推荐第1篇：北师大版一年级下册语文教学设计
第一单元 元宵节
教学目标：
1、认字25个，写字16个。
2．复习看拼音识字。学习方框、火字旁、目字旁。学填常用偏旁表。 3．用“圆、灯、年”组词。用“觉得”造句。续编灯谜。 4．背诵《元宵节》，初步认识对联。
5．了解中华民族的传统节日---元宵节地习俗，体会亲情、友情，更加热爱生活。
教学重点：加强朗读训练 第一课时
元宵节
教学目标：认识10个生字，能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。 教学重点：认识10个生字。
教学难点：认识10个生字，并能正确流利得朗读课文。 教具准备:课件、生字卡片。 教学方法：听读法。 教学过程: 激趣导入：同学们你们知道正月十五是什么节日吗？在这个节日里我们都干些什么？吃些什么？这节课我们来学习一首诗《元宵节》。 教学新课：
一． 初读课文，学习生字。
1． 师范读课文，生用手指课文，听清字音。 2． 学生练读课文。（1）自己读。（2）同座互读。（3）指名读。 窗外/月儿/圆又远， 全家/欢聚/吃汤圆。 正月/十五/元宵节， 家家/户户/庆团圆。 3．学习生字。
宵
节
窗
圆
吃
汤
正
户
庆
团
（1）以小组为单位在识字小先生的带领下认字。 （2）师指导认识方框儿。 （3）谁愿做小老师。
（4）生字组词接力游戏。 二．背诵课文。 1．自己背。 2．开火车背。
总结：这节课我们学得真棒！ 板书设计：
元宵节
窗外/月儿/圆又远， 全家/欢聚/吃汤圆。 正月/十五/元宵节， 家家/户户/庆团圆。
宵
节
窗
圆
吃
汤
正
户
庆
团
教学回顾：这节课同学们能认真读课文，读的有感情，并能背诵。基本上都能掌握认识的字。
第二课时 教学目标：
1．会认、会写本课生字 2．学习偏旁“方框” 教具：
生字卡片、幻灯 教学过程：
一、导入激趣：
1．上节课，我们学习了儿歌《元宵节》，谁能把这首儿歌读给同学们听，也可以试着背一背。
2．检查生字的读音并组词
用多种形式读字音：指名读、开火车、集体读、学生A读字音，学生B组词
二、识字、写字：
1．分小组自学，然后汇报： 学生A：按结构进行分类学习。“节”是上下结构的，“欢”“吃”是左右结构的，“庆”是半包围结构的，“围”是全包围结构的„„
学生B：“节”的偏旁是“草字头”„„ 学生C：正的笔顺是：
„„ 学生D：我会给节组词：“节日”„„
2．重点直到“欢、吃、团”三个字，请学生当小老师
欢
“又”字旁的最后一笔是点，第四笔是横钩，书写时左宽右窄 吃
“口”字旁要写的小，最后一笔是横折弯钩注意区别“ ” 团
写方框时注意距离天字格上下、左右距离要相等 3．课件显示生字结构笔画
三、范写生字、个别指导
四、板书设计： 元宵节
欢吃
团
五、课堂作业： 1．完成拼音田字格
2．写出带下列偏旁的字并组词
（
）（
）
（
）（
）
（
）（
）
（
）（
）
（
）（
）
六、教学回顾： 本课掌握较好，“团”字书写还要加强练习。加强说话练习。
看花灯
教学要求：
1．思想教育要求：调动学生相关的情感体验，知道“元宵节”也叫“灯节” 2．知识要求：学习本课生字词语并能正确规范书写
3．能力要求：培养学生有感情的朗读课文，培养学生创新能力，想象花灯的样
子。 重点：
培养学生有感情的朗读课文的能力。识字和写字是本课教学重点 难点：
在了解课文基础上，想象或说一说自己看过的花灯 课时：2课时 第一课时 教学目标：
1．初读课文，借助拼音读准字音
2．再读课文，理解课文内容，了解花灯样子 3．练习有感情朗读课文 教具：
生字卡片、挂图 教学过程：
一、激情导入：
1．上节课，我们了解了中国传统的节日“元宵节”谁还记得他还叫什么节？
2．元宵节的时候，家家户户大街小巷挂起各种各样的花灯，你们想不想去看一看？ 3．这节课，我们就一起去看花灯板书课题
二、初读课文，读准字音： 1．请同学借助汉语拼音读儿歌
2．自由读课文，不仅要读准字音，还要边读，边画出生字 3．出示生字卡片，以多种形式巩固生字读音 ⑴．齐读生字卡片，开火车读
⑵．小组长抽查用生字卡片进行学习⑶．猜字游戏
三、理解课文内容，练习有感情朗读课文
1．自由读课文，说一说看到了什么样的花灯？请你介绍给同学 2．指导朗读
当你看到这么多花灯时，你想说什么？ ⑴．元宵节，看花灯，大街小巷人欢腾。 ⑵．各种彩邓真奇妙，明年我也做花灯。
⑶．说一说你最喜欢课文中哪一种花灯？能画出他的样子吗？ ⑷．结合生活实际，想一想“明年我也做花灯”，要做什么样子的？
⑸．我们也动手做花灯，元宵节的时候把他挂在家中，挂在大街小巷，你能说一说你的心情吗？
请你带着这种心情再读一遍儿歌 朗读儿歌的时候要读出节奏来。
四、试背儿歌：
五、板书设计： 看 花 灯
“金鱼”
