《秋天的发现》教学设计
教学目的：
1、引导学生在亲近大自然的过程中找到秋天，感受大自然的美，体验大自然的奇妙，培养孩子们积极乐观的生活态度。
2、用自己喜欢的方式去感受、发现和表达秋天的美好。 教学重点难点：
体验、感受秋天的美好，在与秋天一起玩的过程中尽情享受秋天、找到快乐。 教学准备：
1、布置学生利用双休日与爸爸妈妈一道亲亲大自然，寻找秋天的美丽。
2、教师准备好有秋天特征的食物装在袋中。 教学时间：一课时 教学过程：
一、导入
亲爱的小朋友，当夏天迈着轻盈的脚步离我们远去时，谁又悄悄来到了我们中间呀？
二、交流。（感受秋天的美好。）
老师布置小朋友双休日与爸爸妈妈一道去寻找秋天，找到了吗？
老师也与小朋友一样去大自然找了秋天。大家看，这是秋姑娘送给我的礼物（出示苹果奖品。）这节课老师要把这些又大又红的苹果送给小朋友，喜欢吗？ 老师想问问小朋友，你怎么知道秋天来了？
（引导学生从气候的变化、动植物的变化以及其它方面去感受。） 当学生说到气候变化时，相机用简笔画画出表示气候的温度计。 师：你怎么知道天气变凉了？ （衣服穿多了、很少吃冰棒了、晚上要盖被子、作业没做完天就黑了、不要天天洗澡了、不能游泳了、妈妈帮我买了擦脸的霜、没有穿凉鞋上学„„） 当学生说到植物的变化时，相机画出任一成熟的果实或落叶作代表。 师：除了从天气变凉了知道秋天来了之外，你还在哪里找到了秋天？ 生：（地里的花生熟了、树上的苹果红了、园里的菊花开了„„）
崔老师把自己找到的秋天藏在了这个袋子里，谁愿意上来摸一摸，猜一猜？ 生上台活动。（从口袋里摸出
一、二样物品。） 师：大家猜猜看，老师的这个口袋里还会有什么？
根据学生的猜测出示食物或相机评价。
当学生说到动物的变化时，相机画出学生提到的任一动物。 师：秋天到了，你发现动物有哪些变化？ 生：大雁南飞、蚂蚁搬家、蟋蟀叫„„
小结：小朋友真能干，用各种方式感受到了秋天的到来。其实，只要小朋友留心观察，做生活的有心人，你会发现大自然的每个角落都有秋天的足迹。
（补充板书上的省略号。） 师：你认为秋天是个怎样的季节呢？
（收获的、金色的、美丽的、逗人喜爱的、五彩缤纷的„„）
点拨：小朋友说得多好呀，金秋十月，丹桂飘香，五谷丰登。让我们随着音乐一起来庆祝秋天的丰收、感受秋天的美好吧。（音乐：丰收之歌）
三、表达感受。（与秋天融为一体。）
师：秋天这么美好，你们想不想与秋天一起玩一玩，享受秋天的快乐呢？好，把带来的秋天的物品拿出来，你觉得可以怎样来玩这些东西呢？ 生自由发言。
师：小朋友可以一个人做，也可以与其它的小伙伴合作完成。只要开心，想怎么玩就怎么玩，但一定要注意安全。当然，有什么需要帮助的话，我想老师和其它的同学都会跟你帮忙的。 学生自主活动。（用树叶贴画、用大树叶做面具、用水果做小动物、做水果拼盘、用花生做项链、用野菊花做花环、用桔子皮贴画、用瓜子贴画„„） ①生介绍作品
②师：看了小朋友玩得这么开心，老师真高兴！我们跟着音乐一起来唱歌、一
起来跳舞，好不好？
师生一起活动（视频：秋天多么美）
③师：小朋友，我们找到了秋天，分享了秋天的快乐！以后多去亲亲大自然吧，
相信它会给你更多的惊喜与收获！
准备：制作红苹果
音乐：丰收之歌 视频：秋天多么美
图片 秋天的水果、动物
《秋天的发现》教学反思
在“在秋天的发现”一课中，我充分调动了学生已有的生活经验，从认识秋天，感受秋天的角度引导学生去发现秋天的特点，从而将秋天内化成孩子心中一道美丽的风景，使教学目标得以顺利体现。
课堂上，我充分激发了孩子们探究的欲望，设计各种活动，让学生感受到秋天的种种不同，从而引领学生从不同角度将秋天的特征记到了心里。
教学中我喜欢启发和赞美。学生的天性在互助中得以充分展示，生活中的孩子，孩子的生活，孩子的眼界得以较好的融合。
从整堂课来看，最后的结束有些匆匆，环节间的联系有时不够紧凑，控堂方法应更好锤炼，以免课堂被学生牵引。整堂课我都在引导学生自己去发现生活，充分发挥了教师为主导，学生为主体的作用。
教学中我还有不足之处：
课件展示环节不如设计为“和孩子们一起来欣赏秋天”，这比老师也搜集了一些秋天的发现要好一些，因为课件展示太多与学生重复，而改为欣赏，则强化学生对秋天美感的体验。
再最后设计描画秋天，这样收尾更显教学梯度。
崔英莉 2012年10月
