控辍保学工作总结 甘肃省庄浪县通化学区
“普九”是义务教育法赋予基础教育的法定要求，“控辍保学”是“普九”工作中的根本工作任务，“不让一个孩子失学”是我通化学区“控辍保学”工作的奋斗目标，更是我们工作的重中之重。国家自1986年7月开始实施义务教育法以来，我学区就非常重视“普九”工作，尤其是“控辍保学”工作。我们定期召开专门会议，作好规划，制定好实施方案。在实施“控辍保学”工作中，强化对各校办学行为的督导，加大对教育的投入，同时发动社会各界捐资助学，发动广大群众集资办学，不断改善办学条件。通化学区在各级有关部门的领导下，采取有力措施，切实做好“控辍保学”工作，使本区适龄少年儿童“进得来、留得住、学得好”，师资水平，办学条件，教育经费的投入，教学质量的提高等方面均达到上级规定的标准。通化学区“控辍保学”工作能取得了优异的成绩，主要是因为我们做到了以下几个方面：
一、领导重视，认识到位。
各级党政领导，各级教育行政部门的领导都十分重视本区的“控辍保学”工作，在有关教育的会议上多次强调要抓好“控辍保学”工作，并做了具体的指示。我区领导班子成员在各级领导的支持下，都很重视“控辍保学”工作。我们认为“控辍保学”工作是一项长期的工作，不是一劳永逸的事情。因此，我区对“控辍保学”工作从没有丝毫松劲的思想，全体教职工都积极工作，加强管理。积极发动适龄
少年入学，做好了入学情况调查统计、汇报、组织参与捐资助学等工作。
二、制度完善，落实到位。
为了确保我区范围的适龄少年全部入学，做到没有一个适龄少年辍学，通化学区不断修改完善控辍保学规定。规定对领导小组成员、各校领导、各班主任、各科任老师等的工作责任、范围、内容、要求等都作了明文规定。我区也将这项工作纳入到教师的量化工作管理当中，并与年终考核挂钩。因此，每一位教师都能按规定要求，主动、积极、认真地工作，加强管理，成绩十分显著。
三、措施得力，工作到位。
1、加大执法宣传力度，提高社会共识。
每学期开学初，我学区都要求各校利用校园广播、板报、班团会宣传《义务教育法》《教育法》，《未成年人保护法》等教育法律法规，并通过“给家长的一封信”等形式，向家长广泛宣传，使《义务教育法》深入人心。
2、加大教育执法力度，不断提高巩固率。
为了真正确保学生巩固率的不断提高，我们每学期都坚持定时或不定时的进行控辍保学成果检查。对有辍学迹象的学生家长进行劝导，对社会广泛宣传教育执法程序和规则，增强依法治辍的透明度和威慑力。
3、办好教育，留住学生。
（1）加强思想教育是提高教学质量的前提。
通化学区始终坚持将政治工作作为各项工作的重中之重，按“以德立校、以德促学、抓常规教育”的工作思路抓思想教育，要求学校以提高教师的思想觉悟、师德修养、业务水平、发挥榜样示范作用为学校思想政治工作的突破口。以基本文明教育和养成教育为基石，通过严格的管理、真挚的情感教育、优美的环境教育和多样的活动锻炼、全方位、多层次开展扎实有效的德育工作。虽然当前农村初中出现了许多新情况、新问题，给思想政治工作带来了难度，但是只要全体教师不断转变思想、更新观念，牢牢把握学校思想政治工作是各项工作的生命线这一主题，就为提高教育质量创造了前提条件。我区通过“控辍保学”月活动，提高了在校生巩固率，使思想教育有实效性和针对性，个学校呈现出稳定向上、积极进取、校风健康、学风浓厚的良好氛围。
（2）强化管理是提高教学质量的基础和保证。
严格有序的管理是学校教学工作顺利进行的重要保证，行之有效地管理方法是使教育适应发展的基础。因此，我学区强调制度管理、规范管理、量化管理。先后制定了《学校领导月工作汇报制度》、《常规教学四四五要求》等管理方案，在管理过程中，改变以往的“严要求、勤督促、多检查”这种单纯给教师压担子的教学管理模式，实施了“多学习、多指导、常考核”的新教学管理方法，要求每位校领导深入教学第一线，既亲自教课又有的放矢地进行指导。另外，我区又采取“走出去、请进来”的方法汲取外地的先进经验。几年来，组织教师到县区观摩示范课20余次；参加各种业务知识培训10多次。结合学校制
定的教研计划，在校内认真上好三课：即青年教师的过关课、中年教师的示范课、老年教师传授的教法课；在全县范围内开展各学科的优质课评比及教研成果评比活动。活动内容虽重复多次，但活动的效果及方式都发生了很大的变化，已由单纯地利用教具说教演变到合利用各种资源教学。通过这些规模性活动的开展，使教师在不知不觉中领悟到教育观念要不断更新，现代化的教育信息要及时掌握，逐渐形成自我加压渴求新知识的良好风气。加之各学校办学水平的提高，有力的保证了在校生巩固率，吸引学生在学校努力学习。
4、爱心互助，关爱学生。
家庭困难是学生流失的一大原因，针对这种情况，通化学区始终要求各校构筑“爱心工程”，成立了特困学生失学救助体系，把爱洒向每一个学生，由学区组织，各校相应，为贫困生捐款、捐物，救助了大批贫困学生，使他们未因贫困而失学。