吐
“奥运”邓 “猴子”
眨
看--做
“字母”灯 “小猫”
追
“蜻蜓”
立
“山羊”灯
六、课堂作业： 1.读词语：
2.先读课文，在填空 3.画一盏花灯 4.猜、编灯谜 第二课时 教学目标：
1． 会认、会写本课生字 2． 学习偏旁“火字旁”“目字旁” 教具：
生字卡片、课件 教学过程：
一、激情导入： 1．（出示一盏花灯笼）同学们，你们看这是一盏什么灯笼？你能给他起个名字吗？ 这节课，我们就和这些汉字朋友交朋友。
二、识字、写字
1． 借助汉语拼音读准字音，自学生字表。 2． 检查汇报，给汉字找家
3． 巩固生字读音，建立音形联系 4． 小组自学
⑴． 说一说自己是怎样记住这个字的 ⑵． 说一说你帮助了谁，谁帮助了你 5． 重点指导“灯”、“金”“真”三个字书写。
灯
“火”字旁的最后一笔是点，书写是注意做高右低，左窄右宽
金
“金”字是上下结构的字最后一笔长 真
三横，而且距离要相等 6． 范写生字，独立书写 7． 个别指导
三、板书设计 看花灯
花(huā)灯(dēnɡ)金(jīn)吐(tǔ)立(lì)各(ɡâ)真(zhēn)年(nián) 年：
四、课堂作业
1． 完成拼音田字格 2． 看一看，填一填
五、教学回顾：
本课掌握较好，注意“八”字头与“人”字头的区别。
第二单元
家园
思想教育：
1． 了解祖国从北到南的迷人风光
2． 了解祖国日新月异的变化。从而更加热爱家乡，热爱祖国。 知识教育：
1． 抄写单韵母，拼读音节
2． 学会本单元要求会认、会写的生字 3． 了解课文内容 能力要求：
1． 培养自主识字的能力 2． 有感情朗读课文
3． 培养利用插图感受情感的能力
1、小山村
教学要求：
1、向学生展示祖国北方的迷人风光，表现祖国日新月异的变化
2、学会本课要求会认、会写的生字指导学生看图理解课文
3、培养读书能力 重点：识字和写字
难点：指导学生学会看插图，借助插图理解课文并合理想象课文内容 教具准备：生字卡片，挂图，课件 课时：2课时 第一课时 教学目标：
1． 借助拼音初读课文，把字音读准确 2． 指导学生看插图，借助插图理解课文
3． 指导学生有感情朗读课文，背喜欢的句子 教具准备； 挂图，幻灯 教学过程：
一、激情导入：
1． 见过什么样子的山村？
2． 这节课，我们一起到作者的家乡去看一看。板书课题。
二、初读课文，读准读通：
1．借助汉语拼音自由读课文，边读边画下读不准的字
2．再读课文，不仅把字音读准，还要想一想小山村给你留下了什么样子的印象/读出你的感受。
指导看图理解课文。
3．指名一学生读课文，另一个学生指图画，其他同学边听边观察 小结：观察图画的方法，从上到下，由近到远 4．指导朗读“一片、开满”想象满山鲜花。 5．教师范读
6．这就是你的学校，你想对城市的孩子说什么？ 7．读出你此时的心情来
8．多种形式练习朗读 ⑴． 自由读课文
⑵． 指名读课文，集体评议 ⑶． 集体读课文
三、扩展想象：
弯弯曲曲、伸向远方的山间公路，会给小山村带来什么？
四、指导朗读最后一段：
五、引导学生阅读《野鸭回家》：
通过阅读，了解山村近年的变化，在此基础上展望山村未来
六、齐读课文，整体感受：
七、板书设计： 小山村
小山坡--山脚下
学校门前--伸向远方 小山村家乡 爱
八、课堂作业： 1． 选择正确读音 2． 连一连，读一读 3． 照样子写词语
第二课时 教学目标：
1． 会认、会写本课生字 2． 学习“三点水”、“提手旁”和“单人旁” 3． 重点指导“果、条”两个字 教具准备：生字卡片、课件 教学过程：
一、复习导入：
1． 出示词语，自由读，要求读准字音 山坡漂亮抬头望小山村果树林清澈见底 时间修公路弯弯曲曲伸向远方 2． 集体读词语
二、识字、写字： 1． 学生听读
老师或学生读字音，另一个学生选出认读字中的生字。同时其他学生在书中选择标画 2． 小组自学生字
⑴． 选择小组长，带领大家读生字，采用多种形式读一读。齐读、指名读、抢读 ⑵． 讨论识字方法：（小组汇报）
①． 把“村”和“果”字中的木字进行比较 ②． “间”的笔顺，先写“门”后写“日” ③． “公”是“八”字头，不要写成“人”字 ④． 重点学习“条”字第五笔是竖钩 ⑶． 选择3个生字进行书写指导
果：“日”要写的扁一点
那：左右结构，左宽右窄注意指导偏旁的写法 条：学生观察田字格中的位置，指导老师来书写 3． 指导学生抄写生字并及时反馈
三、板书设计： 小山村
村(cūn)果(ɡuǒ)那(nà)条(tiáo)时(shí)间(jiān)公(ɡōnɡ)
四、课堂作业： 1． 书写生字
2． 给下面各字加偏旁组成本课生字，在组词（见幻灯） 3． 抄写句子
4． 按要求写偏旁
五、教学回顾：
本课掌握较好，对课文所要表达的感情能够理解，并能够能够通过阅读表现出来 小组进行活动时，还要注意合作的学习。学会倾听其他同学回答问题。
