《细节描写片段的赏析与修改》教案
胶南三中徐从宾 2012.11.29
教学目标：
以传神的细节，展现人物的精神风貌。
教学重点：
品味并构思传神的细节
教学方法：
指导与训练相结合。
课时安排：1 课时
教学过程：
导入新课：
中国著名的语言学家、语言教育家吕叔湘曾经这样说：“语言也就是说话。”那说什么，怎么说，为什么这样说呢？
一、欣赏细节描写（（课前写在学案上））
让我们来看一则材料：
秀才、县官和财主在大雪天不期而遇。财主提议，以雪为题，每人吟咏一句诗。秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛。”这位戴乌纱帽的县官听后马上接了一句：“皇家瑞气降人间。”财主笑着说：“下它三年又何妨？”这时正好走过来一位穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。
思考：材料中涉及到了四个人，你能揣摩出他们具有怎样的心理？（自由发言）
明确：秀才是读书人，想卖弄文采，用了个比喻来形容；县官只想为皇帝歌功颂德，以图升迁；财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，听此议论，当然义愤填膺。（投影）
欣赏这则作文片段：
“叮铃铃”，上课的铃声响了，这一节是作文课。陈老师大步跨进教室。今天他显得格外兴奋，走到讲台前，笑嘻嘻地说：“同学们，今天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗？”我们都咧开嘴，摇摇头。陈老师接着说：“今天早上，我到贸易市场，一元钱，买了两只老母鸡，你们说能不高兴吗？”同学们哄地一声笑了，张瑾笑得连腰也直不起来了。我想：陈老师准又在开玩笑了。哪知陈老师却一本正经地说：“真的，我从来不说假话。不信，我读给你们听。”说着，他拿起一本作文本大声念了起来。原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付了一元钱，买到两只肥壮的大母鸡。同学们恍然大悟，陈老师在批评有的同学写作文不顾事实，胡编乱造。陈老师说：“不管你的描写多么生动，词语多么丰富，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文。”我想，我也常犯这种毛病，如以前写秋游时，却写“春光明媚，百花争艳„„”打这以后，同学们写作文时，总要细心琢磨，深入了解，遇到不明白的问题，便问老师，家长或者查阅资料，类似的错误就大大减少了。
请你结合材料中的细节谈谈文段是如何表现人物性格的。（小组讨论，推荐代表发言）
明确：这个片段刻画了语文老师作文授课的智慧。小作者并没有平铺直叙地刻画老师，而是采用了抑扬的手法，为塑造语文老师的智慧设置了悬念。在正面刻画上，小作者除了用鲜活的个性化语言来塑造老师形象外，还采用白描的手法来表现老师：从先前的“笑嘻嘻地说”到到“一本正经地说”后来的“说”，让人感受到这是一个多么富有魅力的老师。另外，小作者也不忘侧面烘托来描画老师：从“我们都咧开嘴，摇摇头”到“同学们恍然大悟”最后到“类似的错误就大大减少了”。这些细节足以表现了老师的育人智慧。（投影展示）
板书：小小细节见精神
二、细节描写修改
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”现在让我们一起修改细节描写片段吧！
（一）修改引领
原稿：
关键的比赛马上就开始了，我班运动员憋住一股劲儿。一个紧挨一个站定，多数运动员身子往后仰。当哨子大声响起，大家手握绳子拼命拉，最终赢得了级部第一名。（课前写在学案上）
先讨论不足之处，然后对照修改稿谈谈好在哪里。
改后稿（投影展示）：
哨子一响，我们的排头闪电般地把身子放低，后面的人身体后仰。霎时，我们的两脚就像被钉在地上一样，一动不动。排头两眼圆睁，盯住中间的红布。大队的人马，有的嘴巴紧闭，鼓起腮帮，脸憋得通红；有的呲牙咧嘴，双腿登直，身体拼命往后仰。时间凝固了大约3分钟，终于我们往后倒下一片。“我们赢了！”我们顾不得拍打身上的泥土，振臂高呼着。
深入探讨（投影展示）：
修改稿有无可挑剔之处？
“盯着中间的红布”，这个细节真实吗？
（二）实践演练
请同学们仿照以上例子为下面的片段进行修改
温馨提示：
可加进语气、语调、动作、表情、神态、独特用词、习惯用语。这样，人物的细节描写就鲜活多了。原稿：
姥爷喜欢喝酒，哪种酒他都喜欢。别人都知道他这一爱好，过节还是过生日，别人送姥爷的礼物中总有酒。他先将每一种酒都仔细打量一番，然后才小心翼翼地收藏好。姥爷平时喝酒很讲究，每次总是拿他的四钱小杯喝酒。和姥爷一起吃饭时，我们孩子们都是盛上一杯几口喝光，他却端起他那四钱小杯儿，呷上一小口，然后慢悠悠地品咋，那神情悠闲极了。
学生修改，交流。
改后稿（投影展示并评论）：
姥爷喜欢喝酒，哪种酒他都喜欢。亲戚朋友都知道姥爷这一爱好，每逢过节还是过生日，送给他的礼物准有酒。此时两眼眯成一条缝，细细打量这每一样心上的宝贝儿，好像考古学家拿着高倍放大镜在研究文物。即使在他生日大寿的日子里，客人喝至尽兴时一杯酒一二口喝光，可姥爷呢，依旧每次只是抿一小口，那神情悠闲极了。
三、课堂小结（学生先讲，老师点评。）
今天，我们赏析和修改了了人物的细节描写的方法，一定要记着啊，语言描写难在传神，传神又贵在平时的观察与积累。因此同学们平时要做有心人哪，随时观察人物的变化，随时记下观察后的收获。
四、作业（投影展示）
任选生活中的一个精彩镜头，比如篮球赛、打饭、商场购物、与好友久别重逢等等，用细节描写来刻画特定环境中典型人物的形象。
五、板书设计：
小小细节见精神
