安阳师范美术学习实习教学调研报告
(2006-11-11 11:14:44) 转载
分类： 感情世界
实习教育调研报告
教育实习是师范院校的一门重要的综合实践必修课程，既是对师范生思想和业务上的多项综合训练，又是对师范生心理、思想、能力及知识等各种因素的全面检验与提高。它在形成师范生合理的知识结构、能力结构以及帮助学生增强对社会、国情、中小学教育现状的了解，激发学生对党的教育事业的理解和热爱，培养优良的师德、师能、师艺等方面具有特殊的功能。教育实习在整个师范教育中占有十分重要的地位，是培养合格的师资不可缺少的职业训练环节。
这次实习中，我再次体验到为人师的滋味，真正体会到处于教育第一线的酸甜苦辣。很难说，我能做出怎样的成绩。不过，我收获很多。这对于我的学习和将来的工作来说是如此的重要。我们的实习主要包括教育工作和教学工作这两项，在这两个方面我都获益良多。其中，班主任教育实习工作主要是贯穿于主题班会来进行。也就是说我们通过组织主题班会来进行教育实习工作。就在班会筹备和组织中，我深深体会到以下几点……
一、在教育过程中做导师的同时，也要做朋友。
随着教育现代化的步伐，人们逐渐形成这样一种观念：师生平等。怎么去把握这个“平等”的度呢？我这次对这个问题有了一个比较理想的回答：在做导师的同时，也要做朋友。我想这才是我们的教育所需要的“师生平等”。“导师”，这是教育者的基本角色。“朋友”却是对我们教育者新的要求。我们都知道，要收到好的教育效果，必须了解学生。而要了解学生绝非平时耳闻目睹就可以做得到的。这需要我们近距离地接近学生，耐心聆听学生的心声，逐步取得学生地信任，成为学生的知心朋友。
在整个主题班会的筹备过程中，我们有了契机跟学生接触。期间，我们和学生们进行交谈，并取得了他们一定的信任。他们其中的一部分可以很真诚地把心声告诉我们。就是这样，我们对学生有了更深的理解。同时我们也惊讶：我们的学生心有着如此多彩斑斓的想法、经历。就有一个学生，有姐妹俩，姐姐学习成绩好，并升上了重点大学。于是，父亲就一直拿她跟姐姐比较。所以，她感到压力很大，灰心，觉得自己怎样努力都不可以了令父亲满意。于是，她的行为变得更加叛逆……。又有一个女学生觉得她和爸爸妈妈一直也演着一部长篇的电视连续剧，爸爸妈妈都是此剧的导演和编剧，而她，则只可以永远是此剧的演员。导演和编剧不停地导演着，演员不停地演出着。他们编导些什么，演员便演出些什么。演员不可以为自己编一些剧情，也不可私自把自己的感情、表情、动作表露出来。只能麻木地按着导演和编剧所编制的表演。她觉得很累，很想表达出来，改变这种情况。了解了这个情况后，我们对她们做了一定的疏导，并为她提供了机会，让其在班会上以表演形式述说自己的心声。就是这样，在于他们接触的过程中，我们聆听到很多不同的小故事，从而逐渐了解到学生的内心世界。在这个基础上，我们不断地充实了主题班会的内容，并逐步做好了各种筹备工作。
二、自主管理，发挥学生的创造性和自主性。
在主题班会筹备的开始阶段，我们实施的是跟踪指导的方式，具体跟着学生进行排练，发现有问题及时纠正。但我们逐渐地发觉这样做不妥。因为，我们的学生是初一学生。这个年龄阶段的学生，本来就很难坐稳，站好来听讲学教，而更多地体现出一种好动性，好问性，易受干扰性。所以，当我们在一旁进行监督指导时，他们就吵吵闹闹，乱成一窝蜂。我们只能丢下排练，来整理纪律，这样子搞了一个晚上，结果，进度缓慢，效果不高，而且我们也很累。
后来我们决定采用新的管理方式--学生自主管理。采用这种方式主要出于以下两点考虑：
1、学生有着相当强的表演欲，很希望能够有机会进行表演，并希望所表演的节目能得到别人特别是老师的认可。所以他们很珍惜班会这个机会，以便大显身手。
