一、【参考答案】
1．①到 ②改变 ③已经 ④因为 2．①之所以菜的味道好，是因为有了盐。
②就空口吃盐，吃得口味败坏，结果反被盐所害。 3． ①语言：“所以美者，缘有盐故。少有尚尔，况复多也？”或者，动作：“愚人无智，便空食盐。”②他以为菜的味道好，就是靠盐，于是只吃盐，不吃菜。 4．启示：①任何事情都要有个“度”，过与不及都不合度，食盐的愚人之所以愚，就在于不懂得合度的道理。
② 做任何事情都要有限度，恰到好处是美妙无比，一旦过头就会走向反面，哪怕是好事也会弄得很糟。真理再向前跨越一步，就变成了谬误！
二、【参考答案】
1． ①卞庄子（代词） ②那么 ③小的老虎 ④却
2．①人是老虎最美好的食物。 ②你只需等待时机去刺杀负伤的老虎，那就是一举而能获得两只老虎了。
3．文章的寓意：智慧带来胜利和荣耀 事半功倍 或 鹬蚌相争,渔翁得利
4．启示：我们做事情要运用智慧，善于观察，仔细思考，找到科学合理 的解决问题的正确方法，就可以提高效率，甚至是事半功倍
三、【参考答案】
1．①不满
②才
③一起 ④等到
2．①王羲之睡醒，已经听到他们谈论的话，知道（自己）没有活的道理。 ②相信他确实还在熟睡。
3．因为王敦与钱凤商议的是叛逆的阴谋（便言逆节之谋），一旦泄露出去可是要灭九族的，所以如果睡在帐中的王羲之知道此事，必是要除去的。
4．睡在帐中的王羲之无意中听到了王敦与钱凤商议叛逆的阴谋，知道没有活路了，不满十岁的他没有惊慌失措，就佯装出熟睡的状态（假装呕吐弄脏脸和被子都全然不知），骗过了王敦与钱凤的眼睛。这是他机智过人的地方。
四、【参考答案】
1．①积蓄，积累
②每日，每天
③距离
④这些
2．①这凭什么知道是孔子的话，而由曾子记述的? ②老师无法回答，说：“这是一个不寻常的孩子啊。” 3．学习态度：知之为知之，不知为不知，是知也。 学习方法：学而不思则罔。
4．“非常”一词蕴含对比，说明戴震与其他的学生不一样。他敢于质疑，凡事都大胆的问一个为什么；不盲目听从，能积极的独立思考问题。（意思对即可）
五、【参考答案】
1．①到 ②跟随 ③同“返”，返回 ④于是，就 2．①妻子制止他说：“我只不过是和小孩子开开玩笑罢了” ①现在你欺骗他，这是在交给他欺骗啊。
3．曾子的妻子认为不该杀，理由是说杀猪只是跟儿子开个玩笑，好哄孩子回去，不让他跟自己去集市，不必当真。曾子认为该杀，理由是答应了孩子的事要实现，否则没有办法教孩子诚信。
4．曾子是一位言而有信（诚信，诚实）的父亲，同时他通过细小之处“以身作则”的方法教育自己的孩子，可以说教子有方。
六、【参考答案】
1．①到、去 ②同“返”，返回 ③阻止 ④于是，就 2．①曾子想要抓住猪把猪杀了。（“欲”、“之”要翻译出来） ②只不过与小孩子开个玩笑罢了。（“特”、“戏”、“耳”要翻译出来） 3．妻子说“特与婴儿戏耳”，曾子的妻子不明白自己的言行对孩子影响很大，待人要真诚，不能欺骗别人，否则会将自己的子女教育成一个待人不真诚的人。 4．要言而有信，诚实待人。
七、【参考答案】 1．①反：通“返”，返回。 ②市：买。 ③以：认为。 ④是，这。 2．①我要的是活马，哪里用得着浪费五百金买这死马的头骨? ②在这以后，不到一年，国君果真得到了好几匹别人主动献来的千里马。 3．使“天下以王为能市马”，从而得到千里马。（或让人们认为君王的确渴求千里马，从而主动献马。可引用原文或自己概括回答，意对即可。）
4．①人们不要总是看到眼前利益，应该要为长远做考虑。
②吸引人才，就应该做出爱才惜才的姿态，只有不拘一格降人才，才能使群贤毕至，事业兴旺。
八、【参考答案】
1.①说②曾经③已经、„„以后④看 2.①世人把奉承人称为戴高帽子。
②现在的社会上像老师这样不喜欢戴高帽子的有几人呢！
3.惟其是喜，所以高帽一戴，浑身舒泰，无形之中漏出了自己反对吹拍不正之风的天机：原来他反对给别人戴高帽子，不反对给自己戴高帽子。
4.不管赞美还是恭维，我们必须必须谨慎对待，随时反省、检视自己是否符合该赞美之词，谦虚谨慎,自我克制，才能避免犯下如文中老师一样的错误：得意忘形而落入自相矛盾的困境。
九、【参考答案】
