《小小鞋店》教学设计及导学案
教学目标:
通过创设《小小鞋店》这一教学情境,使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,能利用统计表中的数据提出问题、分析问题,并能解决问题。
教学重点:
使学生掌握简单的统计过程,并能根据统计表中的数据提出问题、回答问题,同时能进行简单的分析。
教具学具:
表格、尺子、课件、鞋号
教学设计:
一、激趣导入
猜谜语:小小两只船,没桨又没帆。白天带它到处走,黑夜停在床跟前。
淘气和同学们想开一家小小鞋店,应该怎样进货呢?
二、探究发现
1、选两名同学到前面模拟开鞋店的情境,请同学们帮忙进货。 生1:进一些款式新颖的鞋。
生2:应主要考虑鞋号的问题,应调查一下同学们需要一些多大号码的鞋。
生3:我也认为应根据同学们的鞋号去进货。
生4:同学们穿的多的应该多进一些。
2、以本班学生为例,进行鞋号调查问题。 (1) 小组讨论调查方法。
(2) 指名汇报。
(3) 选的两名鞋店成员一名调查女生鞋号,一名调查男生鞋号。
(4) 用表格记录调查结果。
(5) 学生汇报并展示调查结果。
师:看统计表,你发现了什么?
生1:男生最大鞋号是38号,最小鞋号是33号,女生最大鞋号是37号,最小鞋号是32号.生2:穿34号和35号的人比较多。
生3:男生穿34号鞋的人最多有7人,女生穿34号鞋的人最多有8人.小结:通过统计表我们发现穿34号、35号鞋店同学居多。
3、探讨简单的记录方法 师:有没有更简洁的记录方法?
(1) 小组活动交流,探索记录方法。
(2) 组内互相说一说,再把较好的方法记录下来。
(3) 请组长汇报本组最优的记录方法。
可以画圆圈、写正字、写对号等等
师:通过同学们的探讨和发现,你对鞋店的进货有什么好的建议吗?
穿那种鞋号的人多,就多进那种鞋。
三、理解应用
1、练一练第一题 (1) 学生独立思考
(2) 指名汇报
2、练一练第二题 (1) 学生独立完成
(2) 全班交流,集体订正。
四、总结归纳
同学们,这节课你有哪些收获?
导学案:
教学目标:
1、学会开展调查的方法。
2、学会用画符号的方法收集整理数据。 例 题:
淘气班的同学想模拟开一个鞋店,为了进货需要调查。说一说,可以怎样调查?下面是调查结果,整理一下并把结果表示出来。说一说你发现了什么,对鞋店进货有什么建议?
1、调查的方法: (1)确定调查的内容
(2)确定调查对象 (3)调查的方法
举手法、投票法、询问法等等
1、记录数据方法
记录数据时,一个物体可以用一个符号表示,也可以用一个数字或字符表示。
2、解决问题
穿几号鞋的人最多就多进几号鞋。
总结提升
这节课你有什么收获,学会了哪些内容? 培优创新
在1——50中,数字4出现过多少次?