《海底世界》第二课时教学设计 教学目标：
1．知道海底景色奇异、物产丰富、激发同学热爱大自然的思想感情。
2．学会本课十五个生字新词：理解“波涛、澎湃、窃窃私语、免费、贮藏”等词意，能理解长句的意思，能用“窃窃私语”“有的„„有的„„有的„„.有的„„”说句话。
3．了解作者把海底世界动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。
教学重点：
1、抓住中心词“各种各样的声音”、“各有各的活动方式”、“差异很大”等展开具体分析，配以课件感知海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。
2、“有的„„有的„„有的„„.有的„„”说句话。
教学难点：
掌握课文内容的同时，学习围绕事物的主要特点，通过几个具体典型方面进行性说明的方法。
教学准备：课件
教学过程
一、复习导入，走进“海底世界”
师：这堂课继续学习《海底世界》，板书课题。（打开课件）
通过上节课的学习，你能用文中的一句话说说海底是一个怎样的世界？
生答师板书：景色奇异 物产丰富
过渡：你们想去景色奇异 物产丰富的海底世界看看吗？好！那快穿上潜水衣，带上氧气瓶，出发吧。哦，对了，别忘了带上水中听器哟。
二、学习第二自然段
1．这时海面上（点击课件）
可以用那些词来形容此时的海面呢？
2．那么海底又是怎样的呢？（点击课件）感受波涛汹涌与宁静
3、海底否一点儿声音没有呢？（也不是）
像这样自问自答叫————？（设问）
4、海底的动物窃窃私语说了什么，我们能听到吗？
生：不能。
5、师：老师现在想看看什么样才算是窃窃私语（轻轻地、悄悄地），你们能表演一下吗？ 学生们都和周围伙伴一起窃窃私语。
6、师：海底的动物们呀就和你们一样，也经常这样窃窃私语，海底的动物都发出那些声音？师引读————-生接读—————
7、想不想身临其境地去听听这些海底动物发出的声音？
那你们快戴上水中听音器，让我们去听听，
8、课件出示(海底生物发出的各种声音)
9、课件出示：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，
有的在打鼾„„
追问： 好不好？为什么？
（师小结：这句话没有写出海底的动物和谁发出的声音一样。书中那一句比较好，因为把海底的动物发出的声音用我们比较熟悉的陆地上的小动物的叫声来比较，我们听起来就觉得很亲切，很熟悉。）
10、海底是不是只有这几种声音？你是怎么知道的？（省略号）
师夸：你们都有一双慧眼！
11、现在同学们想一想，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？你们也可以用书中这种方式来说，好吗？
12、课件出示。学生自己试着说一说
师：你们说得真好，海底就有一些动物可能会发出你们所说的这些声音
过渡：海底动物除了会发出各种各样的声音，还会怎样呢？
三、学习第三自然段
1、请同学们自由读第三自然段，找出你喜欢的动物运动方式。
2、第三自然段写的是海底动物的运动方式，你们能通过语言和动作来表演一下海底动物运动的方式吗？（板书：动物）
（根据学生所说针对性的出示课件）
甲：我是海参，靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。（然后演示）
师：四米是多长？
生：四个桌子那么长。
师：那我们就把这种海参靠肌肉伸缩爬行的这种感觉读出来好吗？（指导朗读）
乙：我是梭子鱼，我的身体象梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动物的时候，比其他火车还快。（演示）
丙和丁：我是乌贼，他是章鱼，我们是一对好朋友，我们先向前喷水，靠水的反推力迅速后退。
（表演）
我是深水鱼，你们可别小看我，我身上可有发光器官，游起来就像————
（表演）
师：书上用准确的语言把各种小动物的运动方式写得特别清楚，你们能抓住书中的重点词句把海底各种动物的运动方式表演出来，你们更了不起。（生鼓掌）
3、齐读第三自然段。
4、总结写法————先总后分
四、学习
四、五自然段自然段。
过渡：
刚才我们通过海底动物的声音和活动，领略了海底世界的景色奇异，现在就让我们从海底（植物和矿物）去领略海底的物产丰富。
▲植物
（1）出示第四自然段，这一自然段是围绕那句话来写的？是从那两个方面写出海底植物差异大的？
指名分读句子。
（2）海底的植物真是形态各异呀！
▲矿物
除了植物，作者还向我们简单介绍了海底的矿物。我们一起读一读。
五、总结升华
1、课文从海底的动物、植物、矿物来向我们展示了一个景色奇异、物产丰富的世界。
2、课件出示句子：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
齐读。
你能发自内心地赞美一下海底世界吗？（再读）
3、推荐一本书《海底两万里》。读完这本书，相信你对海洋有更多的了解。
板书设计
声音
景色奇异活动特点
22、海底世界
动物
物产丰富植物
矿物