1.①打开 ②年成 ③同“悦”，高兴 ④这样 2.①怎能把低贱者放在前头而把尊贵者放在后边呢？ ②如果没有百姓，怎么会有国君？ 3．“舍本求末”/“舍本逐末”，“本”指民，即老百姓，“末”指“君”，即国君。 4．赵威后是一个以民为本，关心百姓疾苦的人。
十、【参考答案】
1．①教导 ②认为 ③代词，指代鸿鹄、天鹅 ④只
2．①弈秋，通国之善弈者也。弈秋，是全国有名的擅长下棋的人。 ② (难道)说这个人的智力不及那个人吗? 3．学习态度不同，导致学习效果不同。一人专心致志（一心一意、全神贯注、聚精会神）另一人心不在焉（三心二意、一心二用、心神不宁）；或者直接写文中句子也可以（一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至）
4．阐明了学习必须专心致志，才能有所收获的道理。意思对即可。
11、【参考答案】
1.①认为 ②于是 ③关闭 ④才
2.①后来住在这里的那个人说：这（鼠）是在阴暗处穴居活动的令人厌恶的东西。
②它们把天天能够吃饱没有灾祸当作是可以长久的啊 3.一是因为室的主人换了，他们的好恶也随之改变；二是因为这些老鼠不知道外界的变化依然胡作非为，不懂得收敛。
4.本文借“永某氏之鼠”意在讽刺那些只知道抓住侥幸得到的时机而任意胡作非为、不懂得收敛最终导致灾祸的人
12、【参考答案】
1．①派使，派遣 ②攻下，攻克 ③第二 ④回答 2.①凭什么知道我是仁君这件事。
②魏文侯亲自下殿堂迎接任座，把他当作上客。 3.因为翟璜听说君主仁明，那么他的臣子就耿直（直率），先前任座说话很直率（直接），所以能说明魏文侯是仁君。 （如果照抄“臣闻君仁则臣直。向者任座之言直，臣是以知之”不得分。）
4.反面：魏文侯把中山留给自己的儿子而不是弟弟，可见他是个有私心的人；魏文侯对任座直言自己的不足感到很气愤，可见他不能正视自己的缺点。
正面：魏文侯能听取翟璜委婉的劝谏，并能认识到自己的不足，优待任座，可见他的智慧，善于听取他人的意见，礼待贤臣。
13、【参考答案】 1.①同“又”，用于整数和零数之间 ②规劝 ③这 ④再，另外 2.①哪有（因他）年老而抛弃他的呢？（你们怎么能因为他年老就抛弃他呢？） ②你为什么带回来这个不吉利的东西。
3．自己不孝敬父亲，还被自己的孩子教育，觉得很惭愧。 4．孝顺、讲道义的人。如：“祖育儿生女，勤俭终身，岂有老而捐之者乎？是负义也。”中可以看出原谷体谅祖父的辛劳，并认为抛弃祖父是不道德的行为，可以看出原谷孝顺，讲道义。（或有智慧的人：跟随父亲收舆来教育父亲要教育父亲要孝敬父母。）（人物形象1分，举例1分）
14、【参考答案】
1．①握，持，拿着 ②而：连词，表承接，可译为“然后”，也可不译。 以：用
③遂：于是，就
2．①走投无路，想不出什么办法（进城）。②我（虽然）不是圣人，但见的事情也够多的了，（你）为什么不用锯子从中间把竹竿锯断进入（城门）呢？
3．竖着拿竹竿；横着拿竹竿； 用锯子从中间把竹竿锯断进入（城门）；把竹竿横过来，扛在肩上，走过去。(言之有理即可) 4．鲁人：愚蠢，缺乏主见，盲目听从，做事不懂思考，墨守成规，不知变通等。 老父：自作聪明，佯装内行，好为人师等
启发我们：遇到任何事情要懂得变通，思维要灵活，不要片面和固执，要善于从多角度、多方位地思考问题，不要盲从。
15、【参考答案】
1．①到；②离开；③才；④回头看。 2．①友人于是发怒说：“真不是人啊！与别人约定一起出行，却丢下别人自己走了。” ②友人感到惭愧，就下车来拉他。 3.元方以客“无礼”、“无信”为核心进行责备。可见他懂礼识仪。对粗俗的客“入门不顾”又体现了他正直不阿的性格。可以理解为元方并非“无礼”。一个失信于人、不知自责且对子骂父的人，其品行低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之于千里之外。也可以理解为元方确实有失礼仪，他违背了中国传统美德中的尊敬长辈。况且天下人谁无过，知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？（可从正反两方面回答，只要言之成理即可） 4.做人要守信用、讲礼貌。
