Photoshop说课稿
尊敬的各位老师、各位同事:
大家上午好，我是初中第二组的成员，今天我要说课的题目是：《来自星星的你---滤镜的使用》。我的说课流程有以下几个环节：说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说教学效果。
一、说教材
（一）在教材中的地位和作用
本节课使用的教材是新时代出版社八年级下册信息技术第八课第二课时的内容；本册教材全部内容都围绕Photoshop图像处理软件展开，学好并且应用好该软件，会对整个初中阶段信息技术课程的学习产生事半功倍的效果，而滤镜的使用作为一个重要的操作，在整个学习的过程中有着举足轻重的作用。
（二）教学目标
根据本课内容的重要性以及信息技术教学的要求，考虑到中学生的实际情况，我为本堂课设置的三维目标如下： 知识与技能:
1、掌握”椭圆工具”绘制月亮的技巧;
2、掌握”画笔工具”绘制星星的使用方法;
3、能使用”填充工具”设置适宜的颜色;
4、学会使用”滤镜工具\"中的”镜头光晕”及”描边”功能；
5、图层样式的应用 过程与方法: 利用较热播的电视剧 《来自星星的你》主题曲激发学生兴趣，再展示美丽星空图片引入课题。然后采用启发式、讲授式、任务驱动等方法由浅入深完成本节课教学任务。 情感态度与价值观: 培养学生的自学能力及观察能力；
发挥学生的审美能力。
（三）教学重点、难点 重点:
椭圆选框工具中使用选区相减； 画笔工具；
编辑菜单中的填充命令； 图层样式
难点:使用滤镜实现特效；
使用图层样式
二、说学情
在七年级的学习过程中，学生已经学会了怎样去学习一种软件，并且掌握这种软件的许多重要操作，重点是实践操作为主。在前面几节课的学习中，学生已经对PS软件的操作有了一定的基础，而且，本节课是第八课的第二课时，所以，第一课时已经打好了基础，本节课学生对于操作是得心应手的。
三、说教法
所以针对中学生的学习情况和本课内容的特点，我选择较为新颖的实例来激发学生的学习兴趣，遵循“引导探究学习，促进主动发展”的教学思路，主要采取任务驱动教学法，精心选择任务，给予学生更多的时间动手操作，组织学生开展有意识的自主探究学习，让学生在分析解决任务中掌握重点（画笔工具、渐变效果、填充命令），突破难点（图层样式和滤镜命令）
四、说学法 建构主义理论强调学生自我学习，新课程提倡培养学生的实践能力，因此学生可以通过以下几种方法（实践操作法、小组探究法、自主创新法），在实例制作中真正掌握本课内容，并能够灵活运用滤镜命令到图像特效的制作中。
五、说教学过程
为实现教学目标，突破重、难点，我将教学过程设计为以下几个环节：
1、情境导入
通过两首歌的对比，让学生激起浓厚的兴趣，让学生了解到，操作的内容是昨夜星辰，但是，美其名曰：来自星星的你，这样，就转移了学生的兴趣重心，再加上欣赏美丽的星空图片，更起到锦上添花的作用，成功地导入了本节课的教学内容。
2、分析操作原理，引入基础任务
教师带领学生分析昨夜星辰的制作过程，教师提出引导性问题：可能使用到的工具有哪些？还会用到哪些操作？怎样实现渐变的效果？镜头光晕如何实现？学生考虑这些问题，自主探究，最后师生共同理清思路，明确操作过程，一些难度操作可以由老师做适当演示。
3、学生完成操作任务。 此时教师巡视，指导并收集学生操作中易出现的问题，再次强调完成一个作品的制作需要有一个流程，思路要清晰。
4、重点讲解，答疑解惑。 对于学生出现的问题，老师及时指出并且纠正，请已经完成的学生个人演示自己的重点的操作，如使用滤镜操作和图层样式操作。
6、拓展提升。
未完成的学生继续完成基础任务；
已经完成的学生可以根据自己的想像力和操作能力进行大胆创新；
提示：
1、月亮外发光；
2、月亮里有云彩、有其它的图像；
3、可以导入外部图片等。
此过程可以由学生分小组讨论来完成。这样既培养了学生动手操作能力，又提高了学生之间的合作探究水平，在知识上还加深了对重难点内容的应用。
7、点评作品 自评：（请几个作品比较有创意的学生进行自评）说作品的设计意图和作品的亮点再由其他同学给予点评，最后由老师老总结性的点评。
8归纳总结
让学生总结本节课学习的感受和收获，教师帮助学生梳理知识，强调在制作过程中应该注意的问题，分析完成任务的关键点，进一步加深学生对知识的理解及方法的掌握。
8、课外延伸
条件允许的同学可以在课后制作其他作品，要求使用到滤镜的操作，素材可以从网上搜索。
六、说教学效果
本节课以学生为主体，教师为主导，采取任务导学的方法让学生在轻松愉快的气氛中以实践、合作与交流的方式学习并运用图层特滤镜等操作，教学目标基本达成。存在部分学生对难点操作掌握不到位，需要老师在以后的学习中，反复练习，多加巩固。
