关于学院开展“群众路线，三风教育”
浅谈自我体会及认识
重庆房地产职业学院袁杰
三风是学校整体的精神面貌，是一种无形的精神力量，是衡量一所学校教育质量和精神面貌的重要指标。教育、教学质量的提高来源于良好师风的盛行。
教师的“师德”是学生健康成长的典范，是“教学相长”的根基。 学生的健康成长出自于良好学风的建立。师风正，则学风正；学风正，则校风正；校风正，则教育兴。
—— 摘要
“三风教育”工作自查总结自学校开展整顿\"三风\"活动以来，我按规定自觉参加学校组织的集中理论学习并且坚持自学理论学习，认真做好笔记，及时交流心得。我围绕整顿\"三风\"具体内容的学习，认真对照自己平时的实际工作及思想动态，查摆了自己在学生工作以来在校风、教风、学风等方面存在的问题，并对此进行认真剖析，找准原因，明确今后的整改方向，以便更好地开展工作，为促进学校良好的校风、教风、学风的形成而不断努力，从而使自已成为新时期合格的当代大学生。
一、学院开展“群众路线，三风教育”历史性突破。
学院积极开展整顿\"三风\"教育活动，有利于广大教职工更加自觉地开展教育教学活动。是新阶段教师队伍建设的基础工程，是推动全面建设和谐校园的重要保证。学院党委吴书记强调：积极开展党的群 1
众路线实践教育活动要紧密结合我们高职院校的教育教学实际，突出针对性，强化实效性，不能走过场，不能搞形式主义。
1、要紧密结合高校实际，在建设优良教风、学风、校风上下工夫，为学院快速推进“建重升本”工作提供优质资源，创造优良环境；
2、要紧密结合学工队伍思想、工作实际，认真查找当前存在的突出问题，把中央“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的要求落到实处，按照“快、细、实、新、俭、严”要求，制定出切实可行的整改措施，在我院群众路线教育实践活动中充分发挥好党员教职工的主导作用；
3、要深入师生实际，广泛开展调查研究，特别是要深入学生实际，深入一线，进寝入室，听真话，掌握实情，找准学生在对待学风、校风建设中存在的认识误区，开展形式多样、效果明显的宣传教育活动，在我院群众路线教育实践活动中充分发挥好学生的主体作用。这次教育活动规模大、范围广、层次深，是一次自我加压、自我完善、自我提高的良好机遇。开展整顿\"三风\"教育活动，就是要使每个教职工都能实现自身思想建设与时俱进。努力使自己的素质与现阶段的教育思想相适应，真正把整顿\"三风\"教育活动的要求体现在行动上，落实到教育教学工作中。
通过前一阶段的学习，我作为一名学生党员，用科学的理论武装头脑，个人素质、工作能力和专业技能水平等各方面都有了较大的提高，尤其加深了\"三风\"教育的理解。按照把整改贯穿始终的要求，在活动中注重有针对性地查摆自己在人生观、世界观、价值观、理想信
念、教育观念等方面存在的突出问题，自己边学习、边查摆、边整改、边提高。对自己工作进行反思，我自认为：自己待人诚恳，能做到堂堂正正做人，踏踏实实工作，能真心诚意协助辅导员老师做好各方面工作，通过开座谈会形式积极听取各方面的意见，结合学校的实际情况，要充分发挥学生工作的积极性和主动性。能积极协调学生与学生、教师与学生、学生与校领导之间的关系。使每个学生都有一个舒适的工作和学习环境，提高他们工作的积极性，激发他们学习的原动力，在工作中我更是尽心尽职，不管春夏秋冬，不管风雨晴天，每天都能坚持落实学院制度，学习上更是积极钻研教材、教法，认真上好每一堂课，对同学能做到互帮互助，做好同学的思想工作。
二、自身存在的主要问题：
1、自身的政治思想意识不够强。对党的思想路线、方针政策的贯彻和执行，缺乏应有的政治敏锐性和洞察力，不具有一种时不我待的使命感和危机感。不善于运用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论来武装自己的头脑，没有培养自己从政治的角度来观察、分析问题，认识事物只停留在表面，未看本质，对事物的理解不深刻、不全面。对政治学习\"走过场\",停于形式，敷衍了事，平时虽然经常学习马列主义、毛泽东思想及邓小平理论，但思想上未引起高度的重视，学习目的还不够明确，学习时缺乏思考，只从字面上理解毛泽东思想，没有意识其思想的精髓，更没有掌握邓小平同志强有力的理论武器，使自己对理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。
2、思想观念较陈旧。在建设和谐校园方面，我做得不够，体现在我有时对待同学和自己的老师不能始终保持热情的态度，尤其当手头工作稍多,稍忙时，存有\"事不关己，高高挂起\"的思想，以至自己为同学服务、为老师服务的公仆意识淡化，没切实做到为同学所想，为老师所急。没有拿出百分之百的热情对待每一个同学，每一位老师。
3、专业知识不够过硬。在专业课堂上，我有时开小差，玩手机，没有从思想上意识到专业知识的重要性，一堂课下来，没有多大的收获。而且平时请教老师的问题不多。敷衍了事，自己蒙自己心态也会出现。
总的讲来，重庆房地产职业学院的“三风建设”开展以来从根本上体现了：民办高校的办学水平和管理水平。这也是学生能否学有所成的关键因素。要形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围，必须切实做到以领导作风带教风，以教风促学风，以良好的作风、教风、学风兴校风。优良的校风是一种潜在的教育力量和无形的精神力量，从某种意义上说，学校校风的优劣决定着学校教育的成败。优良的校风也是一所学校在办学过程中所形成的文化氛围，是师生员工言行举止的准绳和拼搏奋斗的精神支柱，它对学生的培养和成长起着极为重要的潜移默化的熏陶作用。
要使“三风建设”在学院校园文化中健康发展，必须加强领导班子，要从制度体系、办学体系、思想体系上体现建设过程，要综合考虑各种影响和制约因素，调动一切积极因素，克服或避免一切不良因素的影响。学院在制度的内容上要做到相互配套，在思想内涵上相互
协调，在价值观念、道德观念的导向上相互一致，形成一个和谐统一的制度体系。当前着重建立健全和完善教学管理制度、科研管理制度、行政管理制度、党团组织制度、学生思想政治工作制度等。要理顺各部门的关系，明确各部门在校园文化建设中的职责范围、地位和作用，努力形成各部门齐抓共管、密切配合、步调一致的新局面。
我作为房院的一名即将毕业的大三学生，更作为一名学生党员，我们有义务、有责任为自己的母校增光添彩，对自身的学习乃至以后的工作都要进行一个系统的规划，学会利用自己身边丰富的资源，让自己学有所长，学有所用。
2013年10月16日晚
