狠抓教学常规过程管理 强化考核制度落实力度
（2014年2月24日）
为进一步落实好县教育局关于本学期教学工作的精神意见，认真贯彻“严管理、抓常规、重落实、促提升”的整体思路，强力扭转我校教师在教育教学中存在的不良风气，努力开创新学期工作新局面，打造一支“勤奋守纪，敢于承担，务实求真，进取创新”的教师队伍，在学校教学方面特提出以下几点工作意见：
一、充分认识学校的中心任务是教学，教师的工作纪律是工作责任心最基本的体现，在上学期的工作中，我校按照学年初的教师工作岗位设置，身处教学一线的38名教师每周遵循所任班级课程表的安排，按部就班完成了三个年级八个班的教学任务，大部分任课老师能够做到按时上课，合理布置给学生适当的学习任务，学校教务处紧跟教学进度组织全体师生共同参与了月考、期中及期末全县各类考试，顺利实施了县局有关教学方面的各项业务考核指示，但是综观一学期以来的教学工作整个过程，以教师为主体力量的教学现象则不尽如人意，部分教师没有严格遵守好学校的考勤纪律，致使上课出现无故迟到现象，校长在大门口批抨迟到学生的同时却迎来了上课后仍然没有进校门的第一节有课的老师，还有的老师上课铃响了两遍后仍进不了课堂，更谈不上候课；我们的部分老师在上课的过程中还出现了屡次出入课堂现象，接打手机现象，与在邻近教室里上课的同事在平台上聊天现象，把不好管的学生拒之门外的现象，非考试科目看自习现象；更有甚者，出现有课老师无故旷课现象，早晚自习空堂现象，随意调课现象以及调课后无人接管现象；诸如此类现象本学期要按照《教学常规管理与年度考核、绩效考核、评职晋级积分挂钩实施细则》中的第一款1-5条规定，强化过程性过程管理和制度落实的力度，扣除相应的分值。
二、突出抓好教学常规管理，教师的备批听等常规资料是县教研室督导组的检查重点，上学期的10月22日，县教研室相关人员组到我校进行常规督查，检查了所有课任老师的备课，听课，抽查了七年级（1）班和八年级（2）班的学生所有科目的作业，并根据教研组活动记录本的记录，检验了一个教研组平时开展活动的真实程度，教研室领导在检查的同时，充分肯定了我校一大部分任课老师备课认真，步骤齐全，渗透尝试理念，听课节次达标，课堂评析客观，但是对于两个班级的学生作业状况令人不快，正月十六上午全县新学期教育工作启动大会上，县局下发了教学常规管理第十六期通报，通报了上学期10月22日县教研室在我校的督查情况，七年级有五名老师，八年级有两名老师都因学生作业次数不够而被通报，同时还在通报中指出教研组活动没有如实开展，体现不出活动的过程性，学校对教学常规督导不力，管理松懈，目标不明确，组织不到位，根据县局《教学管理常效机制的实施意见》之规定已造成不同程度的教学事故和教学管理事故，对此学校的教学常规管理小组进行了深刻反思，我们的一部分老师也要进行反思，让我们共同反思平时各自在面对工作任务时是否尽心，是否尽责，目前我校每周的常规检查已由原来的主动上交变为如今的被动应付，今后学校要依据《教学常规管理与年度考核、绩效考核、评职晋级积分挂钩实施细则》第二款中的有关规定对每位老师的常规资料完成情况给予相应的量化考核并做好过程记录。
三、扎实开展校本教研活动，从学生学情出发进行有效的课堂设计和教学研究工作是提高教学质量的根本所在，上学期我校部分教师能够积极参与县局有关科室组织的单项业务比赛和相关活动，有9人参加了电教仪器站的教具制作比赛并获奖，二人参加了教育教学精细化管理论文评比；去年冬季学校申报县级教科研小课题一项，校级小课题四项，县级及校级的每项课题都达到了开
题有目标，结题有成果，研究过程精细的标准要求，充分体现了教科研小课题“问题来源于课堂，研究过程实践于课堂，研究成果服务于课堂”的研究理念；上学期教务处共组织公开课28节次，五个学科教研组的成员基本上做到了人人参加，本学期我们要继续把公开课作为“强力提师能，打造新课堂”的有效措施，并准备邀请县教研室业务领导到我校进行课堂教学指导，同时为学校和老师的新课堂创建能力达标工作指引方向，传经送宝；本学期要继续申报县级小课题，按照“小步子、低台价、快节奏、求实效”的基本要求开展好各项研究活动；要进一步落实好县局各业务科室的文件通知精神，鼓励教师踊跃参与全县范围内的各项业务活动比赛，学校要根椐《学校常规管理与年度考核、绩效考核、评职晋级积分挂钩实施细则》中的第三款的有关规定进行奖励加分。
总之，本学期要强化制度落实力度，细化、量化考核过程是实现奖惩兑现的有效保障，学校要进一步理清教学工作头绪，谋划好新学期教学工作总体思路，成立以弓校长为组长、业务校长和教务主任为副组长、各教研组长为成员的常规管理检查小组，平时对于教师教学工作纪律，常规资料，校本教研活动等方面进行常态化的督查、抽查和跟踪检查，学校教务处负责拟定各项检查表格、积分登统和考核结果公布等工作，要求各项业务的权重分值与老师的年度评优挂钩，与绩效考核挂钩，与评职晋级挂钩，并要实现学期中的阶段性考核与终结性考核相结合，同时根据考核工作需要，各项业务的累计积分并不受考核时段的长短限制，随时可以积分和排序。
