怎样做一名学生喜欢的老师演讲稿
张玉玲
印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧。因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。”我是一名教师，同时也是一片平凡的绿叶，在教育工作岗位上，我默默地耕耘了21年。21年，送走了一批又一批学生。这些走向社会的成年人，有的对老师心存感激，有的却早已淡忘，可能也有人因为老师当年的批评，指责而“怀恨在心”。怎样做一名学生喜欢的老师？
一、有扎实的基本功和严紧的治学态度。教师对所教学科的无比热爱、勤于钻研、执着追求的敬业精神以及饱满的教学激情，可激发起学生高昂的学习热情；教师以自己对事业的一丝不苟的态度感染和影响学生，可达到师生的情感共鸣。教师为人师表，学生才能“亲其师，信其道”。实践证明，学生上自己亲近的老师的课时，往往产生愉悦、和谐的情感体验，会在平静、亲切而又活泼的气氛中学习。学生对自己亲近，不但听其言，而且还效其行，把老师严紧的治学精神自觉地运用到学习中去，化着无穷的力量。要使学生“亲其师”，教师首先要在学生中树立起崇高的威信，这种威信来自于教师对学生的热爱、高尚的思想和良好的道德品质、渊博的知识学问和高超的教育教学艺术。历史上有不少名人就是因为信任和尊重某位老师，因这位老师的一句话或某一件事而决定了他终身为之奋斗的事业，并作出杰出
二是要热爱学生。冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是
老师教育的源，有爱便有了一切。”我也曾对我的学生说过：老师爱自己的每一位学生，这种爱也许一辈子也不会说出来。但老师的一个眼神，一个手势，一个小小的动作都传递着老师对学生无限的关爱和期待。爱学生，就会带着愉悦的心情去备课，上课；爱学生，就会把学生每一次失误，每一次挫折当作他们人生旅途中一次小小的插曲；爱学生，就会把学生的每一点进步看作是自己最大的幸福„„爱学生,还要多赞美学生.老师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。曾记得教育家陶行知先生说过这样的话：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼下有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。” 因此，我在教学中对待后进生有所“偏爱 ”，在课堂上只要他们能够举手发言，不管是对错，我都会给他们赞许；在学习上只要有点滴进步，我也会给他们鼓劲；或许在品德上能做点好事，我也要给予表扬，让他们品尝到受
肯定、表扬的欢乐，而千万不要让他们在课堂上或生活中成为被冷落乃至被遗忘的对象。我深深记得有一次，我上语文课，有一位平时从来不举手发言的同学发言了 ，我就抓住这个机会表扬他鼓励他，我让他坐下时，我看到了在她的脸上露出了微笑，此时，在我的心中也充满了自豪和兴奋，因为此刻，我看到了他眼中充满了对我的喜爱和信赖。因此，我认为作为老师无论是在学习或平常的生活中，都应该多给学生一点关爱和赞美，多一点鼓励。老师们，低下我们高贵的头多多的去赞美学生吧！只有这样学生才会真正发自内心的喜欢你。我始终坚信，在每一个学生身上一定都有不同的闪光点。
三、建立平等、融洽的师生关系，产生和谐的教学氛围。良好的师生关系是建立在教学双方民主平等的基础上的。在没有辈份、没有权力障碍的因素下，师生之间能以朋友的身份或以同伴的关系以诚相待，互相信任，进行推心置腹的交谈，是难能可贵的。教学中教师应主动地去接近学生、了解学生，做学生的知心朋友，培养亲和的师生情感，这种平等的师生关系有利于营造轻松愉快的课堂教学氛围，有利于师生的情感交流和心灵沟通。学生在课堂上没有包袱，心理放松，则必然会活跃思维、富于想象、乐于探索，学习也就成了非常快乐的事情和为之追求的目标。
四、因“才”施教，发挥学生各自的特“长”。 “数子十过，不如赞子一功”。作为教师应充分认识学困生的学习困难和感受因学不好给他们带来的焦虑和痛苦。在教学过程中用“放大镜”来寻找这些学生在学习活动和思维过程中闪现的点滴火花，并加以肯定和鼓励，使学生充分感受到老师是对自己信任的，是对自己充满着期待的，使学生在学习地理中既有安全感、尊严感，又有积极性、进取心，给学生创造成功的学习机会。
一个生命来到这世界上，在他们的心灵深处，都有一块空白的土地。那块空地可能会长满杂草，也可能会开满鲜花，可能是贫瘠荒芜，也可能是果实累累„„教师就是要当一名拓荒者，在学生那片空白的土地上播下热爱生命的种子，不怕困难的种子，渴求知识的种子，关爱生命的种子，勇于探索的种子，积极进取的种子等等„„在此过程中，教师就是“蜡烛”，就是“园丁”，就是“人梯”，就是“铺路石”，最终要播下真的种子，开出善的花，结出美的果，让荒芜的杂草彻底失去生存的空间，让每一个孩子都灿烂如花。
