2018年暑假中小学教师培训心得
------------《实事求是：推动改革前进的不动的原则》
初中英语组，渡头桥中学，蔡锲成
今天听了张三平老师，王继平老师，昨天听了刘凌宇老师的课，
觉得三位老师讲的课，各有主题，各有精彩之处， 但是，也有共通之处：
就是一个科学的态度。不空喊口号，被俗世观念、陈旧的观念所阻挡， 而是讲出了一些，看似离经背道，实则让人无法反驳的， 略显荒诞的社会现实。
首先，重点讲讲张三平老师对我的启发。
一、关于教无定法的问题。 以前就听渡中教导主任姚主任说过， 那些成绩好的学生都不是老师教出来的， 是他们自己学出来的， 一些上清华北大的学生， 他们的水平比老师还高很多， 老师根本教不了。
现在听张老师这么讲， 看起来，这一点在 有经验的老师群体中， 已经是个共识了。
这个共识背后，表达了一个怎样的思想观念和意图呢？ 我想，就是把学生学习成绩的重点，
从教师满堂灌，转移到启发、刺激学生主动学习这一点上来。
以学生为中心，
就是这个言论想要阐述的道理。
背后的理论根据，我想，就是内因外因的原理。 决定事物发展方向的，主要是内因，主要是学生本人。 学校硬件，老师水平，都是外因。
三平老师为了强调，或者说【弱化】老师的作用， 使用了如下一个幽默的表述方式，
当然，他说了很多，我只引述关键出彩的几句：
【.......老师水平低，能够促进学生发展。........我这辈子最感谢我的父母， 因为他们什么都不知道。........】
貌似有违常理的表述， 却又现实得让人无力反驳。
其实，懒妈带出勤快孩子的说法， 很早以前就有人在说了。
但是，现在的孩子，依然是除了读书什么也不做， 什么也不会，即累得半死，又毫无责任心，
这次培训的主题是，教师的幸福感。 其实，国家领导人早就说了， 贫穷不是社会主义。
我们这么努力的原因，无非是为了追求幸福。 而不是刻意要追求痛苦，去【苦行】。
其实，学生的幸福感，也很重要。
幸福，也是一种人际关系，师生之间，亲子之间的关系不和谐， 也是一种不幸福。
以前人们常说【吃得苦中苦，方为人上人】， 其实，这是一种包含着报复企图的俗语。
我们这么努力，不是为了将来可以骑到别人头上去， 欺负别人。
事实上，学习完全可以是快乐的，幸福的。 完全可以不是一种痛苦。
那些历史上有成就的人， 往往都是身处逆境、困苦中， 靠着学习带来的快乐来苦苦支撑，
甚至最后翻身，飞黄腾达、一鸣惊人的。
建构主义的核心思想就是，孩子的知识， 是由他自己去判断、选择、建构起来的。 孩子有这个能力，这也是唯一的途径。
其实世界上本来没有学问，
学问都是人们在解决问题，打发无聊的过程中， 慢慢积累起来的经验。
同样一个道理，别人硬塞给我的， 和我自己观察、发现的，
给当事人的感觉是完全不一样的。
老师在教学过程中，
有意示弱 ，假装不知道答案， 激发学生的责任感和创造性， 其实是一个更加有效的方式。 也能给学生保留最大程度的快乐。 而不是向学生展示老师多么厉害， 来证明学生本人是个傻瓜， 至少比老师蠢。 事实上，我们应该给学生机会， 让他们证明老师比他们蠢。
教育的目的，是为了激发学生的潜能，保持他们的积极性， 和一定的兴奋程度。
而不是要去打击、压制他们，把一切都弄得死气沉沉， 好证明这个老师很有本事。
学生来学校读书， 是来发展自己的。
证明老师多有本事，关他半毛钱屁事？
老师应该跟学生建立平等的、和谐的关系。 就像张三平老师说的，
先让他（学生）服你（老师）这个人， 然后你说的，他才会听。
老师应该鼓励学生超越自己，打败自己， 让学生跳诈一点，活泼一点，
没有关系。学生，小孩子本来就是整天欢天喜地的。 遏制学生的本性，把人弄压抑了，抑郁了， 其实是害了别人。
总而言之，老师不要急着教，
而是要先观察一下，这个小孩喜欢什么， 适合什么。给与适当的启发。
