能屈能伸，如果卷土重来，结果还未可知。（教师解读）
题乌江项王庙诗 （王安石）
百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东弟子今犹在，肯为君王卷土来？
王安石认为：军民离心，败势难回。（教师解读）
夏日绝句（李清照）
生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
李清照认为：项羽气势豪壮，令人敬仰。（教师解读）
七律·人民解放军占领南京》（毛泽东
钟出风雨起苍皇，百万雄师过大江。虎距龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
毛泽东认为：项羽在处理和刘邦的关系上犯了沽名钓誉的错误，最终落得自刎乌江的下场。
三、总结： （情感态度与价值观）（4分钟）
通过对项羽人物形象的分析，我们学到了什么？
四、作业：（1分钟）
请运用本课所学到的分析人物形象的方法对张良、樊哙、范增等人物形象进行分析。要求：立足文本，结合史料，对其中的某一位加以分析，写一篇 600 字的短文《走近秦汉英雄人物——
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