水乡歌
教学要求：
1． 思想教育要求：以自问自答的方式突出水乡的四个特点：水多、桥多、船多、歌多。 2． 知识要求：识字、写字是本单元重点
3． 能力要求：培养学生识字、写字能力和看图能力以及收集资料的能力。 重点：
1． 识字和写字是本单元重点 2． 利用插图理解课文 难点：
体会南方迷人风光，激发学生热爱家乡的思想感情 教具：
生字卡片、挂图 课时： 2课时 第一课时 教学目标：
1． 在拼音帮助下，把课文读通，字音读准 2． 指导学生看插图，借助插图理解课文 3． 指导学生有感情朗读课文 教具： 挂图
教学过程：
一、导入引题：
1． 同学们，还记得小山村写的是哪里的风光吗？
2． 今天，我们一起到祖国南方去看一看 3． 齐读课题，读后有什么感受 4． 除了水多还有什么多/
二、初读课文，借助汉语拼音读准字音 1． 学生借助拼音自由读课文，把字音读准 2． 画出生字
3． 指名读，其他同学听一听字音是否读准 4． 学生集体读课文
5． （出示挂图）边看图，边读课文想一想南方的水乡给你留下什么印象？读出感受 6． 水乡还有什么多指图读一读，说一说
7． 水乡变了！变美了，变富了，谁能读出感受？多种形式练习朗读，给学生充足的时间练习朗读。评选最佳语气奖。 8． 同学们知道什么地方水乡多吗？
三、扩展练习
说一说自己的家乡在哪里，什么地方美丽？
四、小结
我们不仅了解自己的家乡，还看过北方和南方两种不同风光的美，我们要善于发现生活的美，创造美，带着这种感情读课文《小山村》《水乡歌》
五、板书设计 水乡歌 多
水桥船歌 新生活
六、课堂作业 1． 背儿歌 2． 读词语
3． 说一说你的家乡哪里美？ 第二课时 教学目标：
1、会认、会写本课生字
2、自己填写常用偏旁表
3、重点指导书写“南、面、首” 教具：生字卡片、课件 教学过程：
一、复习导入： 1．（出示生字卡片）谁能把字音读准？ ⑴． 学生自己读一读 ⑵． 领读
⑶． 指名读、齐读、开火车读
二、识字写字：
1． 学生听读，学习生字（小组学习）
由一个学生读出字音，小组其他成员拿生字卡片迅速选择所读生字 2． 讨论识字方法
3． 你能用这些字组一些词语吗/
4． 选择一个词语说一句话 5． 重点指导书写
6． 指导学生进行书写，进行反馈评价
南：第一笔写的短，第二笔竖撇，中间是羊字少一横 面：注意第三笔竖，第四笔横折略向里收 首：第三笔最长
三、板书设计 水乡歌
第三单元
春天 第一课时
春天的手
教学内容：春天的手 学生学习过程：
一、导课：
同学们，你们知道一年有几个季节?今天老师要考考大家,我们来听一首歌,看谁能听出歌中唱的是什么季节.放录音《春天在哪里》这首歌好听吗?你喜欢春天吗?下面让我们一起来学习一首歌唱春天的儿歌《春天的手》
二、听录音,读课文：
1、先让学生说出自己以前已经认识的字。放录音。
2、谁愿意再把课文读给大家听?(一人一段。)
3、要求:其他人认真听,想一想,春天的手都做了什么?
4、小组内互相学习读课文。
5、一组一段，根据课文词语模仿抚摸,掠,拂,排,拍
6、比赛：看哪个组学得最快最好。
7、创设情境,指导朗读.提问:读了这篇文章你仿佛看到了什么,听到了什么?
三、巩固生字：
1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。 春温暖轻柔抚摸 传拍肩膀泼健壮
2、学生观察后说说应注意什么？ 作业设计：
制作生字卡片。 熟读课文。 板书设计： 春天的手
春温暖轻柔抚摸 传拍肩膀泼健壮
第二课时
教学内容：复习生字、儿歌、学会本课7个生字。 学生学习过程：
一、导课：
同学们今天我们继续来学习《春天的手》。
二、复习：
朗读《春天的手》。 开火车读生字。
指五名学生分段读一读。读音请学生自己纠正。 学生读后说说春天到了,你周围发生了什么变化?
三、学写字：
1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。
2、你认为这个字怎样写好？
3、学生自由讨论字的笔顺师纠正并在田字格里示范： 春乐树拍朋友
学生观察后说说应注意什么？（乐字第二笔是竖折；树字左中右结构，每部分要写得细长才好看。）
4、学生在练习本上每个字写2个。教师巡视，发现问题，及时指正。
四、师生沟通：
春天是一年中最美的季节,我们应该走到大自然中观察春天的变化。学完课文你还了解到哪些？说给大家听好吗？ 板书设计： 春乐树拍朋友
插
秧
第一课时 教学内容：
学习《插秧》这首儿歌，认识6个生字。 学生学习过程：
一、导课： 同学们，春姑娘回来了，大自然发生了很大的变化.把你画的春天的景色说给大家听好吗? 春天是播种插秧的季节,让我们一起看看农民伯伯在干什么?
