细微之处见精彩
———细节描写
王应敏
授课时间：2018.5.14 教学目标 知识与能力：
1、激发学生的写作兴趣，培养学生共同探讨合作能力。
2、理解什么是细节描写及它在作文中的作用。
3、掌握细节描写的写作方法。
4、学会运用细节描写刻画鲜活的人物，提高写作水平。 过程与方法：培养学生通过训练来获取知识的能力。 情感态度与价值观：
让学生养成观察的习惯，留心生活发现生活中的细节之美，从而激发学生的写作兴趣，学会热爱生活。
教学重点：
1、掌握细节描写的写作方法。
2、感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写。 教学难点：
学会运用细节描写刻画鲜活的人物。 教法及学法指导：感受法、讨论法、练习法 课型及课时：
课型：写作课 课时：1课时 教具学具准备：白板 教学过程：
一、导入新课
窥一斑而知全豹，一滴水能反映出太阳的光辉，一片枯叶能显现肃杀的清秋。那么在我们的写作中，什么是那一滴水、一片枯叶呢？
二、教学过程：
1、什么是细节描写？
所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。使读者如见其人，如睹其物，如临其境。
2、细节描写有什么作用？
（1）传神的刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。 （2）能推动故事情节的发展。 （3）可以成功传达出人物的内心世界，使人物血肉丰满、栩栩如生。 （4）细节描写深化了文章的主题。 3、细节描写的分类
（1）人物细节描写：外貌、语言、动作、神态、心理 （2）景物细节描写：自然环境、社会环境、动物、静物 （3）生活细节描写：情节、事件的细节描写
4、细节描写的类型 （1）动作细节描写 原稿：《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道 修改稿：《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 （2）肖像细节描写
如《孔乙己》肖像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”
评：这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前。
（3）心理活动细节描写
原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”
修改稿：
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
（4）环境的细节描写习作《在阅览室里》：
“刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静得出奇,只有日光灯发出‘吱——’的声响。我不禁屏息静气,插身进去。” 评：如果没有这一段场面描写,不仅后文显得干瘪、突然,也使后文详写的典型事例显得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主题。
5、运用细节描写应注意的问题： （1）要真实,要符合生活实际； （2）要有选择，为表现中心服务； （3）要新颖，切忌一般化。
6、方法探究：
（1）选用典型细节，真实细致描绘。
举例：A、孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能偷……” 句中的“涨红了脸，额上的青筋条条绽出”一方面揭示了孔乙己受封建科举制度的毒害之深，另一方面也流露了孔乙己内心的羞愧。
B、尽管是冬天，罗庚依然在帐台上看他的数学书。鼻涕流下时，他用左手在鼻子上一抹，往旁边一甩，没有甩掉，右手还在不停地写……
句中的“流、抹、甩、写”这些动词的运用，表现出罗庚痴迷数学，浑然不知。 （2）精心锤炼词语，巧妙运用修辞。
为了给读者留下深刻的印象，在细节描写中也常常采用 浓墨重彩、绘形绘色的手法，以增强表达效果。作家采用较多的是夸张、比喻和反复等修辞手法。
Ａ、成群结队的清国留学生……头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。 （《藤野先生》）
Ｂ、（掌柜）忽然说：“孔乙己长久没有来了，还欠十九个钱呢！”……掌柜伸出头来，一面说：“孔乙己么？你还欠十九个钱！”……到了年关，掌柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个钱!”到了第二年的端午，又说：“孔乙己还欠十九个钱呢！”《孔乙己》
（3）扩展句子补充细节
展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。 学生看两个《憨豆先生》作弊视频，想象假如故事中的那人骂憨豆先生厚脸皮。提示：运用你的想象，站在那人的角度，恰当地添加语言、动作、神态、心理等将这句话的内容充实起来。四人小组交流，看谁的发言最精彩（可以用手势、表情等辅助表达）！
他骂憨豆先生道：“你脸皮可真厚！”（添加语言）
他用手指着憨豆先生的鼻子骂道：“你脸皮可真厚！”（添加动作）
他瞪了憨豆先生一眼，用手指着他的鼻子骂道：“你脸皮可真厚！”（添加神态） 他想，这人还真不可理喻，真麻烦！于是瞪了憨豆先生一眼，用手指着他的鼻子骂道：“你脸皮可真厚！”（添加心理）
故事仍在继续：当那人将试卷正面压在桌面上时，固执的憨豆先生会怎么做呢？请发挥你的想像力，用几句话刻画出来。（请学生畅所欲言）
7、课堂练习：
仔细观察照片，写一个细节描写片段。（学生动笔，进行细节描写训练，并发言。） 课堂小结：好的细节描写，就犹如一座座精美的灵魂，有了它才能使人物性格鲜明，形象栩栩如生。今天老师只是抛砖引玉教会大家其中的一些方面，下课之后大家可以对这个问题做进一步的探索，相信同学们一定可以超越自我。
作业布置：选择身边的老师、同学或者其他的普通人，写一篇文章，题目自拟。 要求：抓住人物的特点，运用细节描写刻画人物，字数在600字以上。
温馨提示：你准备选择写谁？他（她）有什么特点？你准备用哪些细节突出他（她）的特点？
板书设计：
细微之处见精彩
——细节描写指导
方法探究：
（1）选用典型细节，真实细致描绘。 （2）精心锤炼词语，巧妙运用修辞。 （3）扩展句子补充细节
