第十四课 秋天 何其芳
教学目标：
1、创设学习氛围，让学生有感情的朗读全诗。 2教会学生找关键词和融情想象两种方法来品味诗歌。
3、引发学生品味诗歌，激发创作愿望。 教学重难点：
1、引导学生反复朗诵，背诵诗歌，让学生展开想象，描述秋天的生动情景。
2、引导学生体味诗歌情缘、娴静的意境美。 课时安排：1课时 教学过程
一、激情导入
1、师：秋风如雾，秋水似梦。让我们来一起欣赏一组秋的画面。
越过溪水的欢歌，飞过秋鸟的啼鸣，走进秋天，走进一个幽静的世界；走进秋天，迎来一片丰收的岁月；走进秋天，回味一个思念的季节。现在就让我们走进诗人何其芳的‚秋天‛去领略秋的风采，聆听秋的诉说。
（板书文题）
2、学生自由吟诵一遍
师：同学们翻开书，自由朗读一遍课文。注意读准字音，把握节奏。
3、师：不错，同学们都读得很好，但要注意一下‚洌‛的写法。
二、体会情味
1、师：朗读不仅是声音技巧的完善，更是真实情感的表达。大家记住：我口诵我心，要读出自己的感悟。
你们听一听，注意诗歌的节奏和情感。
2、学生齐读
师：大家先酝酿一下情感，然后齐读。
三、整体感知
1、师：谁能将诗中那一个个生动鲜明的画面用自己精炼的语言归纳出来。（给每一幅画面命名）
农家丰收图、渔船归泊图、少女思念图。（板书）
2、师：由此可见，三个画面有一个共同的主题，可以概括为：‚乡村秋景图‛（板书)
3、作者抓住最能体现乡村秋天景色的事物来刻画秋天，所以这些画面表现了作者怎样的感情？
喜爱、赞美（板书）
四、飞扬神思
1、师：带着对秋天的喜爱与赞美，我们分角色再来朗读课文。
2、感悟诗句的含义，体味诗歌清远、娴静的意境美。
大家对诗有了一个整体的感知与把握，请你们谈谈最喜爱的哪一节或哪一行？如‚我最喜爱‘震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷’两句诗，诗句让我想象出了一幅极美的画面：古木参天的幽谷中，微风轻拂，早起的农人来到这幽谷中，丁丁的伐木声振荡山谷。‛
3、小组汇报，教师与学生互评
第一节：放下过饱食过稻香的镰刀——‚饱食‛运用了拟人的修辞手法写出了丰收之景，‚稻香‛从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。‚栖息‛运用拟人的修辞手法，概括秋天农家的状况，写出了松弛、娴静的氛围。
第二节：‚撒‛与‚收‛写出了捕鱼的动作，‚轻轻‛悠闲自在的神态，‚满载‛写出丰收的喜悦。
第三节：‚梦寐‛是朦胧的意思，写出少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞，‚梦寐‛是睡梦，可见牧羊女在梦中都在思念牧童。
五、小结
学习了全诗，诗人赋予了‚秋天‛人的思想与行为，她青春活泼、宁静致远、调皮可爱、朦胧迷离，这是一个多么明媚、快乐、温馨的秋天啊！
我想在大家琅琅的读书声中结束这一课，再次感受秋天之美。大家齐读。
六、作业设计
用自己喜爱的方式描绘家乡美丽的秋天然后与老师同学交流。
七、教学反思
《秋天》是一篇文质优美的写景文章，如何在课堂上让学生感悟文本的情感，积累语言材料，真正做到积累应用，扎扎实实的学语文，成为我设计这篇文章的理念。因此在本课教学中，我从学生的兴趣入手，遵从学生是学习的主体这一原则每个环节都注意激发学生学习兴趣。
一年四季中，我最喜欢的是秋季，所以也就特别喜欢《秋天》这首诗歌。这首诗的作者以敏锐的眼光和独特的视角捕捉到秋天那令人心醉的动人景象，描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。通篇诗歌采用拟人化的手法来写，描写秋天迷人的景色和丰收的景象，语言优美生动，易于朗读和背诵。在作者的笔下苹果姐姐会因为天气凉了，嚷着要披红袄；葡萄妹妹要披紫袍„„这首诗富有童真童趣，贴近学生情感，学生学起来自然兴趣盎然。
低年级教学要求学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。在教学中，教师根据不同的学习内容，指导学生掌握学习汉字的方法与规律。例如‚树‛‚叶‛的教学，将部首教学与生字教学结合起来，渗透了根据形声字特点识记生字的方法。在学习‚飞、大、片‛时，充分发挥了字理识字的优势，引导学生了解汉字的字理、字义，‚大‛和‚飞‛的字理图增强了生字在学生头脑中的整体印象。 巧妙的识字教学方式，解决了识字教学‚枯燥乏味‛的问题。通过转换学习角度，降低了识字难度，减轻了学生的负担。在丰富多彩的识字方法的熏陶下， 学生感受到学习汉字的乐趣，感受到祖国语言文字的无限魅力，会越来越喜欢汉字，并能逐渐养成自主识字的习惯，进而提高独立识字的能力。
在本课的教学之前，我先布置学生请爸爸、妈妈带领自己去观察秋天，描绘秋天，歌唱秋天，这样，整合成全新的语文大课堂，变单纯文本的语文学习为综合性课文学习。在教学时，我将诗歌展开一幅幅画面，把图文对照起来，与学生的生活实际联系起来，并抓住抒情这条线，引导学生朗读、想象，去感知语言之美。这样，让学生能更好地理解诗歌的内容，体会作者对秋天的热爱和赞美之情了。
教学后，我让学生再次走进大自然，去寻找秋天。再搜集一下古人描写秋天的诗文，比较古今写秋的不同，感悟不同时代的语言文字所表现的秋天之美。最后仿照本文的形式写上一两小节秋天的诗或写一篇赞美秋天的小练笔。充分让学生去表达自己对秋天的热爱、赞美的情怀。