二、新授:
1、（放音乐，老师朗诵儿歌）
要求：边听边看，标出你还不认识的字。
2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么？
3、指名读课文，集体纠正读音。
4、找一个你记得最牢的生字，把你的好方法介绍给大家。
5、谁想当老师带领大家读一读。
6、游戏：我说你对。
7、小组合作进一步学习生字。
8、谁能说说自己是如何记住生字的。（鼓励学生用学过的字分析生字）
9、开火车读课文，小组比赛。想一想，城市的春天是什么样的？
10、朗读挑战赛：
比一比，谁读得最好。 可以边读边表演。
四、作业设计：
五、板书设计： 插秧
水田是镜子， 映照着蓝天， 映照着白云， 映照着青山， 映照着绿树。 第二课时
教学内容：背诵儿歌、复习生字、学会写本课5个生字。 学生学习过程：
一、复习： 读生字卡片。 背诵课文。
二、学写生字：
读生字，纠正字音， 出示“农、民”，学生自己交流谈区别及书写规则。 结合语文天地中，描一描、写一写。 出示“田、照、蓝”：
你能说出这些字的笔顺吗？
小组同学说一说，再指名回答。 你能把这些字写的漂亮吗？
学生自己独立写，然后小组评议。说说这些字的笔顺，先在小组中互相说说，再指名说说。
学生可就难写的字书空或描一描后再书写。 学生书写教师巡视检查指导。 作业设计：
在作业本上每个字写2个，组一个词。 板书设计：
田、照、蓝、农、民
第四单元
植
物
教学内容：两篇主体课文《老树的故事》和《一粒种子》，一篇自读课文及语文天地。 教学目标：1。识字30个，写字13个。
2．熟练的用学过的认字法认字，检查和交流偏旁表。 3．练习用词造句，练习问答句，注意问号和句号。 4．能背诵《老树的故事》，为老树续编故事。 教学重点：1。识字、写字。
2．理解课文的内容，续编老树的故事。 教学难点：续编老树的故事。 学习方法：合作、探究。 老树的故事 第一课时
教学目标：识字15个，理解课文的内容，为老树续编故事。 教学重点：识字，理解课文内容。 教学难点：为老树续编故事。
教具准备：生字卡片、课件、录音机。 教学过程：
一． 导入新课：
同学们你知道那些植物？这些植物有什么作用？这节课我们来学习《老树的故事》。 二． 初读课文，理解课文内容。 1． 听课文录音。要求学生听清字音。 2． 出示插图引导学生观察。说一说：（1）你怎么知道这是一课老树？ （2）老树为什么笑？
（3）什么样的小鸟在老树上安家？ 3． 学生自读课文。
4． 小组合作读课文，看谁读得准。 5． 推荐读的最好得到前面读。 6． 齐读课文。 三． 认识生字。
课件展示课文，把生字的颜色设定位红色。 1． 请几位同学读生字。 2． 找出生字的“邻居”，他们还能与谁交朋友？ 3． 出示生字，小组合作学习。
4． 讨论交流，说说自己记生字的好方法。
5． 出示有生字组成的词语，检查生字掌握情况。 四． 再读课文，理解课文的内容。 1． 齐读课文。
2． 提问小朋友对老树说些什么？
3． 讨论：这些身穿礼服的音乐家的“这些”指的是什么？ 4． 鼓励学生创新：为老树编故事。 五． 背诵课文。 1． 自己试背课文。
2． “开火车”背诵课文，一人背一节。 课堂总结：这节课同学学得很棒！ 板书设计：老树的故事
这百吗身安谈礼服 音乐告诉吧所童 教学回顾：
第二课时老树的故事 教学目标：写字
教学准备：小黑板。 教学过程：
一． 导入新课
1． 指名背诵《老树的故事》。
2． 出示有生字组成的词语，指名读。
这些百岁身穿安家谈话礼服音乐告诉所有童话 3． 这节课我们的任务是学习写字。 二． 学习写字。
1．出示生字：老故百岁安家来 2．齐读生字。
3． 观察这些字，讨论这些字的笔顺、结构。 4． 示范写“老、岁”。
5． 学生在田字格里练习写。 6． 交流看谁写得好。
三． 课堂总结：根据学生的写字情况进行总结。 四． 教学回顾： 五． 板书设计： 老树的故事
老故百岁安家来
一粒种子
教学目标：识字15个，写字6个。理解课文内容。 教具准备：挂图、生字卡片、录音机。 教学过程：
一． 导入新课
同学们你们知道种子是怎样发芽的吗？这节课我们来学习一粒种子。 二． 初读课文，学习生字。 1． 听录音。
2． 看一看，课文有几个自然段。
3． 一个自然段一个自然段的读。圈出不认识的字。用自己喜欢的方法识字。 4． 出示生字泥醒和挺舒声钻松泉热闹连忙赶光 5． 我愿当小老师。 6． 找出生字的“邻居”，还能和谁做朋友？ 7． 组内读课文。一人读一节。
8． 选读得好的同学到前面读。
三． 在读课文，理解课文的内容。 1． 指名读课文。
2． 讨论：种子是怎样看外边世界的？种子挺了几次？种子在什么情况下挺了又挺？种子想出去就能出去吗？ 3． 听学生汇报，并总结。 4． 再读课文。 四． 巩固练习
看谁读得好钻出松土泉水和平热闹连忙舒服暖和 五． 课堂总结：这节课同学们学得真棒！ 教学回顾：
板书设计：一粒种子 泥醒和挺舒声钻松 泉热闹连忙赶光
第四课时
一粒种子 教学目标：学习写字 教具准备：小黑板。 教学过程：
一． 导入新课
上节课我们学习了“一粒种子”，谁能把这篇课文读一遍？ 指名读词语：钻出松土泉水和平热闹连忙舒服暖和 二：学习写字。
1．出示生字：渴喝声音赶光 2．齐读生字。 3．指导写“渴”（1）师先示范笔顺。
