一、课堂环境的设置调整 1.把教室空间设计得与众不同 2.让学生做好准备再正式上课 3.用小题大做来营造学习气氛 4.用穿插笑话来缓解学习疲倦 5.用设计特别任务来调动气氛 6.用学生舆论监督来引导氛围
二、课堂秩序的建立维护/
（一）课堂规范的制订建立 7.课堂规范建立在秩序混乱前 8.课堂规范要有正面引导功能 9.师生共同商讨制订课堂规则 10.设计课堂开始与结束的方案
（二）课堂纪律的执行落实 11.课上纪律问题课下具体处理 12.课堂纪律执行要用同样尺度 13.课堂纪律执行要有人文关怀 14.课堂纪律执行做到即时反馈 15.课堂纪律执行做到善始善终 16.课堂纪律执行避免“扩大化”/ 17.课堂纪律执行慎用“撒手锏”/
（三）学生行为的引导矫正/ 18.立约定改变学生行为/ 19.每堂课都从整队开始/ 20.学生的纸飞机做书签/ 21.批评另一方更有效果/ 22.很高兴你能回答问题/ 23.我们叫小陈同学说说/ 24.请学生回忆教学片段/ 25.知道我现在的感觉吗/ 26.行为矫正要多管齐下/
三、课堂活动的组织管理/ 27.教学活动组织要有章可循/ 28.师生问答要关注全体学生/ 29.根据课堂生成来调整预设/ 30.有意制造错误来组织教学/ 31.善于利用学生提出的问题/ 32.善于利用学生的认知错误/ 33.不能随意地调整教学进度/ 34.给学生的否定评价要慎重/ 35.教学语言表达要简洁精炼/ 36.教学的指令性用语要明确/
四、偶发事件的应急管理/ 37.这件事大家怎么看/ 38.捕捉蛇的同学挺棒/ 39.没关系，你能行的/ 40.你在跟我逗着玩吧/ 41.谁能帮我拿一下书/ 42.上课时气球爆掉了/ 43.学生在课堂上呕吐/ 44.学生的量角器断了/ 45.黑板上的卡片掉了/ 46.我一时疏忽说错了/ 47.老师刚才讲得对吗/ 48.我现在就改正过来/ 49.等学完课文再讨论/ 50.那你说，怎么编呀/
