再谈对教师的管理
鹏展学校 闵同斌
教师是学校最重要的财富，是校长在创办优质教育中最忠实的合作伙伴。要打造一支师德高尚、敬业乐教的教师队伍，校长对待教师的态度很重要。善待教师，从精神上尊重教师，从专业上引领教师，充分发挥教师的主动性，让教师觉得在校长手下做事有干劲、有奔头，教师才能爱岗敬业，有归宿感。
要想让教师视校长为知己，校长首先要读懂教师。一要读懂教师的现状，包括教师的教育教学水平，事业进取心，以及在生活中扮演的角色等。二要读懂教师的需要，对教师的目标和愿望心中有数，在布置工作时予以综合考虑，合理配置。体察教师疾苦，了解教师需要，善于阅读教师的校长，必善于换位思考，将自己融入教师群体之中。
发现，是一种管理的智慧；管理，更需要智慧的发现。校长的最大价值不在于做了多少事，而在于发现了多少人，培养了多少人。每个教师都有其强项和特长，校长要用敏锐的眼光去发现，把最合适的人放在最合适的岗位，让每位教师都有展示自己才华的舞台，最大限度地发挥工作的积极性和创造性，享受工作带来的乐趣，实现人生价值。
尊重教师的校长才会获得被教师尊重的快乐。如果教师能得到校长的信任，就会身心愉悦，以主人翁的心态投入学校的各项工作。每位教师都有着不同的家庭背景和生活环境，有独特的成长经历与心路历程，在人格修养、专业水平、工作能力等方面都存在着差异。校长不能用自己的喜好、思维、工作方式去“格式化”教师，要求同存异，尊重教师的个性，发挥教师的长项，放手让教师去干。
校长只有理解教师、走近教师，才能引领和发展教师。校长要承认教师的个体属性，不搞“齐步走”、“一刀切”，允许、支持教师异步发展。校长要充分看到每位教师付出的努力以及在原有基础上的提高，要多看教师的长处，多包容教师的短处，多记教师的好处。要特别理解教师的心态，体会教师的难处，琢磨教师的苦衷。当与教师发生误会时，校长要多些宽容，少些责备。
校长要为教师创造多方面成功的机会，积极为教师铺路搭桥，给予其充分展示的机会，让教师在体验幸福与价值中不断发现新的自我。校长可通过大会表扬、经验介绍、研讨课展示、主持活动、课题负责等形式，竭力挖掘每位教师的个性特长，彰显其个性化亮点，为教师营造成功的环境。
“用心管理，重在心通”。如果校长懂得“品味”教师，帮助教师创造“生命里的每一次感动”，教师自然会创造惊喜感动自己，感动校长。
2010-12-9
