《诗画送别》教学设计
教学准备：
①学生在语文素养积累中已背诵了《赠汪伦》、《赋得古原草送别》、《别董大》、《山中送别》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》。
②学生自查资料，了解了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》这两首诗的写作背景。
③学生片段写作：关于自己与朋友的友情。 教学目标：
①学生乐于吟诵这组送别诗。
②引导学生通过理解重点字词，想象画面和查阅资料，理解诗意，感受不同送别诗的情感。
③以诗唤醒生活，通过绘画或文字表达自己与好友分别时的情思。 教学重点：
学生理解诗意，感受送别情感。 教学难点：
以诗唤醒生活，通过绘画或文字表达自己与好友分别时的情思。
一、古诗诵读，导入新课（1分钟）
1、回顾诵读：让我们一起进入素养积累时间。（出示ppt：《赠汪伦》、《赋得古原草送别》、《别董大》、《山中送别》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》，学生回顾诵读）。
2、揭示主题：诗如画卷，诗文不同，画面各异。但是，却有着相同的主题（送别），没错让我们在诗画中送别（板书：诗画送别）。
3、导入品析：谈及送别，爱饮酒，喜交朋友的李白向我们走来（出示李白介绍），随诗文走进他的送别，请大家自读古诗（出示古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，学生自读古诗）。
二、品析古诗，感受别情（25分钟）
（一）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
1、理解重点字词，想象画面，诵读体会送别情：你从诗文中发现了哪些送别信息。（随着学生的分享，出示相关重点字词理解的ppt）
学生预设1：
生：送别的地点在黄鹤楼，送别孟浩然，他要去广陵。
【追问】请你注意断句正确朗诵诗题。（指名学生读诗题）
学生预设2：
生：烟花三月下扬州，感觉送别的季节是春季。
【引导】为什么看到烟花想到春天？结合注释理解烟花的意思很重要（板书：理解诗意），想象繁花似锦的画面再读一读前两句（板书：想象画面，指名读前两句）。花团锦簇的春天，富庶繁华的扬州城，你能否再读一读这两句。（出示扬州繁花图片，配乐自读前两句）
学生预设3：
生：我发现了他们是在江边送别，孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
【追问】江上船只往来，为什么李白眼中只有孤帆？“尽”字是什么意思？请大家查字典思考。
【点拨】尽：尽头。后来孤帆消失在水天相接的尽头，只看见长江水滚滚东流，为何？原来送别时李白不舍孟浩然离去。请你读一读后两句诗，把这份不舍之情读出来。（指名学生读后两句）
2、分享学生自查背景资料（板书：查阅资料），诵读深度体会送别情：你查到了哪些关于李白和孟浩然的友情故事。是啊，他们因为对彼此才华的欣赏，一见如故，友情深厚，李白曾云：吾爱孟夫子，风流天下闻。因此送别时才会如此不舍，请带着不舍之情再读一读这首诗。（自读全诗）
3、过渡引入：（呈现地图）李白送孟浩然前往繁华的扬州游玩心内如此不舍，而有人西出阳关去往安西，路途更遥远，景色更荒凉，这一别王维心中感受如何。让我们依循上一首诗的学习方法，自读品悟这首诗，你又读懂了什么？（出示古诗《送元二使安西》，学生自读）
（二）教学环节——《送元二使安西》
1、品析重点字词，感受景物，了解诗文，分享学生自查背景资料，理解诗文，诵读体会送别情：你读懂了什么？（随着学生的分享，出示相关ppt）
学生预设1：
生：送别的地点在渭城。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
【追问】当时的渭城环境如何？雨后清新湿润，柳树依依，想象着画面再读一读前两句。（指名学生读前两句）
【提升】柳树还有一些景物在送别诗中很常见，如长亭古道边，芳草萋萋处，饮酒作歌时，折柳吟诗相依别。
学生预设2：
生：诗人送别的是元二，他要去安西。题目：送元二使安西。
【点拨】注意断句，正确朗诵诗题。（指名学生读诗题）
学生预设3：
生：诗人想挽留，送别时跟元二喝酒。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 师：（出示更尽：再饮完）为什么一杯又一杯的饮酒？
【追问】为什么一杯又一杯地饮酒？体会王维的不舍之情再读一读。（指名学生读后两句）
2、对比品悟别情：两首送别诗所表达的感情，有什么相同（不舍），又有什么不同？ 【借助图片资料】（呈现扬州和安西图片）孟浩然是去繁华富庶之地游玩，元二是去黄沙漫漫孤寂荒凉之地出使，送别友人感情有什么不同呢？李白不舍之中有羡慕，王维不舍之中有担心。
3、过渡引入：那么学习单上的这4首送别诗，你又蕴含怎样的离别之情呢？
三、小组合作，自主学习，体悟别情（14分钟）
1、小组合作要求：请自读4首古诗，它们同为送别诗但又有什么不同？
①赠汪伦 【唐】李白（感激）
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 [注释]不及：不如。
②山中送别 【唐】王维（期盼）
山中相送罢，日暮掩柴扉。春草年年绿，王孙归不归？ [注释]王孙：贵族的子孙，这里指送别的友人。 ③赋得古原草送别 【唐】白居易（思念）
离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。 远芳侵古道， 晴翠接荒城。 又送王孙去， 萋萋满别情。 [注释]萋萋：形容草木长得茂盛的样子。 ④别董大 【唐】高适 （鼓励）
千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。 [注释]曛：日光昏暗。
知己：了解自己的人，好朋友。
2、请4人小组合作，交流你所品悟的送别之情。
3、小组分享。
桃花潭水再深，也比不上汪伦送李白的友情深，李白心中满是感激。 一个追问，春草年年都能绿，可是朋友啊你回不回来啊，道不尽王维的期盼。 都以为这只是关于草的诗，但草枯了又荣，荣了又枯，可是朋友却又要离去，诗中更有白居易对友人的思念。
凭你的才华和品行，还怕没有朋友吗？你一定会扬名天下的！高适临别给董大的都是鼓励。
【总结】我们今又品悟已经积累过的旧文，却有了新的感悟和发现，这就是温故而知新了。请你有感情地再读一读（学生自读）。
五、板书
诗
理解诗意
画
离别之情
想象画面 送
别
六、教学反思
查阅资料
