暑假做实验的心得与体会
2013年这个暑假，我没有选择回家避暑，而是选择了跟着老师去野外做实验，因为，我想用这宝贵的时间，用更多的知识包装自己，充实自己。俗话说，一叶知秋，一片落叶见证一个季节，一次暑假留校做实验见证一次新的认识，感想是来自于贝壳堤岛的所见所闻，盐碱地里依然可以长出植物，感叹植物生命力顽强的同时，也对植物本身的结构产生了兴趣，想进一步学习。
由于是刚接触这种算是综合性的实验，刚开始时的我们都还是新手。所以我们只好从查阅文献，查找方案并在老师及研究生学长的指导下一步一步开启的我们的实验之旅.。从点滴做起，过程很是重要，不要一心只想着成果怎么样。要不然这样最终是要以失败告终的，俗话说得好“欲速则不达。”“凡事 从点滴做起”只有循序渐进尤其做实验才能取得最后理想的成果。 我们只有先做好一些步骤，从中积累经验，再把这一系类的步骤串联起来，它是一个连续的过程，不能有间断的飞跃，最后才能找到最理想的成果。
理论与实际相结合。理论知识学得好不一定能很好的运用到实际中去，理论毕竟只是理论，是前世很多人所积累下来的经验，有的有几千年之久，而现实却是在不断的变化的，那些理论有可能已经不在适应现在日新月异的化学实验。我们不能只纸上谈兵，不能只学理论或只重视实践而忽视了两者之间的联系，把两者分开是不行的，只有把两者结合起来才能发挥出他们的强大的作用。尤其是在这次实验中怎么学以致用是很重要的。然后就是在实践中慢慢探索„„探索出新的东西。
勇敢的面对困难和挫折；要有持之以恒的态度。万事开头难！任何一件事在开头时都并不好做！只要我们慢慢探索出来了它，就比较好做了，而往往有一些意志不坚定的人望而生畏；逃避。其实他们都是没有一颗坚定的心！困难和挫折随时随地都有，实验失败成果不理想是很正常的事情，只有我们要勇敢的面对，一切困难都是纸老虎。认识它的本质，不要望而止步，困难就像弹簧，你强它就弱，你弱他就强！勇敢的面对会发现它并不是像想象的那样不可战胜！经过时间的考验才会有所体会吧。在实验的后期我们总算是小有所成，那时候才深有体会前面经历过的那些都已经不觉得是什么„„
以下是我跟老师实验的研究成果：
1.黄河三角洲贝壳堤湿地植被格局研究
海岸湿地植被正面临着人类活动压力增加而灭绝的危险，保护湿地植被的物种多样性是维护脆弱海岸环境和保证生态系统稳定的重要举措。渤海湾海岸贝壳堤湿地是贝壳碎屑为主要基质的一类砂质海岸类型，至今关于该地区的研究文献不多。本研究就渤海海岸黄河三角洲贝壳堤湿地保存相对较好的堤岛，进行了完整的由海向陆地断面详细的植物调查，旨在探究贝壳堤生境下植被群落的分布特征，探究该地区物种的维持机制，以期为今后的植被恢复和保护措施提供理论借鉴。
同其他海岸生态系统一样，黄河三角洲贝壳堤湿地的物种多样性较少，调查中共发现维管植物物种35种，分别隶属于15个科， 33个属，且物种以单属种为主，每个样方中出现的物种数1-8种，说明了该地区环境的恶劣性。此外，相比其他海岸沙丘湿地，渤海海岸贝壳堤物种相对更少，这可能与贝壳堤的土壤基质较粗，能够持蓄的淡水资源少，以及贝壳堤南北横贯长度较窄，堤岛面积较小有关。
沿着由海向内陆方向，植被呈现沿海岸线的带状分布格局是很多海岸沙丘生境下的典型外貌特征。根据TWINSPAN分类，黄河三角洲贝壳堤湿地的植被群落可以分为两大类，一类处于海风海浪袭击频繁的活动前丘和高潮线附近；一类处于半固定和固定的沙堤顶部、堤后背风坡以及堤后的舒缓低地等地区，从海到陆，植被群落从柽柳→大穗结缕草→砂引草→鹅绒藤→灌木（酸枣、杠柳）或藤本（乌蔹莓）+蒙古蒿→蒙古蒿群落，体现了距海距离在