所谓师傅领进门，你首先帮他物色一下， 进哪扇门比较好。
这个是要以他本人的喜好、特点为出发点的。 而不是由老师、家长来强行安排，强加于人。
这也就是，实事求是的精神。
就是，从学生个人的实际情况出发， 先做调查，再发表意见。 不要闭着眼睛瞎指挥。
这也就是，我关于【教无定法】这个话题， 在张三平老师的启发下，得出的体会。 其实更多的是，表示同意，和一种共鸣。 当然，肯定是有启发的。一些思路、表达，和数据、事例。
二、关于学生早恋问题
其实，随着性解放运动传入中国，
关于恋爱这个问题，已经得到了越来越多 的公开讨论。
从不记得哪一年开始，
一对大学生夫妻，因为恋爱被学校开除， 结果把学校告上法庭，最后法院判学校败诉。
从此，大学生的恋爱问题逐渐公开化。 以至于，如今的新闻都是， 某大学校长的毕业典礼致辞说，【同学们，学校欠你一个男朋友！】
其实，刚刚考上老师的时候，
我就问过自己初中时的老师，将来如何处理学生早恋的问题。 我老师回答说： 不要粗暴的拆散别人。
其实，恋爱是人的本能。
中国社会一直对此讳莫如深。
其实，根据马斯洛的 需要层次理论。
情感需求，是排在食物、安全感之后的第三层次的需求。 理论上来说，情感需求得不到满足的话， 就不会产生下一个层次的需求，
哦！正好就是学习知识、精神拓展的需求。
我们看那些父母吵架的孩子， 缺少朋友、易怒的孩子， 其实是很难搞好学习的。
有时候，一个失落的孩子，
忽然哪天有个异性，给与了他适当友好的表示， 他马上就会满血复活， 从此改变了命运。 我自己就是如此。
用三平老师的话来说，
一个人性成熟了，就有求偶的需求。 不让他满足他的需求， 就会怎样怎样。
其实，人们常说， 学校读书有什么用？
学历高的人，混得还差些。
其实，学校的社交功能， 有一个很重要的部分， 就是曾经纯真的 初恋。
一个人，早早进入社会， 如何跟人初恋？跟谁初恋？
现代成年人都知道，
社会上的人，异性都是各种各样的，
年龄差距、素质差距、家庭差距、收入差距， 难得看上一个顺眼的。
而学校不一样。 学校里的孩子，
那真就是，不论贫穷富贵、疾病健康、脾气如何，那就是，一言不合就能相爱。
人能够，不抱任何杂念， 仅凭内心最直接的感觉， 去谈一场长久的恋爱， 是多么的可贵，和难得？
现代人相亲，常常没几天就分了。 学校的学生，就算暗恋也能持续很久。
爱情的产生，是需要时间去滋润的。 能够每天碰到自己喜欢的人， 随时随地就能跟她讲话，
没有任何顾忌，是多么开心的事？
等到毕业以后，
她结婚了。人与人之间就多了很多隔阂， 很多顾忌，很多猜忌， 甚至直接就是故意的侵害。
总而言之，我可以毫不客气，并且厚颜无耻的说， 既然财富，已经不是知识必然能够带给学生的东西，
那么，一段纯真而刻骨铭心的初恋， 才是学校能够带给学生的， 最宝贵的财富，和终身的幸福。
让他至少知道，
一段毫不掺杂质的恋爱， 究竟是怎样一种感觉。
好歹，爱过，此生无悔。
因为，生活，毕竟是以经济基础为根基的。
有些人，确实是在年轻的时候，无法很快、及时的， 承担起家庭的重担，也就不会有女生嫁给他。
但是，一段初恋留给他的，
至少是一个，关于未来幸福生活的憧憬，和向往。
至少他知道，世界上有那么一个东西。
人们常常说，自己没有什么理想。
那么，至少，向往幸福的生活，就是大多数人的理想吧。
结论： 只要求1500字的心得，这里已经2700字了。 那么，不多说。
总结一下：
一个是教无定法，以学生为中心， 以启发学生的主动性、积极性为主。
另一个就是，
承认爱情、情感对人一生的重要作用。 除了提醒一些必要的避孕措施，
以及强调14岁以下未成年人的某些亲密关系涉及违法， 属于犯罪以外，
其他的，都可以让他们自由发挥。
最后就是，学生幸福了，老师也就幸福了。
