科学《点亮小灯泡》听课心得
10月19日，我有幸参加第三届研训员《实践研讨课》活动。小学科学优质课是张凯老师执教的《点亮小灯泡》，听课过程中，使我收获颇丰。同时，我也深深地感受到自己需要学习的东西还很多。下面谈谈我这次听课的心得体会：
一直以来，我总感觉科学实质上就是给学生讲解一些科学概念而已。而此次的优质课让我深刻地感受到什么才是有效的课堂教学，到底如何才能真正在课堂中提升学生科学素养。在这次活动中，每位教师教学思路新颖，在教学中，注重了自身的形体语言的运用，使自己的一举手，一投足，都起到一定的引导作用。老师们在导入时语言简洁，但却很好地吸引了学生的注意力，使学生对新知识的求知欲更为强烈。从课堂中可以看出，教师是如何挖深教材，讲透教材。他们巧妙的设计、引导与实验，让我认识到一节真正的好课。在有限的课堂时间内更有效地让学生自主学习、积极探究。
在本次活动中，张老师精心准备充分发挥自己的优势，尽显独特的风采，讲出了自己的特色，形成了独到的教风。让听课的老师耳目一新、受益匪浅。为了更好的提高教学工作，现将我在活动中的感受总结如下：
一、课前广泛搜集资料，努力探索教学路子。
张老师认真学习教育教学理论，善于运用网络辅助备课，以开阔学生的视野；自己动手制作精美实用的教学课件，使教学直观，训练到位；善于汲取先进的教学思想。在实验课的教学中，按照提出问题猜想、假设设计实验实验探索汇报交流拓展创新的教学思路进行教学，在没有实验的课堂中让学生搜集资料交流展示讨论探索拓展创新，使课堂教学活泼新颖，趣味无穷。
二、吃透教材，精心备课
张老师在本次讲课活动中讲得都很成功，这都是与课前精心备课分不开的。老师不但精心地备教法、学法，还精心地选择制作切实可行的教具。自己动手制作教具，电池准备了两种，导线准备了两种，学生可以分别实验得出结论。严密考虑如何开拓学生的思路，激发学生积极主动地学习。
三、发挥自身优势，讲出自己的特色
教师可塑性强，教学思路新颖，课堂教学生动活泼。在教学中，注重了自身的形体语言的运用，使自己的一举手，一投足，都起到一定的引导作用。她们思路清晰，语言亲切。善于组织和调控课堂。善于开拓思路，激发创新。使学生学得生动有趣。老师们在课堂上力求语言精当，虽言语不多，但多点睛之处。学生能在教师的引导点拨下，拓宽思路，发现规律，从而掌握方法。
四、小组合作式的学习改为学生自己实验：
本次教学活动中，张老师以改原来的小组合作模式为学生自己实验操作，目的是学生都能参与实验，都能在教师的引领下进入学习状态，防止学生偷懒，使学生在实验活动中充分发挥自身作用，积极主动地获取知识。使实验操作真正发挥了其应有的作用。实验有趣而有意义，学生即动手动脑，又学有所获。
我感受到了科学教学离不开实验，离不开现实生活，把教学内容与现实生活联系起来，联系得越紧密就越巧妙，学生的感受也就越深，越能体会到学习科学的乐趣。这节课都有很多为切实解决实际问题的小实验、小探究。
总之，在这次听课对我来说是一个难得的学习机会，在听课评课中，学到了许多先进的教法，为我今后的教学工作指明了方向，真是受益颇丰。