（2）用红笔描出三点水旁，再请学生思考：“渴”为什么是三点水旁？ （3）请学生在书桌上用手指边写边说笔顺后描红。 4．同样方法自己学写“喝”，说说“喝”为什么是口子旁? 5．其余的字学生自己在田字格里练习写。 三．总结评比。评出写得较好的学生表扬。 四．教学回顾：
板书设计：一粒种子 渴喝声音赶光
第五单元
动
物
教学内容：
以“动物”为主题，两篇主体课文和一篇自读课文，和识字、写字等基础知识的学习。 教学目标：1。学习29个生字，写字13个。
2．学习反犬乓、鸟字旁、虫字旁。用替换偏旁的方法学字。
3．积累ABB类的形容词，初步感知这类词语的形式，学习成对使用几组单音反义词。
4．理解课文内容，树立保护动物的意识。 教学重点：识字、写字，理解课文内容。 教学难点：识字、写字，理解课文内容。 教学方法：讨论法、实践法。 小鱼的梦 教学目的：
1．认识本课15个生字，会写3个字。培养学生、自主合作的意识。
2．初读课文，要求读准字音，读通句子。初步感悟课文的内容和感情。试背喜欢的句子。
3．培养学生的爱心，激发想象。 教学重点、难点：
1．识字写字，培养识字能力。
2．朗读、背诵课文，体会语言文字的美。 教具准备：
课件、词语卡片、彩色图片 教学过程：
一、课前谈话
你喜欢小动物吗？你养过什么动物？你是怎么和小动物交流的？（每当小狗这样一叫〈学狗叫〉，我就知道它饿了；每当我拿着鱼食去喂它们，所有的鱼儿都向我聚拢过来„„）
激趣导入：我发现咱们班同学都特别有爱心，养了那么多小动物。黄老师原来也养过一条小鱼，虽然我十分喜爱它，但我知道大自然才是它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。（请跟我读：池塘〈同时贴出“池塘”的词语卡片〉）可是我心里总想着它，同学们，你们想和我一起去看看那条小鱼吗？
课件：小鱼快活的在池塘里玩耍———回到贝壳中睡着了。
小鱼睡得可真香呀！它会梦见什么呢？这节课就让我们一起去寻找小鱼的梦吧！（板书课题）
但是在寻找的路上会遇到很多困难，咱们必须克服这些困难，才能进入小鱼的梦，和它一起去做一个甜甜的梦。同学们，你们有信心吗？
二、初读课文，学习生字。
（一）自学生字
1．朗读录音，学生边听边画出不认识的字。 2．自己试着读读课文。 3．复习识字方法：谁来说说平时在语文课上咱们都是怎样学习生字的，有什么好方法？（读拼音识字法、跟老师同学读一读、把生字分部分来记、查字典）
（二）小组合作学习生字
1．复习拼音认识一些生字，再自愿结成学习小组，选择喜欢的学字方法自学生字。（明确要求把生字表里的字音读准确，把课文中的句子读通顺。） 2．齐读课文。
3．同桌互读（１人读，１人指文听；再轮换。） 4．指名读文（同学间评读）
三、学词学句，读中感悟。
（一）请愿意读文的同学齐读课文。
（教师在学生读文的过程中，贴出词语卡片。）
睡、落下来、珍珠被、波浪、摇篮、推、摆尾巴
（二）请小老师带着大家读词语。
（三）质疑：这些词语中你还有哪些不明白的？这个词出现在哪个句子中，你能先读读句子吗？
（珍珠被――星星的影子落在池塘里，给它盖上了一床闪着星光的，像珍珠一样的被子。〈播放课件，配合理解词句〉）
（摇篮――小宝宝通常睡在摇篮里，体会妈妈的爱，温暖幸福。） （落下来、推――可请学生演示、做动作来理解。）
（四）句中学词，指导朗读。（学生配乐练读喜欢的句子）
四、巩固识字，指导书写。
（一）游戏，巩固识字。
过渡：我们已经在句子中、词语中认识了这些生字，现在把这些字单拿出来，你们还认识吗？
1．给小鱼找家（鱼背面有字，把它放到黑板上相应的拼音下，读一读。） 2．两人一组，玩翻牌游戏。（同时举牌抢答）
3．识字友谊赛：各个学习小组选派一名选手，认读电脑中出示的生字。
（二）指导书写。
1．看课件演示“为”的书写过程。 学生说笔顺——老师范写，学生书空。
2． 说说“鱼”字的记忆方法——看图片（分鱼头－鱼身－鱼尾）——学生书空（注意鱼头、鱼尾不分家）。
3．引导观察“把”与“巴”的区别。
4．学生书写“为、鱼、把” ，教师巡视指导。 5．评议学生作品。
五、小结
今天我们进到了小鱼甜甜的梦中，我们克服了好多困难，认识了很多生字，你们可真棒呀！现在你会背这首小诗了吗？
小鱼在甜甜的梦中，会梦见什么呢？谁愿意带着这个漂亮的头饰说一说，演一演。
六、作业
那么，你们会和小鱼一起做个怎样的梦呢？课下你可以编一个有趣的故事；画一张生动的图画；或者和小伙伴一起编个童话剧演一演，好吗？
大熊猫
教学目标：认识15歌声字，了解大熊猫的外形特点和生活习性。激发学生热爱大熊猫的思想感情。
教学重点：识字，理解课文内容。 教学难点：识字，理解课文内容。 教具准备：挂图、课件、识字卡片。 教学过程：
一． 导入新课，激发学生学习兴趣。
同学们你们见过大熊猫吗？大熊猫长的什么样？喜欢吃什么？今天老师带你们一起去公园参观大熊猫好吗？ 二． 活动过程：
1． 课件出示大熊猫吃竹子图。 2． 学生观察大熊猫是什么样的？
3． 读课文，找到那一段是描写大熊猫样子的。 4． 指名读第二段后说一说大熊猫的样子。
5． 让学生用铅笔轻轻地在30页的白描图中涂上应该是黑色的部位。 6． 认识：熊许物最乎短黑圈（方法同前） 7． 课件演示大熊猫的一些生活习性。