介导植被分布格局所起的主要作用，呈现出明显的由海向内陆的植被带状分布模式。
除距海岸的距离外，沙丘的起伏变化、地貌特征也是决定海岸沙堤环境的重要因素。它决定了风暴潮袭击与沙埋的程度和几率、有机物质有无、土壤水分和盐分的高低等生境因素。本研究中，DCA排序和TWINSPAN分类均表明，柽柳和大穗结缕草群落主要分布在高潮线附近，野青茅群落仅仅在土壤水分较湿润的丘间低地有分布，蒙古蒿、鹅绒藤、酸枣、乌蔹莓等仅在丘顶和堤后背风坡有聚丛分布。
由此可见，黄河三角洲贝壳堤湿地的植被类型体现了明显的生态类群和植物关系，并与距海距离和地貌存在明显的相关性。在今后的植被保护和恢复过程中，要根据贝壳堤湿地不同的距海距离和地貌特征，有的放矢的采用适当的植被恢复和管理措施。例如，活动沙丘包括高潮线附近以及沙堤前丘，循环的风暴潮事件导致新生植被去除和雏形前丘的再形成循环发生，物种多样性低，生存在其中的植物往往具有高抗性，例如柽柳，它可以抵挡盐沫的频繁袭击、耐高的土壤盐碱含量，具有强壮的根系统固定基底，叶面积小从而减少蒸腾耗水等特征，而大穗结缕草根系发达，特别是沙埋后能够萌芽重新露出地面的能力较强，保护这些高潮线前端的原生植被，是促淤生长和保证沙堤稳定的第一道防线，而在滩脊及其背后，蒙古蒿和一些灌木或藤本植物的共存生长，物种丰富度上升以及盖度增加明显，必然导致土壤养分和有机质含量增加，都在改善小生境起到了重要作用，在保护过程中，可以通过延长封育时间的方式，促使沙堤生态系统的稳定和自然演替的正向进行。
2.黄河三角洲贝壳堤岛优势植物叶片叶绿素和营养性状特征
植物对环境的适应策略体现在很多方面，如植物的生活史、形态、及生理等多个方面，不同的植物类型有不同的适应策略。植物性状反映植物对生长环境的响应和适应，并应用于
[1]全球变化、环境监测与评价、生态恢复和保护等研究。而绿色叶片是陆地生态系统功能的
基础，它们的生理性状和形态特征与陆地生态系统的结构和功能有着密切的联系。不同叶片性状之间经常表现出相关关系，并且叶片性状之间的关系普遍存在于植物种群、群落和生物区系中，能够明显的反映出植物对气候和其它环境限制的趋同适应。 黄河三角洲贝壳堤岛位于山东省无棣县城北60公里处，渤海西南岸，西至漳卫新河，东至套儿河，北至浅海-3米等深线。该区地势低平，发育了山东省最宽广的滨海湿地带。研究表明贝壳堤岛为土壤决定的植被类型，有独特的植物区系和群落构成，土壤中盐碱含量
[2]普遍较高，植物相应地表现出抗盐耐盐特征。但贝壳堤岛的优势植物叶片性状表现及其相
关关系与其它地区优势植物的分异性和自身的趋同适应研究却鲜有报道。以贝壳堤岛优势植物为研究对象，调查植物叶片的干物质含量(LDMC)、比叶面积(SLA)、比叶重(LMA）、叶片厚度(LT)、叶片氮含量(LNC)、叶片磷含量(LPC)、叶片钾含量(LKC)、叶绿素含量(Chl)和类胡萝卜素含量(Cd)等9个叶片性状(表1)，揭示该区优势植物叶片性状特征，分析性状间的相互关系，对不同功能群植物间叶片性状的差异性进行比较，从而为区域研究和贝壳堤岛生态保护提供科学依据。
3.黄河三角洲贝壳堤岛不同灌丛土壤物理水文属性、有机碳分布研究
