《跳绳》教学设计
教学目标：
1．探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化：
2．发展初步的估算意识和解决生活实际问题的能力；
3．培养学生认真计算、反复检验的好习惯。教学重点：帮助学生理解并掌握用竖式计算的方法。
教学难点：帮助学生理解并掌握用竖式计算的方法。
教学难点：掌握连续退位减法的计算方法。
教学过程：
活动一：复习旧知
竖式计算：99-48
68-2
活动二：创设情境、引入新课。
师：同学们，你们喜欢跳绳吗？昨天小红和她的两个好朋友也进行了跳绳比赛，你们想知道比赛结果吗？
活动三：利用跳绳的情境，讨论计算方法。
出示主题图及统计图表，提出数学问题。
1、这是三名同学跳绳情况的统计表，说说你从表中知道了些什么？
2、根据这张统计表，你能提出哪些数学问题？
A． 小东、小红共跳多少下？三人一共跳多少下？ B． 小红比小亮多跳多少下？小亮比小东少跳多少下？
……..
3、要想知道“小红比小亮多跳多少下”你会解答吗？
板书：小红比小亮多跳多少下？ 40-28= 根据算式，合理进行估算。
师：请你估计一下，小红比小亮多跳多少下？说说你是怎样估算的？
4、探索算式，合作交流.（1）利用计数器拨一拨得出结果
（2）学生独立思考算法，试利用竖式计算：40-28= （3）全班小组交流讨论，投影学生书写结果 （4）黑板板书减法竖式
活动四：
解决问题：小亮比小东少跳多少下？
引导学生先尝试把减数分成个位和十位后进行减法运算 ————
————
————— 学生尝试自己用竖式计算，两人小组互查
板书竖式（师生共同总结收获？做减法竖式时要注意什么？） 生：先把相同数位上的数对齐，再从个位减起。个位不够减，从十位退1，在个位上加上10再减。
活动五：巩固练习
请学生在黑板书写过程，进行对答案
活动六：探究连续退位减法（100减两位数）
1.引导学生把被减数分后进行减法运算 ————
———— 2.引导学生把减数分后进行运算 ————
————
3.让学生尝试自己运算连续退位的减法竖式 4.黑板板书进行理清连续退位减法的脉络
活动七：全课总结：学生谈收获、教师强调重点。
