语文园地四教学设计（第三课时 ） 教学目标：
1、自主发现：能主动发现形近字的相同点和不同点，引导学生从字的音、形、义、加以区分和正确使用。
2、读读认认：关于人体器官的三行词语。从词语中理解与都带有“月”字与身体有关。
3、日积月累：读读背背一首农谚歌谣，知道不同季节各有什么菜。 学着试编1---12月花的歌谣。
教学重点： 培养学生留心观察、认真听别人说话和多积累的习惯。
教学难点：培养学生养成处处留心观察、时时勤于动手的好习惯。
教具准备： 课件 教学过程：
一、我的发现
1、自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意每一行三个词语中的加点字，想想自己有什么发现。
2、小组交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同。
3、指名朗读，注意正音，齐读巩固。
4、全班交流，说说你的发现。
5、教师引导小结：
这四行词语，每一行带点的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音异。引导学生从音、形、义上加以区别，进行扩词练习。
6、拓展练习：形近字组词。
耍（
） 孩（
） 绵 （
）
惜（
）
席（
）
辫（
）著（
）
要（
） 该（
） 棉（
）
借（
）
度（
）
瓣（
）者（
）
二、读读认认
1、读一读这儿的三行词语，想想你有什么发现。
2、学生畅所欲言，谈自己的发现，教师加以引导，让学生明白这些词语都是指的人体的器官，这些字都带有“月”字，从而得出结论：带有“月”的字都与人的某些器官有关。
3、这7个字扩词。
4、拓展：说出你知道的带有“月”的字，并组词语。
三、读读背背
1、导入：我们在《花钟》一课中，了解了鲜花开放的规律，让我们大开眼界，其实在自然界中还有许多秘密等待我们去探索，今天我们将要学的一首农谚歌谣就揭示了瓜果蔬菜在十二个月中不同的生长特点，下面就让我们去读一读吧。
2、学生自由朗读儿歌，带有音节的字拼读拼读，注意读准字音。
3、小组合作，学习交流。先在组内朗读，相互正音，再交流自己的收获，对自己感兴趣的问题进行探讨。
4、小组朗读。
5、师生对读，齐读。
四、拓展延伸：
你能说出在十二个月中不同月份开放的花朵吗？你还能说出哪些植物的生长跟时间有关吗？你能试着编一编歌谣吗？