乔木和灌木植物具有强大的根系统和冠幅，在水分的截获摄取，养分的利用、归还，土壤质地的改良等方面相比草本植物能发挥了更大作用。在干旱半干旱地区，水资源稀缺，降水后水分运移和植株吸水作用导致土壤养分、盐分等在灌木植株下聚集，多会产生“肥岛效应”。而在多风沙地带，灌木或乔木的存在还减弱了风蚀作用的发生，对土粒的输送起到阻隔作用，增加了土壤质地和资源的异质性。对于沙质海岸生态系统而言，除了具有降水资源缺乏、海水频繁倒灌等环境条件外，海潮携带或海风运转等作用会使土壤质地在海陆间发生变化，土壤基底流动多变。因而灌木植物在该地区的建植，对于改善微生境，尤其是植物的幼苗建成、种间关系、物种分布、多样性乃至生产力等的影响可能就起到了至关重要的作用。
但迄今为止，国内海岸带稀疏灌木植被对生境的改善特别是土壤属性的影响研究不多。
以黄河三角洲贝壳堤岛柽柳(Tamarix chinensis Lonr.)、酸枣(Ziziphus jujube Mill.)以及柽柳和酸枣共生的3种植被灌丛为研究对象，研究了不同冠幅距离下土壤粒径的分布，土壤孔隙、容重、持水量等物理性状，结合不同群落下土壤有机碳含量，旨在探明以下三个问题：①3种植被灌丛对土壤物理水文属性的差异；
②灌丛不同空间距离下，土壤有机碳含量的变化；
③3种植被灌丛是否存在“肥岛”效应等？
对于以上问题的回答可以为该地区的植被保护和恢复工作提供理论借鉴。
下边是做实验中的感悟：
1.准备越充分，实验越顺利。
古人云，磨刀不误砍柴工。前期的知识储备、文献储备、材料准备、方法准备可以避免手忙脚乱，充分的预实验使你充满信心。一步一个脚印，就不必“从头再来”。最不能容忍的是在开始的几步偷懒，造成后面总有一些无法排除的障碍。
2.交流是最好的老师
做实验遇到困难是家常便饭。你的第一反应是什么？反复尝试？放弃？看书？这些做法都有道理，但首先应该想到的是交流。对有身份的人，私下的请教体现你对他的尊重；对同年资的人，公开的讨论可以使大家畅所欲言，而且出言谨慎。千万不能闭门造车。一个实验折腾半年，后来别人告诉你那是死路，岂不冤大头？
3.一半时间做实验，一半时间看文献。
千万不能把时间全部消耗在实验台上。看文献、看书、看别人的操作、听别人的经验、研究别人的思路，边做边思考。要学会比较，不要盲从。否则，会被一些小小的问题困扰许久。
4.记录真实详尽。
人总是有一点虚荣心的。只把成功的步骤或漂亮的结果记到实验记录里，是很多人的做法。殊不知，许多宝贵经验和意外发现就这样与你擦肩而过。客观、真实、详尽的记录是一笔宝贵的财富。
5.把握心理优势。
做过实验的人都经历过失败和挫折。有些失败应当在预实验阶段发生，你这时能坦然接受。假如不做预实验，在正式的实验中遇到，你的挫折感就很明显。假如你因为赶时间而误操作，你会沮丧。假如你能因为目前心浮气燥而果断地放一放，就可以避免悲剧的发生。假如你早上进入实验室之前还不知道今天要干什么，你最好想好了再去。最大的错误是重复犯同样的错误。记住，屡教不改者不适合做实验。
对我而言，整个过程中都是新鲜而有趣的，尽管刚开始前期试验走了弯路导致出来的成果不佳，但在老师的精心指导和我们自身的努力下总算是最后让我们有个可以值得高兴的成果。做这种研究性试验给我最大的感触更是那种对与更好成果的执着精神，坚持不懈。犹如我们走在迷宫般一样，我们试着探寻每一条能通往出口的路。我们将在那里寻寻觅觅，直到我们找到那一条属于我们自己成功的路„„