2、学生中间有着一些组织管理能力很强的人，他们的作用不能很好的就是发挥出来，主要是因为没有被赋予充当管理者的权利。我们借鉴了心理学上的“强化”方法，把每个节目都分成一个小组，指定一个管理负责人，有他全权负责指挥组织。并跟每个组定下一个约条：“经过一定时间进行检查，排演得好的话，就上台表演，否则，取消该组节目”。这种方式的实施效果是立杆见影的。每个组都希望得到强化物，一下子激发起他们的集体主义精神，认真进行排练，管理负责人也发挥了他们重要的作用。到检查之时，他们表演得很出色。可见，这种方式的效果很好，而且我们也可以省下很多时间下来，进行班会其他方面的准备工作。
可以说，这种方式的实施是我们班会之所以能成功的一个重要原因。
三 在班会过程中，培养学生的素质
教育工作主要目标是什么呢?我想很多教育工作者都会有这样一个理想——培养学生的能力。这也就有了所谓的“素质教育”之提法。在这一点上，我们主要的问题在于把学生素质的培养过于形式化。组织学生在活动里唱唱歌，跳跳舞，表演一下，有时甚至只在上级领导巡查时才草草作个样子。认为这就代表“素质教育”的成果。明显这种做法是欠妥的。
我们这次的教育实习同样进行班会活动。在活动组织、筹备、演出的整个过程中，我们就很注重对学生实际能力的培养。
首先，我们的管理实施学生自主管理，从良好的效果来看，锻炼了学生的组织管理能力。
其次，学生上台表演，心理承受能力得到了一次锻炼。就有这样一个女学生。她平时性格内向，缺乏自信。令人想不到的是，她争取了这次班会的机会，担当了班会一舞台剧的主要角色，而且，演出也得到其他同学的好评。
再次，在班会活动中发挥学生的才能。其实班会的雏形很不成熟，内容也显得有点与班里同学的特点不相符。但由于学生的积极参与，很多有才能的学生为班会出谋划策，主动为班会编排节目，从而充实了整个班会的内容，为班会的举行作好了铺垫。其中有一个女同学热心地向我们提出为班会编写一个舞台剧，结果写了一个长达21页剧本，为班会填充上了一份重要的内容，同时也把她的才能淋漓尽致地表现出来。
最后，我们深入到学生中间，成为学生的“导师”和“朋友”。学生的很多心声都向我们倾诉，我们可以尽我们的能力帮助学生解决心理问题，对待困难，对他们的心理素质提高起到了一定的引导作用。
四 现代教育需要家庭与学校有机的结合
我们的主题班会主要是针对家长与子女之间的相互理解日渐削减这一现象而提出来的。我们为亲子之间的交流与沟通敲响了警钟。同时在完成了班会后，我们深深地意识到，学校应该为亲子之间的交流多尽一分力。班会中，我们倾听到了学生的真切心声，所以，更加坚定了我们搞好这个班会的决心。结果，我们为很多父母提供了机会来聆听学生的心里话。我想这在一定程度上拉进了亲子间的距离。有一个母亲在会后，热泪满腔地拉着女儿、原班主任进行更深的对话。这是我们所期待的，我想也是我们学校教育所能所希望做到的。
总之，通过实习的三周时间，我学到了很多东西，同时也发觉到自己的不足。可以说我们的实习只不过是是我们以后教育工作的一种开端。它对我们以后的学习、工作有着重要的启发作用。
2010年5月24日至5月28日，校团委书记孙政、生命科学学院党委副书记汪翠琴、音乐学院办公室主任孟庆文一行，到张家口蔚县、张北县、康保县走访了当地教育局、校领导老师，看望了在三县顶岗实习的68名学生，了解到一些情况。
一、学生的生活状况
“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”，这句话在三县得到了印证。张家口是贫困地区，张北县、康保县位于张家口坝上，是比较贫困的县，但三县的教学环境和设施比较好，尤其是蔚县南留庄中学、张北一中，这两所学校环境优美，是花园式的校园，张北二台中学，虽然是一所乡中，但教学条件、设施良好。三县的学生居住条件良好，只有蔚县职教中心较差一些。学生有的吃食堂，有的自己做饭，蔚县、张北县的一些学校给学生每月补贴200—300元生活费，学生对生活比较满意。