8． 对照课文找到描写大熊猫习性的段落。
9． 生读课文，熟读后清学生会大大熊猫有那些生活习性。 10． 提问：大熊猫喜欢吃什么？ 11． 指名读最后一段。
12． 学习生字：侯爬爪抱睁香（方法同前）
13． 同学们通过学习你喜欢大熊猫吗?让我们齐读第一段。
14．自己读课文，喜欢哪段读哪段。
三． 课堂总结：大熊猫是我国的国宝，它特产于我国，也是全世界的珍奇动物。 四． 教学回顾：
板书设计 身子胖乎乎白
尾巴短
大熊猫 皮毛光滑
头白 黑耳朵黑眼圈 四肢黑
熊许物最乎短黑圈侯爬爪抱睁香
第六单元
爱
护
教学内容：本单元以“爱护”为主题，学习两篇主体课文和一篇自读课文，及识字、写字、理解词义、口头表达等基础知识的学习。
教学目标：1。识字30个，写字15格。学习四点底、言字旁，自己填偏旁表。
2．熟读《特别的作业》和《珍贵的纪念》，能回答课后问题，背诵《鸟》。 3．是学生了解认与自然怎样和睦相处，增强环保意识。 教学重点：识字、写字，理解课文内容。 教学难点：理解课后问题。
教具准备：课件、小黑板、识字卡片、录音机。 学习方式：合作、探究。
纪
念
教学目的：1。熟读课文，知道什么是最珍贵的纪念，树立爱护公物、爱护建筑的良好
习惯。
2．识字15个。 教学重点：理解课文，识字。
教学难点：理解为什么“这才是最珍贵的纪念”？ 教具准备：课件、挂图。 教学过程：
一．导入新课。
小动物们自己盖了一件小亭子，大家都想在上面留下纪念，它们都留下什么纪念呢？我们一起来看一看。
二．初读课文，学习生字。 1． 听录音，听清生字的读音。 2． 自读课文，圈出生字、生词。 3． 自学生字：互教互学。 4． 指名读生字词。
5． 对图读课文。出示四幅图，边读课文，边找出与课文相对应的文字。 6． 标出自然段落。
四． 再课文，理解课文内容。 1． 指名读第
一、而自然段。
2． 讨论（1）小动物们都留下了什么样的“纪念”？ （2） 刺猬为什么不动。 3． 汇报、总结。
4． 学习
三、四自然段。5． 指名读课文。
6． 讨论：小刺猬到底留下什么样的纪念？为什么这是最珍贵的纪念？ 7． 讨论汇报。 8． 师总结：最珍贵的纪念不是不是刻什么字，而应像小刺猬那样在亭子周围种上花草，爱护它，美化它。
9．学生自由读课文，喜欢读哪段，就读哪短。
四．课堂总结：这节课我们学习了什么？你知道了什么？ 板书设计： 珍贵的纪念
小熊
小猴子 刻名字 小刺猬 种花
珍
贵
纪
念
亭
留
刻
名 台
阶
刺
猬
站
旁
甜 教学回顾：
第二课时
纪念
教学目的：学习写字7个。 教具准备：课件。 教学过程：
一． 导入新课。
同学们你看这是谁？今天由冬冬来叫我们学写字好吗？ 二． 学习写字。（课件演示） 1．冬冬：“同学们，这7个字你们都认识吗？请读一读吧！”屏幕上同时出现写在田字
格里的7个生字。 2．冬冬问：“你觉得那个字难写呢？”学生指出自己认为的难写的生字，冬冬就教 这个字。如一学生指出“阶”最难些。鼠标点击后，屏幕上出现“阶”在田字格中的书写，并强调左耳儿旁也是横撇弯沟和竖两笔组成，但比右耳儿旁窄一些，写的要高一些。再由学生书写。
3．让学生比较“该、刻”两个字。
4．利用实物投影展示部分学生的生字，师生共同评议书写中的优点和不足，并讨论怎样改进才把字写的漂亮。 5．．学生抄写。 三． 巩固练习。
1．描一描，该、刻两个字。（G） 2．生字组词。 四．教学回顾：
板书设计：
珍贵的纪念
该
石
刻
名
字
台
阶
特别的作业
教学目的：1。熟读课文，理解课文内容，使学生知道要自觉的爱护花草树木。
2．识字15个。
教学重点：熟读课文，理解课文内容，识字。 教学难点：理解课后问题。 教具准备：小黑板。录音机。 教学过程：
一． 导入新课。
同学们春天到了，老师布置同学到大自然去找春天，同学们纷纷找来桃花、桑叶、小草等作业，可小丽却交上一份特别作业，它是什么呢？这节课我们就来学习。 二． 学习新课。 1． 听读课文。（听清字音） 2． 自读课文，圈出生字。 3． 互教互学生字。
4． 出示生字卡片，指名认读。 5． 给生字找“邻居”。
6． 再读课文，思考（1）老师布置了一项什么作业？
（2）同学们都交了什么？小丽交了什么？为什么大家认为小丽的作业最好？
7． 讨论上面问题。 8． 汇报。
9． 师总结：任何花草树木都是有生命的，我们应尊重他们的生命，做自觉爱护花草树
木的人。
10．指导朗读课文。
三、巩固练习1． 指名读词语。 2． 朗读课文。
课堂总结：你们知道特别作业是什么了吗？学习了这篇课文你知道了什么？ 板书设计： 特别的作业
作
业
昨
带
指
桌
幅
怪
代
表
院
玉
兰
护
评
教学回顾：
第二课时
特别的作业 教学目标：学习写字。 教具准备：小黑板。 教学过程：
一．复习导入。 1． 分角色读课文。 2． 指名读词语。 二．学习写字。
1．出示要写的字：作
业
昨
桌
画
玉
兰
让 2．齐读生字。
3．学生分析结构、笔顺。 4．示范写“昨、作”。学生分析为什么它们的偏旁不同？这两个字都是左边偏旁占格少，右边占格多。再描红。 5．“画”学生观察“田”字在田字格的什么位置，并说怎样才好看？然后描红。 6．学生在田字格里练写。 7．评比。
