功的习题课
教学目的： 知识与技能
1、进一步理解功的概念，掌握关于功的一般计算方法
2、培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力 过程与方法
通过知识点复习，唤起对功的再认识，然后通过练习巩固知识，最后通过讲解讨论、变式训练达到纠正错误的目的 情感态度与价值观
通过知识的应用，进一步加深对物理的兴趣，培养把所学知识应用于实际的情感 教学重点
进一步理解功的概念，掌握功的一般计算方法 教学难点
培养学生正确运用所学知识分析解决实际问题的能力 教学过程：
一、课前导学：
上两节课我们学习了功的概念，对功有了初步的理解，这节课我们通过习题练习，进一步加深对功的概念理解，并学会计算功的一般方法。
二、课程教学：
2、大小相等的水平拉力分别作用于原来静止、质量分别为ｍ１和ｍ２的物体A、B上，使A沿光滑水平面运动了位移s，使B沿粗糙水平面运动了同样的位移，则拉力F对A、B做的功W１和Ｗ２相比较（ ） A、Ｗ１＞Ｗ２ B、Ｗ１＜Ｗ２
C、Ｗ１＝Ｗ２
D、无法比较
3、关于摩擦力的功，下列说法正确的是（ ） A、静摩擦力总是做正功，滑动摩擦力总是做负功
B、静摩擦力对物体不一定做功，滑动摩擦力对物体一定做功 C、静摩擦力对物体一定做功，滑动摩擦力对物体可能不做功 D、静摩擦力和滑动摩擦力都可能对物体不做功
4、关于两个物体间的作用力和反作用力的做功情况是（ ） A、作用力做功，反作用力也一定做功 B、作用力做正功，反作用力一定做负功 C、作用力和反作用力可能都做负功
D、作用力和反作用力做的功一定大小相等，且两者代数和为零
5、质量为M的物体从高处由静止下落，若不计空气阻力，在第2ｓ内和第3 ｓ内重力做的功之比为（ ） A、2∶3 B、1∶1
C、1∶3
D、3∶5
6、一个人从深4m的水井中匀速提取50N的水桶至地面，在水平道路上又匀速行走了12m，再匀速走下6m深的地下室，则整个过程中此人用来提水桶的力所做的功为_______J.
7、质量为m的滑块以一定初速度沿倾角为θ的斜面上滑L后，又沿原路返回，设滑块与斜面的动摩擦因数为μ，则滑块从开始上滑到回到出发点过程中，克服摩擦力所做的功为多大?重力做的功为多大?
8、质量为10kg的物体在拉力作用下运动，求下列各种情况下拉力做的功(g取10m／s)： (1)拉力沿水平方向，物体在动摩擦因数为0.25的水平地面上匀速移动4m.(2)拉力沿水平方向，物体在动摩擦因数为0.25的水平地面上以2m／s的加速度匀加速移动4m.(3)用大小为50N的、与水平方向成37°角的斜向上的拉力拉物体，使物体沿水平地面移动4m，物体与地面间的动摩擦因数为0.25.(4)物体在竖直向上的拉力作用下，以2m／s的加速度匀加速上升4m.
9、质量为ｍ的物体静止在倾角为θ的斜面上，现在使斜面体向右匀速移动距离L，如图所示，有哪几个力对物体做功?各做了多少功?外力对物体做的总功为多少?
（三）、讨论纠错、变式训练：
第2题变式训练：第一次用水平恒力F作用在物体上，使物体在光滑水平面上移动距离s，F做功为W1；第二次用同样大小的力F沿斜面方向作用于物体上，使物体沿粗糙斜面移动的距离也是s，F做功为W2，那么（ ） A、Ｗ１＝Ｗ２
B、Ｗ１＞Ｗ2
D、无法判断W1和W2的关系 C、Ｗ１＜Ｗ２
2
22第3题变式训练：关于摩擦力做功的情况，下列说法中正确的是_____.A、滑动摩擦力只能做负功 B、滑动摩擦力也可能做正功 C、静摩擦力不做功 D、静摩擦力也可以做功
第4题变式训练：如图所示，A、B叠放着，A用绳系在固定的墙上，用力F拉着B右移，用F′、FAB和FBA分别表示绳对A的拉力、A对B的摩擦力和B对A的摩擦力则（ ）A、F做正功，FAB做负功，FBA做正功，F′不做功 B、F和FBA做正功，FAB和F′做负功 C、F做正功，其他力都不做功
D、F做正功，FAB做负功，FBA和F′不做功
（四）课后练习：
1、如图所示，某人用F＝100 Ｎ的水平恒力，通过一质量和摩擦的定滑轮把物体沿水平方向拉动了２ｍ，则他对物体做的功为_____J.
2、下列几种情况下力F都对物体做了功①水平推力F推着质量为ｍ的物体在光滑水平面上前进了s ②水平推力F推着质量为２ｍ的物体在粗糙水平面上前进了s ③沿倾角为θ的光滑斜面的推力F将质量为ｍ的物体向上推了s.下列说法中正确的是_____.A、③做功最多 B、②做功最多
C、做功都相等
D、不能确定
2均不计
3、起重机将质量为100 kg的重物在竖直方向上移动了2 ｍ，下列三种情况下，各有哪几个力对物体做功?每个力做了多少功?是正功还是负功?(不计阻力，ｇ＝9.8ｍ/s) ①匀加速提高，加速度a１＝0.2ｍ/s； ②匀速提高；
③匀减速下降，加速度大小a２＝０.２ｍ/s.
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