让感恩走进学生的心灵
古人云：“滴水之恩，当涌泉相报”，感恩自古以来就是中华民族的传统美德。感恩，既是一种生活态度，亦是一种品德。但感恩意识并不是与生俱有，正如美国成人教育之父卡耐基说过：“忘恩是人的天性，它像随地生长的杂草，感恩则犹如玫瑰，需要用细心栽培及爱心的滋润。”所以身为教育者的我们更深知对学生进行感恩教育的必要性。
我于2010年走上工作岗位以来，就一直担任初中班主任的角色。在班级管理中，更深知感恩教育对学生成长发展的重要性。所以在历届班级管理的工作中，都把感恩教育放在十分重要的地位来抓。
首先，作为班级领头羊，班主任的带头示范作用是巨大的。英国教育学家麦克菲尔说过：“教师进行感恩教育的最佳方法莫过于教师自己要常怀感恩之心。”所以从业以来，我一直怀着一颗感恩的心工作，感谢党和政府对教育的关怀，感谢学校给了锻炼我们年轻人的舞台，感谢家长的理解和支持，感谢家长的配合和尊重，感谢学生给予的快乐和希望„„在平时工作中，我也尽量用行动来表达自己对他人的感激，使学生耳濡目染。例如：当课代表收发作业时，我会当面感谢：当学生帮我拿回我忘在教室的书时，我也会当面感谢。只有自己做好感恩的榜样，才能让学生效仿，使他们知道在得到别人帮助时应怎么做和怎么说。
其次，坚持每一阶段都对学生进行有意识的感恩教育。在每一学期的班会中，我都会开展一次以“感恩”为主题的班队活动。为了让学生在寓教于乐中学会感恩，我开展的班队活动形式多样，可以是进行感恩诗歌朗诵，收集温馨照，也可以是讲讲亲情故事，写写感恩信等。在一次感恩活动中，请到了学生陈曦的母亲来到班会现场。当时初二的陈曦正处于叛逆时期：早恋，弃学，与父母吵架。陈曦的母亲在班队课上也深情地读出了她写给陈曦的信。通过在班队课上母女双方的交流，最后该生悬崖勒马，及时改正。除此之外，我经常让学生进行具体的实践活动，比如鼓励他们定期为长辈做一件实事来培养学生的感恩习惯。比如我们班超过一半的学生是留守儿童，父母均在外打工。所以在“母亲节”，“父亲节”等节日来临之际，鼓励他们给父母打打电话，说说祝福的语言。平时放假回家时，也会鼓励他们多做做家务，替家人分担。让他们逐渐地形成正确的道德认知和良好的行为模式。
再次，由于我任教英语学科，我坚持在平时教学中也向学生进行感恩教育。例如在初一开始时，我就会要求他们常用“Thank you”、“No ,thanks”或者是“Thank you all the same”来表达对别人的谢意。再如在讲到美国的“感恩节”时，我会重点讲诉它的来历是人们为了感谢上天的恩赐，学会感恩而创建的节日。争取让学生在英语课堂上学会的不仅是知识，还有感恩之情的培养。
今天的学子是明天的希望。除了让学生“成才”，更应教会学生“成人”，作为一名中学德育工作者，我将继续努力，坚持不懈地对学生进行感恩教育，让感恩走进学生的心灵，为学生“成才”﹑“成人”贡献一份自己的力量。