三．课堂总结：这节课我们学习写了8个生字，同学们写得很认真。 板书设计：
特别的作业
作
业
昨
桌
画
玉
兰
让
第七单元
认真
燕子妈妈笑了
教学目标：
1、学会本课要求会认、会写的生字的生字，认识“金”字旁
2、用认真说一句话
3、正确规范书写
教学重点：加强朗读课文训练；学会本课生字，会用“认真”说话
教学难点：理解燕子妈妈笑了的原因，分角色朗读，注意读出不同语气 教学过程： （第一课时）
白智教学要求：
1.教育学生要养成认真观察事物的好习惯。
2.自然段读，了解课文内容，知道小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培养 学生的观察能力和认真观察事物的习惯。 3.有语气的朗读课文。
白智教学重点：按自然段读，了解课文内容，指导小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。
白智教学难点：一些词语的理解，如：发现、细毛、柄上、小刺。 白智教具准备：生字卡、图片、实物。 教学过程： 一.导入课题： 白智1.齐读课题。
白智2.质疑：看到课题，你想知道什么？ 白智3.教师范读。
（带着"燕子妈妈为什么笑了"这个问题听老师朗读课文。）
二.初读课文：
白智1.学生自由读全课。 要求：（1）借助音节读准字音，不认识的生字多读几遍。（2）读后在书上标出自然段序号。
白智2.反馈生字词及自然段。
三.细读课文： 讲读第一自然段。
白智1.读书边思考：第一段告诉我们什么？学生回答（冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。）
白智2.理解"躺"、"挂"（采用演示法）
白智（1）教师贴图提问：冬瓜是怎么"躺"在地上的，茄子是怎么"挂"在枝上的？ 白智（2）学生演示。（突破"躺"、"挂"） 白智3.指导朗读。 讲读第二自然段。
白智1.放投影片，问：图上画的是谁和谁，他们在干什么？ 白智2.指名读第二自然段，问：他们在说什么呢？
白智3.读燕子妈妈的话。
白智4.问：燕子妈妈叫小燕子去菜园干什么？ 白智5.学生用自己的话说一说。 讲读第三自然段至第五自然段。
过渡语：燕子妈妈叫小燕子到菜园里去了几次？ 1.请学生分别读
三、
四、五自然段。2.回答去了几次。（板书） 3.质疑：你有什么问题？ 4.小组讨论质疑。
5.小燕子第一次到菜园看到了什么？
白智(1)请一名学生读第三段，其他学生思考。教师板书：→大、小
白智(2)燕子妈妈先是怎样说的？读妈妈的话，回答。理解"不错"这个词语。 白智(3)指导朗读燕子妈妈的话。 白智(4)分角色读第三自然段
21
白智(5)总结学习方法：
想一想：刚才我们是怎样学习第三段的？方法：看到什么--说了什么。 6.学生自由读第
四、五自然段，读后小组讨论。
讨论题：①小燕子飞到菜园里看到了什么？②燕子妈妈是怎么说的？ 7.学生汇报讨论结果。
白智(1)第二次看到了什么？（板书：青、紫） 白智(2)妈妈是怎样说的？理解"很好"。
白智(3)指导朗读。 8.第三次看到什么？
白智(1)问：小燕子飞到菜园里看到了什么？（板书：皮上细毛、柄上小刺） 白智(2)观察实物："冬瓜"、"茄子"，解决"细毛、小刺、柄" 白智(3)小燕子是怎样看到的？理解"发现"。
白智(4)指导朗读。 讲读第六自然段
1.燕子妈妈为什么笑了？联系前面，看着板书想一想。
2.小组讨论。
3.燕子妈妈为什么让小燕子去菜园观察了三次？ 4.对比冬瓜和茄子的不同。
两种方法：①对比说 ②分类说 四.分角色朗读课文。
1.选择自己喜欢的方式进行朗读。
2.请学生分角色朗读。
五.布置作业：
1.有语气地朗读课文。
2.找一些有关小燕子的资料进行阅读。（选择你有兴趣的作业来完成）
板书设计： 燕子妈妈笑了
1.大 小
2.青紫
3.皮上细毛 柄上小刺
（冬瓜贴图） （茄子贴图）
第二课时
教学目标：
1、自主识字，记忆字型
2、指导在田字格中正确规范书写 教具准备：生字卡片 教学过程：
一、导入：
1、还记得燕子妈妈为什么笑了吗？
2、这节课，我们要象小燕子一样认真观察，好吗？
3、检查生字读音并组词 ]
4、多种形式读字音
二、识字、写字教学
1、分小组自学，然后汇报
2、重点指导“屋、错、细”三个字
3、屋：尸字旁，第三笔要写成竖撇
4、错：重点知道金字旁写法
5、细：两个撇折方向要相同
三、个别指导
板书设计： 瓜 屋 错 认 发现 皮 细
22
丁丁写字
教学目标：
1．初读课文，借助拼音读准字音 2．再读课文，理解课文内容。 3．练习有感情朗读课文 教具：
生字卡片、挂图 教学过程：
一、解释课题，质疑探究。
1、教师板书课题，学生读题目。
2、教师指名反馈：从题目中。我们知道课文写了一件什么事？
3、教师引导学生提问题，教师归纳整理。丁丁是怎么学写字的？
最后，丁丁写的字写得怎么样？
4、教师创设语言情景，导入新课：小朋友们，丁丁和你们一样喜欢学写字，他怎么学写字的？字又写得怎么样呢？我们一起读课文。
二、初读课文，认读生字。
1、教师范读。学生轻声跟着读。
2、学生自读生字，然后自由读文。
3、反馈学生认字的情况。
