追忆先贤
传承好家风
清明节到了，祭祖，上坟，烧纸，寄托哀思，怀念故去的先人，这是我们中国的传统也是文化。自古至今，崇拜祖先就是重要的宗教信仰。除此之外，人们还认为人即使身体不存在，灵魂也是存在的这个观念也一直流传了下来。
清明怀故人，踏青扫墓的活动涉及到每个家庭，在祭奠祖先的时候，报恩之情也会油然而生，感激先祖的佑护，感激父母的生养之恩，表达个人对亲人们的诚敬，如同上了一堂道德课，使人性深处的道德理性重被唤醒，即使远在海外的游子，也会遥祝自己的亲人们在天堂里生活得幸福快乐！清明怀故人，踏青扫墓的活动还加强了亲友间的联系和团结，在共同的先祖和亲人墓前，缅怀他们为家族的繁衍壮大作出的一切，继而学习他们的品德和高尚的人格，加强自身的修养，从而与家人亲友一起，继续发扬家族的传统美德。
清明也被称为清明节，这一天悲伤的成份并不多，相反节日的气氛倒是比较浓厚，因为扫墓是与天堂里的亲人的一次聚会，先让久违的亲人们品尝家乡的小吃，再干一杯醇厚的老酒，然后与各路后人相见言欢，互诉衷肠，向他们告知家族的各种悲喜信息，唠叨唠叨自己的心思，如此一来，对亲人的思念就变得真实了。追忆先贤
传承好家风。家风是什么？就是一个家庭为人处世的风格。有什么样的家风，大体就会走出什么样的人。所谓“三岁看大，七岁看老”，说的就是这个道理。中国历史上著名的颜氏家训、朱子家训，就是中国封建社会优良家风的典范，时至今日，仍然不失它的积极意义。不同家庭，不同环境，形成不同的家风。
我出生于一个农村家庭，家中几个姐姐，尽管如此，父母对我的品质却有很严格的要求，记忆最深的的是“光明磊落、诚信做人”“助人为乐、做好人”。
光明磊落、诚信做人
记得小学时，吃完饭后父亲总是给我们讲诚信的故事，父亲从学校回来也不闲着，跟着母亲去劳动常教育我们做人要守信，说话要算话，咱穷也要穷得光明磊落，有骨气。
助人为乐、做好人
母亲虽然身为家庭妇女，她书念得不多，但是一个“热心肠”。东家要嫁女，西家要做满月，母亲总会放下手中的活去帮忙。村里人都说母亲人缘好。让我印象最深的是：一次，一位婶婶家孩子得了急病，要去医院时却发现家里钱不够，过来问母亲借。母亲听说后，二话不说就把家里仅有的钱拿了出来。婶婶当时很是感动，她的孩子病好回家后，专门带着孩子登门道谢。
感谢家风育人，定会传承
如今，父母均已过世，但他们的一言一行对我影响极深。他们的教诲也成为留给我的宝贵的精神财富。家风不仅影响了我，我也传承着我的家风。无论是生活中，还是工作中，无论是对亲人、朋友，还是对家长、学生，我没有让父母失望，尽力做到“光明磊落、诚信做人”“助人为乐、做好人”。每当清明扫墓，总会想起小时父母的谆谆教导，感恩之情油然而生。
现在自己也有孩子了，孩子从小顽皮难教，我想起父母对我小时候的话，我教育孩子更有耐心，更多引导，少指责；多鼓励，少批评，多与孩子沟通------多与孩子进行心平气和的谈话，告诉他：与同学玩时要征求别人的意见，光明磊落地玩，别人有困难时能帮忙的尽量帮忙；别人伤害了你，你受了委屈，要告诉老师或妈妈帮助你，不要逃避，更不能撒谎------“溺爱”会导致纵容，纵容就是孩子在犯错误时，不能及时纠正，不能给予应有的惩罚，因此，不能形成“对错”的概念，也没有什么事情是自己必须要做的责任意识，不知世事艰难，后果就是让孩子形成事情原本就是应该这样做，他人都应该顺从自己，让这种思想变成习惯，形成遇事不会反思，不能换位思考，难以理智地处理问题，另外，不经历挫折，没有对比，难以感知恩情的存在与可贵，故，很难产生感恩的意识，导致孩子不孝敬、不礼貌等等。
后来，随着孩子的成长，我一直坚持与他交流，随时向他渗透一些为人处世的道理，力
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求使他学会做人，努力做一个好人。
我是一位母亲；面对学生，我又是一位老师，同时也是一位班主任，我深知自己的言行对小学生一生的影响。为此，在平时的教育教学工作中，我也一直把育人放在首位，以身作则，言传身教，引导他们“光明磊落、诚信做人”，鼓励他们“助人为乐、做好人”，尽自己最大的努力“引导和帮助孩子们扣好人生的第一粒扣子”。利用班会引导同学：“与同学相处要学会宽容。当对方不小心碰住你或说你时，不要着急，不要生气，要学着原谅别人；而对方在发现错误时不要逃避，要主动承认错误，并真诚道歉。”接着我在家长会上也与家长进行了沟通，以获得家长的支持与配合。一段时间后，同学之间的矛盾少了，互相帮助、团结友爱的同学多了，班里呈现出一派其乐融融的大家庭气氛。
从教20多年来，我的言行得到了领导、同事、各届学生家长的肯定与赞扬。这让我感到很高兴、很欣慰。高兴之余，我感谢我的父母，他们教会了我如何做人；我感谢家风，它帮助我走向成功。我必将此家风继续发扬，传承下去，让良好的家风造福更多的人。
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