16、【参考答案】
1．①曾经 ②„„的原因 ③疾走 ④停止 2．①出门久了心里思念，没有其它特别的事啊。
②您积累学问，应当“每天学到自己不知道的东西”，来成就自已美好的德行。 3．乐羊子妻劝夫捐金、劝夫复学二件事。（或劝谏丈夫改正行路拾遗的污行和规劝丈夫积学求知。）（意对即可）
4．乐羊子妻用纺织作比，说明读书应当日积月累，持之以恒，不可半途而废的道理，从而巧妙劝诫丈夫的。（大意对即可）
17、【参考答案：】
1．①对„„说 ②怎么样 ③但是，表转折 ④把„„当做药
2．①这是我们的老师。为什么要毁掉它呢？（要译出：是：这；若之何：为什么）
②我听说尽力做好事可以减少怨恨，没听说过依权仗势能堵住怨恨。（要译出：损：减少；防：堵住，堵塞）
3．一方面，他主张保留“乡校”，他认为“ 其所善者，吾则行之，其所恶者，吾则改之，是吾师也。”他把乡校作为获取群众议论政事的反馈信息的场所，而且注意根据民众的意见，调整治国的政策和行为，是一个开明的，善于听取民众意见，有远见、治国有方的政治家；另一方面，他能从百姓的利益出发，尊重百姓的意愿，也是一个仁厚慈爱，爱民重民的人。
4．作为统治者，要广开言路，广泛听取民众意见，从百姓的利益出发，适时调整治国的政策和行为，疏导民怨，实现社会的和谐。避免因维护表层的秩序与威福，而压制群众的意愿，民怨越积越深，于民于国不利，于己也未有长远之利。
18、【参考答案】
1．① 踩、踱步 ②看 ③等到 ④结构助词，主谓间，取消句子独立性，不译 2． ①屋子里有一处洼坑，直径一尺，逐渐扩展每天都在变大。
②之后，刘蓉又在屋里思考问题，踱来踱去，心里一惊，感觉要被绊倒似的，低头一看，地面好像忽然凸起一块。
3．一室之不治，何以天下家国为？
4．本文主旨句“故君子之学，贵乎始慎。”君子求学，贵在慎重的对待开始阶段的习惯养成。习惯对自我的发展至关重要。例如：刚开始学写字，要做到“一拳、一尺、一寸”，长此以往，才能写正字，保持视力的良好，若一开始就以随便的姿势写字，那么时间一长字没写好，视力也急剧退步，可见习惯对我们是十分重要的，一开始就培养一个好习惯，并坚持，一生受用。
19、【参考答案】
1.①饥饿 ②名词用作状语，在夜里 ③于是，就 ④又，再 2.①看你的相貌，不像是坏人，应该反省自己为好。 ②陈实知道他贫穷，于是让人给了他二匹绢。
3.梁上君子。躲在梁上的君子，比喻小偷，现在有时也指脱离实际、脱离群众的人。 4.有一颗宽容之心。想到“时岁饥民馁”，想到小偷“自投于地，叩头归罪”，他决定给小偷一个改正从新的机会，并动之以情教导他，使其能够从错误中走出来，重新做人。“自是一县无复盗者。” 有一颗尊重他人之心。“梁上君子者是也。”注重措辞，足以表现对小偷的尊重，哪怕对方犯了错误也给对方足够的尊严。 有一颗怜悯之心。“实知其贫，乃令人与之绢二匹。”
20、【参考答案】
1．①都 ②表承接关系。不译 ③于是，就 ④像 2．①管宁看了一下好像没有看到继续挥锄，就像看到瓦石一样。 ②管宁就把席子割开和华歆分席而坐，并对华歆说：“ 你不是我的朋友。” 3．两人看到金子时的不同态度。两人在高贵的人经过时的不同反应。
4．管宁和朋友绝交的原因来看：交友要交和自己志同道合的人，这样才有共同的语言，能够促进两人一起发展。
读书时候两人不同的表现来看：学习一定要静下心，专心学习，最后才能学有所成。
21、【参考答案】
1.①饲养 ②这 ③渐渐 ④更加 2.①以为狗是它真正的伙伴（朋友）；或是：以为狗真的是它的伙伴（朋友）。
②麋到死都没有觉悟（到这是怎么回事）。
3.客观原因：主人溺爱麋鹿，家犬只能假意与麋鹿为友。
主观原因：麋鹿天真幼稚，竟然没有注意到家犬“时啖其舌”，愚蠢的以为狗是它真正的朋友。 4.要有自知之明，分清敌我。
22、【参考答案】 1．解释加点的字
①更加 ②买 ③屡次，多次 ④于是，就 2．翻译句子
①木兰是古时候一个民间的女子。
②男子能够做的事情女子未必不能够做。 3．男子可为之事女子未必不可为。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 4．答到木兰是个孝顺、勇敢、机智、为国效力等都可以。
