您认为教师怎样才能结合自己的工作，做好专业发展，您的认识、体会、经验、困惑是什么？
刘明霞
教师的本职工作是教书育人，为学生的终身发展奠基。为适应这份神圣的工作，我们需要不断学习、探索、创新，需要结合自己的工作做好专业发展。我认为我们数学教师可以从以下几方面来做：
（1）需要不断强化专业精神。教师的专业精神主要包括三个方面：一是专业责任感；二是精益求精的工作精神；三是发展的意识。
（2）需要保持解题热情。罗增儒教授在其名著《数学解题学引论》中说：“解题是数学工作者数学活动的基本形式，是数学工作者数学活动的主要内容，是数学工作者存在的一个目的，是数学工作者的一个兴奋中心。”因此要想成为合格的数学教师务必保持解题热情。
（3）积极参加教研机构。数学教师要想学到更多的东西，促进自已专业化发展，是需要把自己融入数学教研组去学习、锻炼的。在教研机构里面，同组数学教师的教育理念，教学方法、学习方法、科研方法等都会对自己产生重大影响，促使自己不断思考、研究。
（4）需要积极进行教学反思。一个教师的成长=经验+反思。课堂是数学教学活动的主阵地，教师应当从教学中学教学.一个优秀的数学教师包括稳定而持久的职业动力；优异的教学能力：教学内容的处理能力、与学生交往的能力、教学组织能力与管理能力、语言表达能力、教学科研能力、运用各种教学方法和手段能力、对教育教学具有高度的自我调节和完善能力以及良好的性格。数学课堂教学作为我们
数学教师专业发展的平台，需要好好把握，对于课堂的成功与失败，都值得反思。对于自已的教学活动，要把自己作为研究对象，研究自已的教学观念、分析自己的教学行为、决策以及所产生的结果，从而不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，提高教学质量.教育是一种常做常新的事业，教育无止境，教师生涯也是一个不断创新、不断前行的充满新奇的旅途。反思将让师生的生命变得五彩缤纷，反思将让我们的教育变成一支抑扬顿挫的交响曲。一个善于反思的人，永远拥有前进的动能；一个善于反思的民族，永远拥有不竭的力量；我们的教育也需要勇敢的反思以不断超越再超越，一个善于不断反思的教师，才能不断完善自己的工作，科学地施教，深受学生敬仰。
（5）争取多上公开课。公开课不仅与日常教学有联系而且在一定程度上对日常课有提升作用。对教学来说，公开课是打破日常课教学习惯做法的一个契机。公开课把教师从日常教学的习惯情境中拉到一个需要特别关注的特殊情境，在这种情境中由于授课教师成为人们关注的焦点，于是，他不得不从日常教学的框架中走出来，不断反思自己的教学行为。
（6）积极参与可调研究。新时期的数学教师积极的参与课题研究，是有效促进自己专业发展，提高自已业务素质的主要途径之一.首先，参与课题研究要查阅大量的文献和资料，能有效提高数学教师的理论水平和知识层次，让其开阔视野.其次，在课题研究过程中数学教师很容易发现自身业务方面存在的问题，能及时地得到同行的帮助和指导，使存在的问题得到解决和改进.第三，参与课题研究能让数学教
师系统地掌握数学教育的科研方法，如怎么选题，选什么课题，如何设计问卷、采用什么科研方法，如何调查,调查的结果是什么,处理问题的对策是什么，如何撰写论文等，都能让数学教师得到锻炼.
新课程的核心理念是关注人，是为了每个学生的发展，这是当前新课改背景下教师们学习最多的理念；教育为学生服务，已成为每个学校的口号；教师的任务是为学生的成长服务，已基本成为教育界的共识。可同时，“不会做教师了！”也成为许多教师共同的困惑。是啊，高比例的学生厌学、马加爵事件、青少年道德滑坡、“高分低能”和“低分低能”现象、素质教育的要求和考试指挥棒的格格不入„„人们对教育的诸多问责，对教师角色越来越高的期待和要求，确实使我们困惑：“新时期，该怎样当老师？”每每看到家长、学生对教师压制学生个性甚至伤害学生等教育失范行为批评以致控诉、亲身体会到教师的委屈和在家长要
应试与学生要素质的矛盾要求下困惑彷徨时，“该如何当好一名教师”的问题日夜萦绕于怀.........
