幼儿园教师专业标准培训测试卷
一、填空
1 教师专业发展，《中华人民共和教师法》。2 合格幼儿园，保教活动，基本准则，培养、准入、培训、考核。3 幼儿为本，师德为先，能力为重。4 幼儿的主动性，适合的教育。5 社会主义核心价值体系。6 教育理论与保教实践，幼儿，成长规律，专业，实践、反思、在实践。7 学前教育理论，经验和做法，知识结构，终身学习，意识和能力。
二 问答题
1、（1）专业理念与师德。（2）专业知识。（3）专业能力。
2、（1）职业的理解与认识（热爱、理想、敬业、认同、修养）。（2）对幼儿的态度与行为（关爱、尊重、信任、重视）。（3）幼儿保育与教育的态度与行为（2个注重、4个重视）。（4）个人修养与行为（情感、态度、行为言谈、着装）。
3、幼儿发展知识（4个了解、1个掌握）。有保育与教育知识（熟悉、掌握、熟知、掌握、了解）。通识性知识（有自然科学人文科学、了解中国教育基本情况、掌握各领域教育的特点与基本知识、具有相应艺术欣赏与表现的知识、具有一定的现代信息技术知识）。专业能力（1）环境的创设与利用。（2）一日生活的组织与保育。（3）游戏活动的支持与引导。（4）教育活动的计划于实施。（5）激励与评价。（6）沟通与合作（与幼儿、同事、家长）。（7）反思与发展。
4、第一 对幼儿园教师的师德与专业态度提出了特别要求。
第二 要求幼儿园教师高度重视幼儿的生命与健康。
第三 充分体现幼儿园保教结合的基本特点。
第四 强调幼儿园教师必须具备的教育教学实践能力。
第五 重视幼儿园教师的反思与自主专业发展能力。
三 简述题
《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、考核等工作的重要依据。
（一） 幼儿为本：尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。
（二） 师德为先：热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引人。
（三） 能力为重：把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、在实践、在反思，不断提高专业能力。
（四） 终身学习：学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
通过理论联系实际，分别从专业理念与师德、专业知识、专业能力等方面进行了学习与交流。
要以《幼儿教师专业标准》为宗旨，以促进幼儿终身发展为目标，加强自身的学习和反思，不断提高教育教学能力，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展保教实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平，使自己真
正成为一名合格的幼儿教师。