23、【参考答案】
1．①正直 ②即使 ③等到 ④取信 2．①这不正说的是李将军吗？（“之”字为倒装标志，倒装句；其：这） ②谚语说：桃树、李树不会说话（宣扬自己，吸引他人），(但是它们的)树下还是会踩出小路来。（谚：谚语；补上省略处，）
3．正直、老实、不善言辞、忠诚、以身作则
4．小：谚语：桃李不言，下自成蹊。大：做人的道理，只要自己的德行端正，那么不用用言语去宣扬，也能够得到大家的尊重。就像李将军一样，虽然“口不能道辞。”但是“及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。”
24、【参考答案】
1.①砍柴 ②像蛇一样 ③堵住 ④一起
2.①（他）就躲到一个石洞里，老虎也跟着他进了洞。②这件事足以让那些应该停止却不停止的人引以为戒了。
3.《黔之驴》中的老虎：机智勇敢，敢于斗争，善于斗争；本文中的老虎：愚蠢鲁莽，有勇无谋，急躁冒进，当止不止。
4.做任何事情应当先看情况而定结果，不能意气用事。告诉人们要适可而止，不能一味强求，过于的强求终将后悔。
25、【参考答案】
1．①屡次，多次 ②对„„说 ③认为„„是正确的 ④等到 2．①齐国的使臣认为他是个难得的人才，就偷偷地用车把他载回齐国。 ②威王向他请教兵法后，就把他当做老师。
3．以君之下驷与彼上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷。（用下等马对付他们的上等马，败一局（牺牲劣势）；拿上等马对付他们的中等马，让中等马对付他们的下等马，连胜两局（发挥优势）。） 4．①做事情换一种思维,也许会达到意想不到的效果,所以我们常常要出奇制胜,不要拘泥于形式。②在劣势中找到优势，相信自己总有自己独到的优势所在，并以己之长攻敌之短。③做事要顾全大局，学会取舍，舍掉小我成就大我是上策。
26、【参考答案】
1.①做。 ②装上弦，名次活用为动词。 ③通“稀”，稀有。 ④离开。 2.①自己认为（这把琴）是天底下最美好的乐器。 ②用一百两黄金把琴买下。
3.朝廷的国工都称赞他（工之侨）的琴是稀世珍宝这件事。 4.这则寓言讽刺了当时的封建统治者崇古非今的不良习气。
27、【参考答案】 1．B 2．①现在有一个人来说街市上出现了老虎，大王相信它吗？ ②希望大王能考察识别那些人的话。
3．对人对事不能以为多数人说的就可以轻信，而要多方进行考察、思考，并以事实为依据作出正确的判断。这种现象在实际生活中很普遍，不加辨识，轻信谎言，就会让人犯错误。
4．庞葱利用一个故事（或假设）把自己即将招人诬陷、诋毁的情况告知了太子，希望太子不要轻信谣言，要多思考、明察，委婉而又形象的说出了劝谏的话；而赵普为了推荐贤臣，三次上奏，直至太祖恼怒仍不放弃，是为直谏之臣。
28、【参考答案】
1．①写信 ②于是 ③说 ④通“悦”，高兴 2．①“举烛”这两个字并不是书信里要说的意思。
②说：“‘举烛’，就是崇尚清明廉洁。（我们应该）举荐贤才然后委以重任”。 3．因为他从书信当中收到启发，悟出了一个治国的很好的策略。
4．讽刺当时的学者引用前贤的言语，往往不顾原意。凭自己主观想象加以发挥，断章取义，穿凿附会。
29、【参考答案】
1．①用来； ②最终，终于； ③脸色； ④期望，盼望。 2．①皇帝向来讨厌那个人,不同意升迁（他）。
②刑罚与奖赏，是天下人的刑罚与奖赏，不是陛下您个人的刑罚与奖赏，您怎能因为个人的喜爱或讨厌而独断专行呢？
3．选文中记述了关于赵普的两件事： ①劝说皇帝以国事为重，公正刑赏；
②劝说皇帝要体恤民情，站在百姓的立场思考问题。（意思对即可）
4．①赵普是一个胸怀天下的爱国之士。如：为了国家的利益，赵普在皇帝发怒的情况下仍竭力劝说皇帝要以国事为重，请求皇帝准予当迁官者升迁。
②赵普是一个耿直刚毅的人。如：当赵普发现皇帝因下雨而破坏了宴会的气氛发怒，而身边的大臣们非常地震惊害怕时，赵普却耿直地如实说出这场雨对百姓的重要性，劝其要体恤民情，使皇帝恍然大悟，可见赵普的耿直、胸怀天下。（意思对即可，但一定要注意结合选文来加以分析。）
