2009-2013年教师培训规划
为深入贯彻落实《义务教育均衡发展行动计划》精神，扎实推进基础教育课程改革，全面提升我市教师队伍的整体素质，结合我市实际，特制定本规划。
一、指导思想
以邓小理理论、“三个代表”重要思想及党的“十七大”精神为指导，以科学发展观统领教师培训工作，以促进教育均衡发展为目的，以全面提高中小学校长治校能力和中小学教师整体素质为中心，以整合培训资源、优化培训内容，创新培训模式，突出教师队伍，师德水平和教育教学能力的提高，加强培训的针对性和实效性，分层次、有秩序、高质量地开展教师教育工作。
二、培训目标和要求
（一）中小学校长培训
1．任职资格培训
按教育部《关于中小学校长培训规定》，适时开展对新任校长和拟任校长的任职资格培训，确保我市中小学校长100%持证上岗。
2．在职校长提高培训
组织已取得任职资格培训合格证书的在职校长参加提高培训，每年举办二期中小学校长提高培训班，确保三分之二的校长在三年内接受一次提高培训。通过培训颁发“中小学校长提高培训合格证书”。
3．骨干校长高级研修
选定50名有办学经验并且有较强理论修养和研究能力的校长进行高级研修，旨在培养我市教育教学和管理专家，并从中培养选拔出20位全市知名校长。
4．校长短期专题培训
为适应教育的发展，及时贯彻党和国家的方针政策、法律法规，适时组织中小学校长的各类短期专题培训，确保校长的教育观念及管理思想做到与时俱进。
5．选派国家和省级参训对象
根据上级要求，认真选送优秀校长参加国家和省级校长研修班培训，并组织部分校长异地挂职、考察观摩等。
（二）中小学教师培训
1．师德教育培训
坚持每年暑期“师德教育周”活动，确保不少于20学时的集中培训，并将培训活动与师德档案制度建设有机结合。通过档案建设，促进中小学教师师德师风的根本好转，让“办人民满意的教育”真正落到实处。
2．新课程师资培训
①进一步巩固和提高小学、初中教师新课程培训成果，确保新课程教学理念变为每个教师的自觉行动。
②全面启动高中新课程师资培训。2011年开始对所有高中教师进行新课标和新教材培训，确保每个教师不少于40学时的集中培训时间。
3．教育技术能力
根据《教育部关于启动的通知》和《省教育厅关于转化教育部的通知》精神，开展教师教育
技术能力培训，提高广大专任教师在学科教学中运用现代化技术的能力，优化课堂教学。组织中小学教师参加全国统一组织的教育技术能力水平考试，到2013年，50%的男50岁以下、女45岁以下的中小学教师获得“中小学教师教育技术能力水平初级证书”，50%的骨干教师和40岁以下中小学青年教师获得“中小学教师教育技术能力水平”中级证书。
4．班主任培训
以《全国中小学班主任培训计划》为指导，认真执行《中小学班主任培训教学计划》，继续开展中小学班主任全员培训，2010年上半年之前完成我市所有班主任的岗位培训任务，实现全体中小学班主任持证上岗率100%。通过培训，树立新的教育理念，进一步了解掌握当代学生思想及心理活动规律，掌握班级管理理论，掌握班主任工作方法及技巧，提高班主任工作水平。从2010年下半年开始，每半年举办二期优秀班主任提高培训班，开展班主任工作研究，总结和推广班主任工作先进经验和成果，引导全体班主任开展学习反思和岗位研修，进一步提高班主任队伍的整体素质，促进我市中小学德育工作的健康发展。
5．“英特尔未来教育”项目师资培训
继续保持我市“英特尔未来教育”项目师资培训在全省的领先地位，每年培训300名中小学教师，并适时开展“二度培训”，促进该项目广泛应用于课堂教学，展现其鲜活的课堂生命力。
6．学历提高培训
对不具备《教师法》规定学历的教师，进行学历补偿培训，50周岁以下的专任教师全部达到具备合格学历的要求；
对已具有合格学历的教师，进行与任教专业对口的高一层次学历和第二学历培训，达到中小学教师专科及以上学历的70%、初中教师本科及以上学历的60%、高中教师研究生学历20%的目标。
7．校本研修培训
校本培训是中小学教师培训的主要形式，在充分发挥校本培训示范学校示范作用的同时，重视中心学校的龙头作用，大力开展区域联合培训，带动学区内的校本培训工作。在校本培训指导性计划的基础上，各校要制定本校校本培训方案，教师个人要制订参训计划，让所有教师在教学中学习，在反思中进步，在研训中提高。
三、主要措施
1．加强培训领导
成立小学教师培训工作领导小组，负责对培训规划的执行和落实。成立教师培训工作专班，确保规划的具体实施。
2．加强培训基地建设
进一步明确市中小学教师继续教育中心（教师进修学校）在教师继续教育中的管理职能和培训基地地位，充实管理人员和业务骨干，改善办学条件，为规划的实施提供有力的保障。
3．更新培训模式
以集中培训为龙头，以校本培训为重点，以现代远程教育为突破口，以课题研究为先导，不断探索新的培训模式，把培训的针对性、实效性落到实处。
4．加强培训管理
一是优化培训的服务意识。培训机构领导、培训管理人员和培训教师要以参训校长和教师为上帝，想他们之所想，急他们之所急，从思想、学习、生活诸方面关心他们，指导他们，帮助他们，为他们营造一个优美和谐的学习环境。
二是加强培训的制度建设。要健全培训的考勤制、考核制、跟踪管理制、激励约束制、检查评估制等规章制度，确保集中培训和校本培训的有序运行。
5．确保培训经费
将教师培训经费（学校公用经费的5%）按一定比例划拨到市中小学教师继续教育中心（市教师进修学校），用于全市集中培训和基地建设，确保教师培训经费的专款专用。
6．建立教师培训的约束和激励机制
将教师参加继续教育的情况与教师的年度考核、职称评定和评先表模挂钩，将学校开展教师继续教育的情况纳入对学校的综合评估体系，建立教师培训监督、考核、评估、激励等运行管理机制，确保规划的落实。
