小学语文名师工作室活动构想
一、指导思想：
本着教育局文件精神“名师工作室要成为研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”的宗旨，王美英小学语文名师工作室以“语文教师书香气，语文课堂语文味，语文教研真问题，自助助人共同体。”为中心，致力提升学研的主动性和实效性，引领小语教学科学发展，促进各成员自身专业素养明显提高。使“名师工作室”更好地发挥示范、指导、辐射作用。
二、工作目标：
名师工作室以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，使每位工作室成员努力做学者型、研究型、专家型、智慧型的教师，成为学生潜能的唤醒者、教师成长的引领者、教学内容的研究者、教学艺术的探索者，使工作室成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友。”
努力践行工作室教育理念：“语文教师书香气，语文课堂语文味，语文教研真问题，自助助人共同体。”力求形成一支在小学语文界有影响力的、具有引领和辐射作用的小学语文教师团队。
三、主要活动构想及措施
1、加强学习，做有“书香气”的语文教师。语文教师要亲近笔墨纸砚，要与笔墨纸砚为友，做一个有底气、大气、有灵气的语文老师。本工作室将定期向成员推荐教育必读书目，每位成员每两月读一本书，采取集中学习和分散自学相结合方式，每年完成不少于10本读书量。
（1）写三笔字，自学与集中展示结合，装入个人成长袋。重读孔子的《论语》，读文学经典，读中外教育理论专著。学习形式主要是自学、辅导、讨论、写读书笔记、网上交流等。
（2）学习教育教学理论书籍。学习新课程理论专著，关注新课改的教改动态、信息。读心理学、教育学书籍，真正了解学生的心理、生理成长特点，从而把握教育规律，做到以学论教、以学定教。结合深刻理解的观点与真实的学习体验，每月写一篇不少于1000字的学习体会，做到内容具体，有感而发。
（3）认真学习教育期刊。阅读两种以上的小学语文专业类刊物，把握最新的教育教学动态，积极借鉴，并在教学实践中运用和提升。还要读综合类期刊，不断开阔自己的眼界。
（4）坚持每月一次的“学习分享会”制度。每次例会都要确定一个中心话题，并轮流主持、主讲，工作室其他成员参与讨论，互相启发，各抒己见。
2、立足课堂，追求有”语文味”的课改课堂
课堂是教师的职业场所，教学是教师的第一要务。名师之“名”，首先在于课堂教学，本室的工作重点之一，就是进一步提升名师工作室成员的课堂教学能力，这也是本室开展其他各项活动的基础。
（1）积极开展“课改大讲堂”活动，通过成员自身开课、送课下乡、开设讲座等活动，相互学习，共同提高。活动全程录像，建好成员档案。每个成员每年至少上2节校级公开课，开设专题讲座一次。
（2）撰写教学案例，并开展案例交流活动。学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效益，打造优质高效课堂。每个成员每月撰写一篇教学案例，并组织安排一次“案例交流活动”。
3.潜心科研，提升语文教研“新水平”
（1）课题研究。积极开展县“三导五学”课改专题研究工作， 继续完成省级课题《核心素养下的“目标导学”研究》的研究，另外每学期完成1个市级以上立项课题的研究。
（2）论文撰写。 每学员每学期完成1篇观点新颖、论证缜密、视野开阔、格式规范的教研论文，字数不少于3000。
（3）教研习作。每学员每学期完成1篇观点新颖、有深刻内涵的教研习作或报道 ，并发表于《信丰教育在线》、《信丰教研》。
（4）创造使用《教科研活动记录册》。为更好的总结交流教研工作经验，设计《工作室教科研活动记录》。学校开展的教科研活动如集体备课、评课议课、理论学习、听专家讲座等活动形式均在《教科研活动记录 》中体现，为总结工作经验，交流提升提供方便 。 4.帮扶引领，培养青年教师“真功夫”
（1）积极创造条件，采取“走出去、请进来”的方式，聆听专家学者的授课和讲座，不断更新教育理念，打破影响学员专业成长的瓶颈，促进他们快速成长。在本工作室组建“名师团队”、“专家团队”，做好“一对一帮扶”工作，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用。 （2）紧紧围绕以“人人参与，共同提高”为主题，持续开展青年教师“六个一”活动。即编写好每节课能体现新课改理念的教学设计，展示一堂运用现代化教学手段的公开课，独立编制一套本学期本学科综合性检测试卷，撰写一篇有创意有特色的教育教学论文，写好每天的教学日志或教学反思，上交一份学困生帮扶经验型总结。促进教师专业成长，促进教学方法的改进，促进课堂教学效果的提升，促进教学质量的提高。
（3）建好《成员个人档案》。工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等成果材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
5、搭建平台，共享教育“大智慧”
建立QQ群，微信群，搭建畅通交流平台。在县教育局云平台开辟“名师工作室”专栏，建设和利用好云平台“名师工作室”，积极开展云平台在线互动式研讨，为工作室云平台提供动态的教育教学信息、教育教学资源。要求工作室成员每周时常提供教学心得体会文章（教学随笔）、优秀教学设计、案例等，落实专人定期更新内容，使云平台成为大家展示教育教学研究成果的平台，与外界同行进行交流的窗口，尽可能地充实云平台，吸收人气，争取尽快扩大知名度，打响品牌。
6、健全制度，确保运行“高效率”
为了确保工作室各项工作有效开展，工作室成员须遵守下列制度。
（1）工作室例会制度
工作室每学期召开一次计划会，讨论本学期计划，确定成员阶段工作目标、工作室教育科研课题及专题讲座、教学设计、教研论文等内容；每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查各项工作的实施情况，解决实施过程中的难点；每学期召开一次总结会，总结经验成果，梳理存在的问题，研究解决的办法。
（2）工作室学习制度
一是完成自学。工作室成员按成长计划明确学习内容、学习目标，平时以自学为主。
二是集中学习。根据工作室研究方向，确定主题，每学期至少集中学习一次，并利用工作室平台交流学习心得。
（3）研讨制度
1．工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。
2．工作室建立“每月一主题”研讨制度。由工作室根据研究方向确定主题，每月集体研讨一次。
（4）工作室工作制度
1．名师工作室领衔人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。
2．工作室领衔人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。工作室成员必须参加工作室布置的带、教、培训工作，完成相关工作任务，并有研究成果。工作室建立定期主题研讨制度。由负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究，将研讨成果发在工作室云平台上。 3．工作室资料要及时更新，确保交流效果。工作室要及时通过县教育云平台发布工作动态、成员论文、课题论文、教学设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。
（5）工作室考核制度
工作室领衔人由“名师工作室”工作领导小组考核。
工作室成员的考核由其领衔人和领导小组负责。考核主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
（6）档案管理制度
建立工作室档案袋和成员成长袋，并由领衔人兼管。工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等成果材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
（7）奖惩制度
1、根据工作方案制定名师工作室成员考核标准，考核结果可作为教师评优评先依据。
2、对于不求进取，不能按时完成工作室布置的成员进行劝退工作。
