小学五年级科学实验课教案
课程名称：科学 课程类型：必修 教材来源：大象教育出版社2004版 适用年级：小学五年级 教学课时：1课时 设计者：卢盟辉 新密市来集镇岳岗小学
钟摆的秘密
一、教学目标：
1、培养学生的动手操作能力、观察能力。
2、让学生通过观察、分析、总结，来了解钟摆的秘密。
二、学习重点：
钟摆的原理，影响摆快慢的因素。
三、学习难点：
摆长与摆摆动快慢之间的关系。
教具：摆钟内部结构模型，钟表的摆模型，自制活动的摆。
学具：自制（课前由学生自制简单的摆）。
四、学习过程：
（一）观察、分析、猜想
1、教师出示摆钟的内部结构模型。
2、学生看完后，提出问题
（1）摆钟如何工作的？
（2）为什么只有摆在摆动时，秒针、分针、时针走动？
3、摆钟工作时，哪部分起着作用？
4、教师出示摆的模型，介绍摆臂、摆锤。 （
二、）实验
1、研究在相同时间内同一个摆的摆动次数是否相同。
（1）拿出自制的摆，在三个一分钟内测出摆摆动的次数，你的发现是什么？
（2）大家的摆摆动的快慢一样吗？是什么决定了摆的快慢呢？
（3）研究摆长与摆摆动快慢关系
2、实验一
同样的摆锤，改变摆长，观察摆动次数，总结发现。
实验二
摆长相同，改变摆锤的重量，观察其摆动次数，总结发现。
3、整理总结
4、你有办法调整摆的快慢吗？摆钟呢？
四、作业
用自己所学的知识，设计一个60秒摆动20次的摆，60秒摆动40次的摆。
小学五年级科学实验课教案
课程名称：科学 课程类型：必修 教材来源：大象教育出版社2004版 适用年级：小学五年级 教学课时：1课时 设计者：卢盟辉 新密市来集镇岳岗小学
体积变化之谜
学习目的：
1.会做热胀冷缩的试验。
2.能用不完全归纳法总结出物体热胀冷缩的现象。
学习重点：
会做热胀冷缩的试验。
教学准备：
冰箱、玻璃杯、水
学习过程：
一、导入
友友在拿冰箱里的饮料时，发现水被冻成了冰，玻璃瓶也裂开了。
二、猜想与假设
玻璃瓶为什么会裂开呢？大胆提出自己的猜想与假设吧！
三、试验
1.写出研究计划
2.试验。装一满杯水，不该盖子。把杯子放进冰箱，让水结冰。观察并会不会超过杯口。如果并超过杯口，说明水结冰后体积变大了。
3.得出结论。水遇冷结冰后，体积会变大。
四、延伸
教师提问：其他物体也有这个性质吗？
学生作出假设，把问题存入问题银行。
根据自己作出的假设，制定研究计划，准备工具和材料。
五、事实与证据
根据上节课作出的假设和研究计划，进行试验。
六、分析与总结
实验中，我们观察到了什么现象？能根据这些现象归纳出什么结论？
引导学生总结出：物体遇冷后体积一般都会变小。
七、提问
我们知道了物体遇冷时体积变化的规律。那么物体加热后，体积又会怎样变化？制定研究计划，准备好工具和材料。
八、事实与证据
根据上节课提出的问题，和研究计划，进行试验。
九、分析与总结
根据以上研究结果，我们能得出什么结论？
引导学生总结出：物体一般都有遇热膨胀、遇冷收缩的性质。
十、拓展活动友友提出：在地球上，冷水重还是热水重？
学生先猜想一下，同学们设计试验。
根据小组设计的实验进行试验。
小学五年级科学实验课教案
课程名称：科学 课程类型：必修 教材来源：大象教育出版社2004版 适用年级：小学五年级 教学课时：1课时 设计者：卢盟辉 新密市来集镇岳岗小学
地球“变脸”之谜
学习目的：
1、能通过搜集、分析资料得出结论。
2、会运用模型解释地貌变化的主要原因。
学习重点：
能通过搜集、分析资料得出结论。 教学准备：
粘土、托盘、饮料瓶、小苏打、面粉、红墨水、水、勺子
学习过程：
一、猜想与验证
1.是什么引起了地貌的变化？
2.学生猜想：火山爆发、地震、风„„
二、计划与组织
1.引起地貌变化的原因很多,各小组选择一个开展研究。
2.各小组制定一份详细的研究计划，并做好分工。 3.阅读资料
阅读63的课本内容。修改自己的计划。
三、模型与解释
1.以小组为单位做火山爆发模型
（1）先准备好工具和材料。
（2）用粘土将饮料瓶埋起来，使它们像一座锥形火山。
（3）把小苏打、面粉、红墨水和水混合成浆状，倒进瓶子里；最后倒白醋。
2.探究活动
环太平洋沿岸地区的地震活动最频繁，为什么？
