2011-2012学年度第一学期高一语文备课组教学工作总结
高一第一学期即将结束，本学期我们高一语文备课组全体教师本着“求真务实”的理念，兢兢业业的工作，扎扎实实的教学，现将一学期的工作总结了如下：
一、常规工作。
备课组在开学初即制定了详尽的计划，涵盖了学期教学进度表、集体备课安排表、早读计划、出卷要求和人员安排，从而保证了本学期常规工作的顺利进行。
1．集体备课务实开展
每周一上午教研会时间，我们都认真进行研讨，集体备课。同时集体备课内容丰富多样，并整理成文：如备课组学期工作计划、课文教学设计的实施、专题能力的培养实施方案、统一教学进度、关于记叙文教学的思考和探讨等等。一学期下来，10位备课组成员的集体智慧都展示在这些集体备课记录的字里行间中。这些文字见证了高一语文备课组成长的每一个脚步。 2．结对子工作扎实进行。
本学期以来，因高一语文备课组新进教师较多，年轻教师较多，备课组十分重视新教师和年轻教师的锻炼与培养。在我们备课组，九个老师，有五个是新教师，作为新生的力量，他们有激情、有活力，但缺少经验。因此，我们开展了“互帮互学”活动，认真抓好“结对子”工作。张月琴老师和张玉荷老师、唐彦老师分别负责指导周源老师、董娟老师、刘芳老师和包训丽老师、贾莹老师。通过老教师上示范课、
1 新教师上过关课等活动以老带新，促进新教师的快速成长。五位青年教师充满朝气、勤奋务实、虚心求教、积极听课，并主动请老教师听课，课后认真聆听讲评，做好记录。新老师在集体的智慧中不断地修改自己的教案，在学习中进步，在教学中成长。
四个老教师耐心指导，主动邀他们听课，针对各个课型解决教学中存在的问题，沮丧时给她们鼓励，失败时给他们信心，有进步时给她们勉励。如今新教师的课已经有模有样，步入正轨。并且月考和期中考试中，成绩不输于老教师，在最高分、平均分、及格率、优秀率方面都有较好表现。 3．教学常规工作落实
备课组成员认真研究教材、学情并贯彻每一专题的教学重点。落实常规教学，抓好备课、上课、作业的布置与批改、课后辅导测试等五个环节。其中，高一语文备课组的全体老师统一思想，把背诵默写和每周一文当成语文教学的重要任务来抓，切实地保证学生对语文背诵默写的掌握，尤其是经典课文。经过一个学期的长抓不懈，收到了良好的效果，每次考试背诵题得分都较高。每周
四、周五文既是学生平时练笔，也是思想感情宣泄的场所。抓好每周一文的写作和批改，不仅有利于学生写作水平的提升，更能从中了解学情，师生互动方便快捷，有利于课堂教学。本届学生在期中考试中不写作文的只有几个，绝大部分学生字数达到800字，而且记叙文文体清楚。此外，我们还利用好《优化探究》同步练习来做预习和复习每一课，基本做到每个单元收上来检查。
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二、平时测试中突出的问题
1．卷面情况：大多学生能做到字迹工整，按指定要求答题。但是还有相当数量学生书写潦草，卷面不够整洁，主观表达题涂改现象严重。
2．答题内容：①错别字、病句较多；②常规答题步骤掌握不牢靠；③表述语言口语化现象较严重；④很少运用术语；⑤放之四海皆准的答案较多，表述不到位。
3．作文：大多学生能掌握记叙文文体，但叙事无波澜，偏于流水记录；详略不当，头重脚轻；缺乏开阔的眼界和细腻的内心情感。少数学生文体不清，抒情大于叙事，甚至没有叙事。还有部分学生写的内容层次较浅，题材停留在幼儿园和小学阶段。最为突出的问题是缺少必要的细节描写和环境烘托。
三、我们的思考：
1．把读的时间留给学生。语文课上应给学生充分的时间读，教会学生读书的方法，克服那种浮光掠影，泛泛读上两三遍的做法。①学前读。初读课文，读准确，读通顺；再读课文，划生词，说说文章的大致内容；三读课文，在不理解的地方打上问号。②学中读。学习课文离不开一个“读”字，但“读”时也不能毫无目的、方法，一味“让我们读一遍”、“让我们再读一遍”，这样只能变成“老和尚念经”。如何让学生读出滋味，读出情趣来，应注意方法的指导。③学后读。欧阳修讲述作文之道时曾说：“无他术，惟勤读书而多为之，自工。”课文 3 学完，应强调对精彩片断的熟读成诵，并及时写作读后感，从而内化为自己的语言。
2．把问的权利还给学生。①使学生敢于提问。要努力创设一个宽松和谐的教学环境，打消学生怕问错、怕嘲笑的心理疑虑。②使学生善于提问。“敢问”是基础。当学生头脑中充满一个个小问号时，随之而来的便是如何让学生问得有价值，有水平。平时我们还可以引导学生从课文的重点词句处、理解的疑难处、内容的关键处、与实际生活的反常处提出问题。
3．把说的机会让给学生。①宽容民主促“说”。要让学生“说”起来，教师首先要转变角色。教师可以是“组织者、参与者、帮助者、促进者”，但决不能成为课堂上的“演说者”。②形式多变练“说”。让学生乐说、会说，教师还须设计多种灵活生动、贴近学生实际的说话形式。
4．训练是不可缺少的环节。课堂内的小型训练要落到实处，教师要引导学生说规范的话、写规范的文字，把语文最本质的东西教给学生。
一分耕耘，一分收获，我们辛勤的工作取得了一定的成绩，但成绩只代表过去，未来尚需更加努力，我们高一语文备课组全体教师有信心把工作做得更好，向学校交上一份完美的答卷。
高一语文备课组
2013年元月15日
