2013年秋季学期个人工作总结
当又一个学期接近尾声，转眼即逝的四个月在繁忙和充实中成就了收获，回想这一学期的经历，觉得有些想法和做法是可以在今后工作中积累和发扬的：
一、教育思想的收获
九月初，我有幸成为六年级的一名教师，心上既向往与学生接触，感受知识体系的变化对教育提出的要求，又担心自己的教育能力达不到要求，影响教学质量，正是怀着这种心理我走进了这个年级。最初的一个月时间里，我相当的不习惯，主要问题集中在学生掌握的知识不扎实导致许多教学环节的实施过程困难重重，我也因此特别着急，对学生犯下的在我看来十分低级的错误很不能容忍，这也造成教学气氛紧张，教学效果不好的状况。但持续一段时间后，我意识到问题的根本其实不是学生，而是教材和我自身的教学理念与方法，只有转变观念，不断研究教材，加深认识，改进教学方法，真正准确把握好教材，这样才能从根本上摆脱困境。于是，我学会在学习中分析问题的原因，在研究中不断对比原有教材与现行教材，不断反思原有经验与实际问题的解决途径。在同年级组教师的群策群力的努力和帮助下，我的教学理念得以梳理，对学生的掌握状况能从根本原因上进行分析，并在教学过程中对学生的思维给予理解，这有效促进了我和学生之间的合谐关系的发展。有时想想，师生之间的主要矛盾就是教师要学生学而学生不要学，“亲其师，信其道”不是一个理想，它实实在在指示出作为师者努力的方向：师生关系的合谐，才能促进教育的发展。试想作为教育活动中两个主角之间没有达成共识，那么教育将滑向什么方向？这是无论我接任哪一个班级都必须要面对的问题。有时，自觉自己对待学生的态度还是过于严苛，不余宽容，其实对后进生而言，学习仍是一件艰难的事，所
以，学会宽容，并做到张弛有度，仍是我今后要自律的目标。
二、教学的收获
与以往不同的是，本册教材的知识体系本身就是一个从一开始就需要我努力研究的问题，六年级上学期的教学内容照例是既多又难的，而且从内容编排上看，知识板块多，相互联系性差，内容相对分散，这给我的教育教学带来的较大的难度。分数和百分数应用题占据成本册教材的重点与难点内容，如何才能有效地提高教学效率成为开学初始摆在每一个数学教师面前的难题，我作为教研组长，积极的组织组内教师开展备课研讨活动，并注意借住优秀教师的丰富经验和先进理念，组织教师多听课，多评课，多借鉴成功做法，开展互听互评，共同研讨，畅所欲言，做到以先议课，后上课，再评课的方式，深入课堂，学习与借鉴相结合，教给学生分析的策略与方法，使大多数学生能娴熟地利用标记法，作图法和关系法对分数，百分数应用题进行有效分析与解答。这在很大程度上提高了学生的学习效率，也为顺利完成好本学期的教学任务和目标垫定了较为扎实的基础；在相对分散且关联不大的知识教学中，我能积极组织组内教师认真研究，思考对策，教具准备及时、充分，在课后能即时对课中的教学行为与学生的学习反应进行分析，并提出改进或弥补措施，这有效提高了自身的教育教学水平。平时也注意借鉴同行教师的优秀做法，将其变通，不断调整思路，以达到更好的教育效果。在临近期末时，我积极参与了计算练习课的研讨活动，平时的训练中，注意积累相关的拓展练习，注意在辅导教学中不断探索，降低对中后层学生的思考难度，同时注意经常使用启发式思考的教学方式，逐步培养学生的独立思考能力。为使学生的学习兴趣保持相对理性的状态，我常利用教学契机创设轻松愉悦的课堂气氛，无伤大雅的玩笑促进了学生对问题的认识，也调节经紧张而颇具压力的教学节奏，师生间的情感交流融洽，教
学的矛盾得到缓解。总之，良好的班风与学风与我的教学工作相互促进，在此一学期中学生的成绩得到了提高，而我的教学经验得到了积累，教学能力得到了提高。
三、成绩的取得及今后的努力方向
在一直不断努力的工作中，我学习，积累，并不断改进自己的教学方式与工作方法，成绩的取得是必然和显见的，有机会得到周围人的认可我也是非常幸运的。这期间，我不仅完成了年级教学研讨课任务，也完成的学校骨干教师课堂教学展示的任务，这不仅是学校给我的机会，更重要的是这是对我教学业绩的一种肯定。成绩的取得不仅鼓舞我将一如继往努力工作，也促使我在成绩面前不断反思。在本学期的教学工作中，自觉对教材和教法的研究不足，这多少给教学质量的提高带来了不利影响，所以今后的工作中我仍要加强学习，积累和体会相关的教育理论和知识，借鉴优秀的经验与做法，从而达到不断提高自身教学水平的目的。
2014年1月20日
