“盲人与拐杖（盲行）”团体心理辅导活动教学设计
一、游戏目的：
1、通过活动中角色的体验，让学生理解朋友间他助与自助同等重要。
2、让学生感受到朋友间信任与被信任、爱与被爱的幸福与快乐。
二、游戏道具：
眼罩24个，精美小礼物56份
三、规则和程序
1、活动规则：
（1）“盲人”蒙上眼睛，原地转3圈，使之暂时失去方向感。
（2）“盲人”在“拐杖”的搀扶下，沿着指导老师选定的路线，带领“盲人”在室内外活动。
（3）期间不能讲话，“拐杖”只能用手势、动作等肢体语言帮助“盲人”体验各种感觉。
（4）学生教室外走廊出发，经西边楼梯下到一楼小操场，经图书馆利用桌椅设置下蹲、跨越、上爬三个障碍，通过障碍后经西边楼梯回教室。回教室后，同桌互换角色，使每个人都体验两种感觉。 （刘燕娥老师指导监督） （5）盲行结束后，先回到班级的学生要求静静地写一写活动中的感受。（提前分发好纸张，PPT展示要求，配音乐） 2.程序：
活动准备（约8分钟）
活动过程（约20分钟）
同桌组合，每两名学生为一组，分别扮演“盲人”与“拐杖”，共同穿越障碍路线，随时关注学生安全，出现捣乱、违规现象该组学生马上停止参加游戏。为确保安全事先和心理组其他老师沟通，请求帮助。 A、场地布置。提前设置好障碍。
B、安全。活动时，执教者在前领队，心理组其他老师紧跟在队伍随时关注学生。 活动结束 （约12分钟）
分享感受，分发奖品。
四、解说要点
本班大部分学生是独生子女，以自我为中心、不在意他人感受、对同伴的不信任和不理解等个性心理特征和行为模式比较明显。为了增进同学彼此之间的理解和信任，通过学生对本活动助人于受助的体验，了解自己、接纳自己，同时增加对他人的信任与接纳，从而达到既认识自我，又悦纳他人的目的。让学生在活动中真实地体验和感悟信任、互助在人际关系中的重要作用，享受同伴间爱与被爱的幸福感和认同感。团体活动有利于培养学生的合作意识，让同学们感受到彼此的关心，增强同学们的集体归属感、班级成员的认同感以及班级的凝聚力。
