倾听心声，你我同行
从事儿童教育，是一个长期而艰难的过程，这需要自己对儿童教育事业的热爱与执着，而我怀着一颗对幼儿教育工作的热心，全身心的投入到了这份工作中。兵家常言： 知己知彼，百战不殆。任何事都是这样的，如果想要成功我们都应该对相应的群体有充足的了解。为了加快自己对儿童的了解，我读了大量的优秀书籍来提高自己，便于能走进儿童的世界，融入儿童的心灵。
通过学习我了解：3-6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期，因为这个年龄段是孩子一生中词汇量增长最快的时期，是语言飞速发展的时期；是孩子一生中智力发展最迅速的时期；是孩子个性形成的关键时期。在这个关键的时期，我们需要用自己的耐心与爱心关注儿童，帮助其发展。
新教育的基本目的首先是，发现儿童和解放儿童。与之有关的首要问题就是儿童的生活方式，简单地讲，就是儿童的生活。其次是，当儿童日趋成熟时，给他提供必不可少的帮助。这意味着，环境是十分重要的；环境在儿童发展过程中必须适合于儿童的成长。障碍物必须减少到最少；环境必须为那些有助于儿童能力自由发展的活动开展提供必要的条件。由于成人他自己也是儿童环境的一部分，因此，他也应该使自己适应儿童的需要。成人不应该是儿童独立活动的一种障碍物，也不应该代替儿童去进行那些儿童生长和发展所必要的活动。
然而在幼儿群体中，由于家庭环境或社会环境各方面的影响，儿童的行为和个性差异也是多样的。有的性格孤僻，有的行为自私，出现了不合
群现象。长期以往是不利于儿童的健康成长 。结合个人工作经验，为改变儿童的各异性格，我认为可以从言语表达和游戏中进行改造。
一、言语表达
生活中会有这样一种现象，在一个无人理会的环境下，会听到孩子自言自语，我们不应该去批评，遏制孩子。应该慢慢的走进孩子，尝试交流，帮助孩子发展言语能力。儿童心理学指出，这是孩子自身的一种能力，被称为自我中心言语。自我中心言语是伴随着动作和游戏而进行的自言自语，它既可以帮助儿童出声地思考，又能暂时满足他们在现实中无法实现的一些愿望。
还有在言语能力发展的过程中，可能会有口齿不清、发音含糊或口吃的现象。这需要我们耐心对待，不适当的作法会让孩子产生心理障碍，影响心理的健康发展。
这一时期，在与他们交谈时，要鼓励他们大胆地说话，对不良的说话习惯不必太在意，训练孩子轻松愉快地发表议论。使他们知道交谈是相处的一种方式。
二、游戏教学
游戏是儿童向他人学习和发展能力的途径。在这过程中，他们会无意识的模仿，或通过行动解决遇到的问题，因此适当的游戏对儿童的成长至关重要。
1、新奇的、愉快的刺激所引起的游戏：如手舞足蹈、反复撕纸、逗引时的嬉笑、扔掉拾起的东西、敲打手中的玩具等。
2、简单的动作模仿：如拿筷、持匙自己吃饭，模仿演员的表演动作等。
3、象征性游戏：如办家家等。
4、创造性游戏：如搭积木、主题游戏或角色游戏等。
在游戏中学会与他人合作，与他人相处。
在儿童的生活中还存在着各种各样的问题，幼儿教育虽是艰难的，但孩子们的天真却总是带给我们快乐。因为热爱所以选择，因为选择所以无怨无悔。不仅自己还有同行的同仁，与大家共勉的是：想做一个让孩子们喜欢的老师，我们也要对自己有高要求。
首先，她应该拥有发自内心对孩子的爱。一个不爱孩子的人不可能成为好的幼儿教师。可以说：爱孩子——是我们职业的需要！
其次，她应该拥有真诚坦荡的美好心灵和健康灵活的身体。作为天使的朋友和老师，一言一行、一举一动都会像镜子一样被模仿和反射，孩子清澈的目光能洞穿一切，他们凭借与生俱来的天分判断一个老师是否值得信任和喜爱，而且——几乎从不出错！毋庸质疑——胜任这项光荣而烦琐的工作，健康的体魄是前提和保证。
第三，她必须具备纯熟的理论知识和专业技能技巧。教育教学水平、保育意识和服务质量、指导孩子学习和游戏的能力是幼儿教师之所以成为专业人士的决定性因素。
第四，她应该具有较高的与人沟通的技巧。由于教育和服务的对象是孩子和家长，沟通的有效直接影响沟通的结果。固然人与人之间的交往原则是以诚为贵，但不同的措辞和表达方式可能导致完全不同的结果，而沟通的最高境界是双赢。
第五，她还要有一定的幽默感。幽默是个奇妙的东西，它不但能使紧
张气氛变得轻松，解除人的烦恼，给人带来快乐，还能把一些用其他方式无法或不便表述清楚的意思以轻松的形式传递给对方。一个幽默的老师不但能够让孩子分享和欣赏自己的快乐童心，而且能够有效调整自己的心理变化，抒解压力，保持心理健康。幽默和思维的创造性和灵活性是密不可分的，而这应该也是幼儿教师的良好特质之一。
孩子是最善良的精灵，是最可爱的天使。让我们用大海般的澎湃、慈母般的情怀，去照顾这些小精灵，去帮助他们健康成长。
