二年级数学教学计划
（2012年至2013年第二学期）
一、学情分析：
本班共有学生24名，其中男生12人，女生12人，民族学生占83%，上学期数学成绩优秀率占54%。90分以上占16%。学生年龄差异较大，基础参差不齐。总体上分析，全班学习态度还比较端正，完成作业较好，由于处于小学初级阶段，部分学生还没有养成好的学习习惯、方法，解决实际问题的时候缺乏思考、急于动手以至于粗心大意，需要加强培养学生对学习的兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。
二、教学内容：
本册教材包括以下一些内容：解决问题，表内除法，图形与变换，万以内数的认识，克与千克，万以内的加法和减法，统计，找规律等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的认识及用数学解决问题。
三、教材编排：
1．重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。解决问题教学在小学数学教学中有着重要的作用，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中。从日常生活中发现并提出简单的数学问题。了解同一问题可以有不同的解决办法。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
2．万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。加强数感的培养是当前数与计算教学领域改革的一个重要理念，数感的建立是提高学生数学素养的重要标志。本册实验教材结合万以内数的认识和万以内加减法的教学，提供丰富的建立数感的学习素材，使学生在数学学习过程中逐步形成良好的数感。
3．改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。
（1）在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基础上，本册实验教材集中安排表内除法的教学。“表内除法
（一）”教学除法的意义和用2～6的乘法口诀求商；“表内乘法
（二）”教学用7～9的乘法口诀求商和用除法计算解决简单的实际问题。
（2）集中教学用7～9的乘法口诀求商。在学生已经熟练地掌握了乘法口诀和用2～6的乘法口诀求商的方法之后，在“表内除法
（二）”中教材集中安排用7～9的乘法口诀求商的教学，让学生利用知识的迁移自己探索、练习所有的表内除法题的计算方法。
4.辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
5.学会统计，收集、整理、描述和分析数据；用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图和简单的复式统计图
并能进行简单的分析。
四、教学要求：
1．认识计数单位\"百\"和\"千\"，知道相信两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。
2．会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。
3．知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。
4．初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
5．会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
6．认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。
7．了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计图表中的数据
提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。
8．会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11．通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
五、教学重点、难点：
教学重点：
1、表内除法。
2、万以内数的认识。
3、用数学
解决问题。
教学难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用
题。
六、教学措施：
1.继续加强学习常规和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。
2.让学生在生动具体的活动中学习学习数学。在教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如，教材通过数小正方体木块，10个是一长条，100个是一层，这样的10层就是一千个，有这样10个大正方体就是一万个，体会“千”“万”的实际含义。通过设计图案复习认识图形，通过填写班级成绩表，填写和绘制统计图表等，激发学生的
兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。开展“分苹果”的活动，在大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。
3.引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作。
4.培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”，培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学与现实生活的联系。
5.创造性地使用教材。在教学中，根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程；根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。
尼勒克镇二小
赵文杰
2013年3月5日
