《给教师的一百条建议》心得体会
《给教师的一百条建议》是苏霍姆林斯基专为中小学教师而写的，书中每一条谈一个问题,有生动的实际事例,也有精辟的理论分析,很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例,娓娓道来.书中众多理论对我影响深远.它让我明白了原来学生这样教.会存在那些不足，那样教会出现什么样的问题。读后我思绪万千，久久不能平静，我为大师给我指引教学方向心中激动万分，同时，我总结出以下两点心得：
一、后进生通常是指那些在品行或学习成绩等方面都暂时落后的学生。后进生的转化工作也是班主任工作中最头疼的问题，很多人都颇费心思，但收效甚微，有些人甚至放弃对他们的教育和转化，结果是“剪不断，理还乱”，下面我结合我在后进生转化工作上的一些做法，谈谈自己的点滴体会。
首先，要将学生情况、教育过程做好记录，甚至对于学生所写的说明书等各类材料也要统一分门别类整理好，以便能及时把握学生在不同时期思想发展的动向，制定好有针对性的教育方案。同时，做好跟踪教育档案也有利于家长到校时更好的了解教师对学生的教育情况，以便家长能更好的配合老师做好教育工作。
其次，要深入了解学生的优点、缺点和弱点。后进生的形成往往是一个复杂，长期的过程，因此后进生普遍缺乏自信心，缺乏上进的动力，这就要求我们细心寻找和发现后进生的闪光点，及时给予鼓励；对很多后进生来说，老师的鼓励往往是一件令他们兴奋不已的事情，也是他们前进的动力，例如，我班的辛金同学平时表现较差，有一次拾到一块手表后却不据为己有，而是主动交给老师，为此，我不但对他提出了表扬，还号召全班同学要学习他拾金不昧的精神，将他的优点进行放大，此后的一段时间，他很明显受到了鼓励，从而表现也不断好转。当然，对于后进生的缺点也要及时指出来，这在语言上比较需要技巧，要让学生体会到你完全是为了他的未来着想而不是针对他才提出他的缺点的，这样才能起到事半功倍的效果。
另外，后进生的许多陋习往往根深蒂固，如果不采取一些“强硬”一点的措施，下点“猛药”，后进生往往是难以下定决心和耐心进行“改造”的，这就要求班主任在做工作时一定要找准学生的“弱点”，例如，找准后进生最在乎的事情，最怕的人等，在必要时攻其“弱点”而逼其改造错误；当然，这要求老师在工作中一定要把握好分寸，而且在对学生进行此类带有强制性的教育活动后一定要做好大量的善后工作，安抚好学生，否则容易造成老师与学生两败俱伤的后果。
再次，对后进生的教育过程应该是一个从一开始就目标明确的过程。很多人对待后进生往往是犯了什么错误就事论事进行教育的过程，这其实是一个头痛医头，脚痛医脚的过程，容易导致教育过程的不连贯性。我认为，在对待后进生进行教育前，一定要充分分析好后进生的特点，确定教育的目标和教育的基本策略、方法，这样才能有针对性的采取教育措施。例如，对我班的关志豪同学从一开始我对其确立的工作重点就是要先断绝他与外面不良青年来往的目标，此后在整个学期中我都是围绕这一点来展开工作的，我大概每隔两周就要和他交流一次关于人际交往的问题，一步步引导他，正是由于目标比较明确，所以效果也比较令人满意。
二、怎样靠阅读扩充知识
“怎样靠阅读扩充知识？”我不止一次地借用苏老的这个问题扣问自己的心灵深处，梳理自己对阅读和知识的理解，梳理自己对孩子的教育，梳理自己的课堂教学，梳理自己的课外阅读引领。
记忆之门再次为我打开，我在其间找寻往日的点点滴滴——
不知大家是否观察到这种现象：父母经常很热心地为孩子买书读，可是有的孩子从来不知道自己喜欢读什么内容的书，有的孩子根本就不想读书，没事时把书拿在手上随便翻阅一会儿，以打发无聊的时间，或者为了应付父母的督察，也许是把书作为掩护伞以逃避烦人的家务活而已。
