举例分析小学英语教学中的一个难点问题
听了讲座，受益匪浅，感觉英语教学应该更加科学、系统，英语的单词、句子、语篇是一环扣一环的链条，学生的听、说、读、写、应用也是一环扣一环。但是自己在知识链方面缺乏驾驭的能力，全面把握的能力差。因此就出现就课本教课本，无法延伸。作为农村一名半路出家的非英语专业的兼学科英语老师，需要学习的地方很多很多，非常感谢有这次培训的机会。
这些年的教学中，感觉最难的是：一，学生缺少语言氛围。农村孩子除了课堂那40分钟外，根本接触不了英语，连听都没有机会，更别说用，就是40分钟的课堂，由于老师不具“一桶水”，也难创设好用的氛围，学生更感觉不到有学英语的需要。没有学习氛围、没有自身需求，要想学生学好英语，简直是不可能。
二、农村学生对英语的重视程度不够。在农村小学，由于家长对英语学科重视程度不够，只要语文、数学学好就不错了，认为英语是外国人的语言，孩子这么小，学不了也正常。家长都这样认为，很大程度影响了学生，学不好家长有不会怪我，也有学不好的理由。因此，学生就会不认真去按老师的要求做，“上课跟着学舌，下课与我无关”就成为学生的学习态度了，能够学舌还是乖学生、习惯好的学生的表现，一部分学生连学舌都不愿意，不开口、觉得好笑，当别人开口时，还会成为他们的笑料。
三、自己的教学方法需要改进。回想自己过去的教学，教学方法单一，课堂不活跃，总希望在这每周2节的课上尽可能把涉及到知识教给学生，怕教陋了，对学生接受知识的能力确实研究，特别是学生的学习方法方面，缺少必要的指导。
困难是重重的，但不管自己是专业还是非专业，不管自己是专职还是兼职，既然教了这门课，就得勇敢面对，不断改善。今后尽量做到：
一、不断学习。争取一切学习机会，提高自己的英语知识水平，特别是课堂用语、标准读音方面。早点把自己的那桶水装满，然学生能的从老师这里感受到极多的英语。
二、用好一切资源，为学生创设用语言环境。现在学校有了“班班通”，利用好网络资源，让学生在资源中感受到标准、纯正的英语。用资源中的动画、视频极大的调动学生的积极性。让学生感觉学习英语是一件有趣的事情。
三、改进自己的教学方法。学设计一些操作性强，效果好的活动。用活动来激发学生的积极性。比如“开火车”“大小声”，自编歌曲、Chant„„还可用丰富的肢体语言，引导学生边读变表演，利用简笔画帮助学生形象记忆，建立英语角，然学生感觉有学英语的需要。让学生喜欢英语，想学英语。同时，用多样的评价方法，对学生的进步及时评价，过鼓励，帮助学生树立学好英语的信心。
四、多与家长沟通，与家长达成共识，转变家长不重视英语的看法。让他们来影响学生，从而转变学生对英语的看法，把它看成和语文，数学同等重要。 我相信，只要肯花功夫，困难是能解决的，自己的教学水平，学生的学习效果肯定会越来越好。