二、学生的工作情况与学校的反映
目前，三县的学生全部登上讲台上课，但由于学校要求不一，所以，学生的授课时数、授课时间也不同。如张北一中，在学生上课前要进行试讲，试讲通过才允许上课，并对试讲未通过的学生进行培训。因此有的学生上课早，有的学生上课晚。另外，学校为了让初三和高三的教学按部就班、有序的进行，基本上不让我们的学生参与这两个年级的工作。
对于我们学生的表现，反映良好。三县学校认为我们的学生整体素质较高，学生工作积极主动，认真负责，具有敬业精神，工作能力较强，活泼好动，具有创新精神，尤其在使用电脑、制作课件方面要远远优于原任教师，所以对原任教师有很大帮助。学生基本均具有教师的素质，备课认真，上课效果良好，但缺乏目前在中小学提倡的新课程理念，授课仍采用灌输法，与新课标要求有一定差距。另外，音乐专业的学生在三县职教中心发挥了很大的作用，职教中心的文化生活比较丰富，学校经常举办各种文化比赛，如张北职教中心为了培养笛子、小号等管乐人才，让顶岗的学生又邀请了音乐学院的两位学生对职教中心的学生进行了为期一个月的培训；蔚县职教中心在我们学生的参与、指导下，在县教育局举办的校园科技文化艺术节期间，声乐与舞蹈均获得全县第一名，并获得团体第一名的优异成绩，得到了教育局与学校领导的高度评价。体育学院学生的授课，对当地的体育教学也进行了很大的改善，受到了学生的欢迎。学生能够较好的处理与原任老师和学生的关系，由于与学生的年龄差距小，并且活泼好动，积极热心，与学生关系融洽，能够与学生打成一片。 学生的勤奋、努力得到了各学校的好评，但学校领导、老师对学生的一些不足也提出了意见和建议。个别学生在工作和生活中产生了恋情，有的和当地教师产生了恋情，但处理恋爱关系时，学生没有考虑到所处环境，不注意影响，恋爱举止与中学校园里严谨的学习气氛不相符合，引起了当地学校老师和学生的微词，对学生影响较大，希望我们对学生加强恋爱观教育。
三、当地学校对顶岗实习的意见和建议
顶岗实习工程非常受当地学校欢迎。三县师资短缺，力量薄弱，学历层次较低，第一学历几乎没有河北师范大学毕业的学生，一般都来源于张家口原三所师范学校和原张家口师专。教师长期处于一个比较狭小的学校，教师之间比、学、赶、帮、超的氛围淡漠，学校条件又不允许外出进修、学习，所以教师接受新生事物的机会较少，如使用计算机的能力薄弱，在工作上缺乏激情与创新，甚至一些教师产生了懈怠情绪。顶岗实习学生奔赴各学校，为当地学校增添了鲜活力量，增添了朝气与活力，不仅很好的解决了当地师资短缺这一困难，而且给当地教师带去了挑战，激发了当地教师学习的积极性与热情。同时，顶岗实习工程能够将学生顶替下来的老师安排到我们学校进行培训，提高老师的理论水平与教学技能，开阔老师的思路与视野，是当地领导、老师梦想的实现，所以，他们非常肯定这项工作。
对顶岗实习学生的培训、指导，基本上所有的学校都依托原任老师，原任老师是学生的师傅，负责指导学生备课、上课等各项工作。我校每月到顶岗实习学校听课的老师，在备课、教学技能等方面给予了学生很好的指导，使学生获益匪浅 。在学生上岗前，当地学校希望学生了解、掌握新课程理念的内涵、授课方法、思路与技巧等。
驻县指导教师陈斯怀老师为人和善，上进心强，对工作尽心尽责，能够积极主动与当地教育局、学校领导联系，认真帮助学生解决实际问题，得到了当地领导、老师的充分肯定；生活上关心学生，为了改善学生的生活，陈老师常常自己掏腰包。
三县的师资短缺，一些学校尤其音、体、美、英语师资匮乏，所以，他们希望我校下期派学生时，多输送一些这方面的教师。