看到这种现象的教师或者父母，不知大家是否思考：孩子为什么会出现这种现象呢？是对书籍不感兴趣？是对学习不热心？是对父母的做法不满意？还是„„
思考之后，不知大家是否行动起来：和孩子沟通了解其想法；和孩子共同走进书店，让孩子挑选自己喜欢的书籍；和孩子一起读书，为孩子营造读书的氛围；和孩子讨论读什么内容的书籍才是最好的„„
此时，我想起苏老在建议五中提出的“第二套教学大纲”，结合自己的教学经验和家教经验，我有以下想法：
（一）、是为孩子营造阅读氛围很重要
俗话说得好：在孩子的成长过程中，家庭教育占95％，作为父母，为孩子营造良好的阅读氛围很重要，多次在杂志中看到我国阅读量和国外孩子的阅读量进行比较的数字，差别之大实在令人惭愧，尤其是犹太家族的父母做法真让人佩服。当然，学校和社会的影响也是必然的，我们学校就为此做出许多表率，我校的阅读氛围就很浓厚，爱读书的孩子一天比一天多，每当看到孩子们手捧书籍静静阅读的情景，真是一种幸福的享受。
（二）、是激发孩子的阅读兴趣是关键
兴趣是学习的推动力，是润滑剂，是金钥匙。有兴趣才有积极性，才有专注性，才有压力和动力，才能力求排除万难干好一件事。许多名人都是从兴趣入手做出惊天动地的成绩。因此，我们应该采取多种方式激发孩子的阅读兴趣，让他们养成每天都能主动阅读的好习惯。经常采用的方式有：为孩子读书、和孩子比赛读书、和孩子一起读书讲书、读书辩论赛、以书做奖励毫不吝啬、和孩子多逛书店、适当给孩子留下期盼的心理和自由的空间、读写结合、根据单元课程推荐书籍读、让身边的孩子现场推荐读、在图书馆办理借阅登记卡并经常出入那里等。
（三）、是引导孩子挑选书籍很有必要
激发兴趣和养成习惯时可以自由选择书籍，只要是孩子喜欢阅读的，均可以买来或者借来读。一旦孩子兴趣培养成功，习惯养成良好，随着年龄的增长和阅历的丰富，就可以和孩子交流读书的收获以及以后的志向，随时捕捉信息得知孩子的喜好，然后和孩子一同走向“专业阅读”这条路。当然，光读一类书是不好的，小心营养不良，应该博览群书，主次分明就可以了。不过，引导孩子挑选书籍的秘诀全在于我们的观察和发现，我们的长远眼光和课程意识了。在这里，我引用鲁迅《致颜黎民的一封信》中原文以戒之：
“不过只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”
“专看文学书，也不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学，理化，史地，生物学，以为这些都无足重轻，后来变成连常识也没有，研究文学固然不明白，自己做起文章来也胡涂，所以我希望你们不要放开科学，一味钻在文学里。譬如说罢，古人看见月缺花残，黯然泪下，是可恕的，他那时自然科学还不发达，当然不明白这是自然现象。但如果现在的人还要下泪，那他就是胡涂虫。其次是可以看看世界旅行记，籍此就知道各处的人情风俗和物产。我不知道你们看不看电影；我是看的，但不看什么“获美”“得宝”之类，是看关于菲洲和南北极之类的片子，因为我想自己将来未必到菲洲或南北极去，只好在影片上得到一点见识了。”
（四）、是提高孩子阅读效率最重要
这时，有的父母可能会问：为什么我的孩子读了很多书，他的写作水平还是上不去，阅读理解也不到位？首先申明，这不是阅读多少的问题，在大量阅读的基础上，阅读方法才是最主要的，只有选择适合自己的阅读方法，孩子的阅读效率就会提高，而检测我们阅读效果的最好武器就是孩子的阅读效率是否提高。
总之，怎样靠阅读扩充知识，需要我们一起去思考、去实践、去发现。