（1）教师出示生字词语卡片，指名认读，学生评议。 （2）教师强调生字的要点。 “纸”“正”“身”是卷舌音，“换”“跟”“身”是前鼻音。 （3）教师出示生字卡片，鼓励学生读好字，再读好文。 同桌互相读、互相纠正，并交流生字的识记方法。 （4）教师组织学生反馈生字的识记方法。 （5）开火车读，巩固小朋友对生字的认读。
4、朗读课文。
（1）小组自由读，读好生字、读好课文。 （2）指名读，集体评议。 （3）学生自由读。
（4）小组长检查小组成员读文的情况。 （5）小组比赛读文。
三、再读课文，理解内容。
1、学生自由读课文，思考：丁丁的字写不好，一开始他认为是什么原因呢？
2、指名反馈。
3、教师导：可是丁丁和冬冬换了座位，还借了冬冬的笔和纸，结果还是写不好。这说明了什么呢？
4、教师小结：是呀，这都不是丁丁写不好字的原因，那么到底什么是写好字的秘诀呢？
23
我们下节课再来学习。
四、指导学生读好一到四自然段。
第二课时 教学目标：
1． 会认、会写本课生字
2． 继续学习课文，知道丁丁后来是在怎么把字写好的。启迪教育学生。
3、正确、流利地、有感情的朗读课文。教具：
生字卡片、课件 教学过程：
一、巩固复习
1、出示生字词语卡片，指名认读。
2、全班看生字词语卡片认读。
3、检查第一课时的作业，复习课文内容。
4、教师导：丁丁的字写不好，和他的笔、纸以及座位没有关系。那到底丁丁的为什么写不好呢？今天，我们继续学习课文。
二、继续学文，明白道理
1、学生自由读课文，思考刚才提出的问题。
2、教师导：同学们，，丁丁“明白了”。他明白了自己字写不好的原因是什么呢？
3、教师追问：他是怎么明白的？
4、指名说一说冬冬是怎能么写字的呢？
5、教师小结；小朋友们丁丁明白了，他的写不好不是因为自己的笔、纸和座位不好，而是因为自己的座姿不好，态度不够认真。
6、教师指明：明白了原因后，丁丁是怎能么做的？
7、教师导读：多么认真的丁丁呀！让我们带着赞叹的感情把课文最后一个自然段读一读。
三、总结全文，启发学生。
1、教师启发学生交流：学习班了这一课，你想对丁丁或冬冬说什么？
2、教师根据学生的反馈，适当地引导，总结：小朋友们吸要你们认认真真地写字，老师相信你们都能写出一手漂亮的字来。
4、指导写字。
1、出示要写的字，学生认读并组词。
2、教师教写“写”、“丢”。
3、学生自己领悟其他字的书写。
4、作业展示。
第八单元
车的世界
24
教学目标：
4、有感情朗读课文，背诵课文
5、培养学生识字、写字能力 教学重点：识字和写字
教学难点：认识交通工具，了解他们的功能，并对学生进行交通工具的安全教育 教具准备：生字卡片、挂图 教学课时：1课时 教学过程：
1、创设乘车情境，
2、构建角色意识
1、师设悬念，激发学生学习兴趣：今天这节课，老师想带你们到一个奇妙的世界去玩，那儿藏着许多的知识和秘密，你们想去吗？
2、解除悬念，揭示课题：这个地方叫“车的世界”（板书课题）。“车的世界”在“车城”（贴出卡片，教读两遍）。
3、构建角色意识：
（1） 想办法：怎样去车城（出示“乘车”卡片，（2） 贴出“公共汽车”图片）；到哪儿去乘车（认识“站牌”，（3） 并了解其作用）。 （4） 分配角色：老师当司机，（5） 学生当乘客（分别出示“司机”、“乘客”卡片，（6） 并认识它们）。
（7） 司机解说去车城的路线：第一站“说一说”；第二站“看一看”。（贴出站名（8）） （引入下一个环节）渗透礼貌乘车教育：各位乘客你们好！这里是去汽车城的26路公共汽车，欢迎你们乘坐！请依次排队上车，主动买票，请坐稳了，站着的乘客请拉好扶手，汽车马上就要启动了，谢谢合作。（配乐）
二、第一站“说一说”
1、司机解说：我们现在已到第一站“说一说”，请各位乘客说一说旅途中看到了哪些车？（生说车名，教师逐一贴出图片和车名）
2、让学生认一认这些车的名字，看看能记住哪些车的名字，教大家读一读。
3、学生识记字形：根据自己的情况先找出难记的字，再用自己喜欢的方法认识它们，然后在全班交流。（重点指导“轿”、“救护”、“拖”、“摩托”的字形）
4、检测学生识字情况。（先认读单张生字卡片，再指读车名）
5、在小组内汇报交流收集的有关车的图片和模型：先介绍资料的来源，再说说该车的名字和用途，然后教小组其他成员认识这种车的名字，最后把自己喜欢的车名写在黑板上，教大家读一读，说说为什么喜欢它。（黑板上没有的车名）
6、教师巡视各小组交流情况，随机启发引导。
7、抽个别学生在全班交流汇报，教师根据学生的汇报作一定的补充。
（引入下一个环节）各位乘客你们好！欢迎你们乘坐去车城的26路公共汽车！请坐稳了，站着的乘客请拉好扶手，汽车马上就要启动了，谢谢合作。（配乐）
三、第二站“看一看”
1、创设情境，认识交通信号灯：咦，车怎么停了？（贴出信号灯图及名字）谁知道车为什么停了？（生答）你在什么地方见过红绿灯？（路口）你在行走时遇见了它会怎么做？为什么要这样做？（生发表看法）
2、司机解说：绿灯亮了，各位乘客我们的汽车又开始继续前进了。请各位乘客仔细看看车厢内的标语，请按要求去做。
（1）车厢（教室墙壁）里面贴有一些字，请大家找一找。（“老弱病残孕专座”等标语）
25
（2）请大家想办法认一认这些字。（学生展开自学活动）
（3）学生汇报自学情况（教师相机进行公民道德行为规范的教育）
3、创设情境，认识人行横道线：车到站了。各位乘客请拉好扶手依次下车。汽车城在马路的对面，我们怎么过去呢？（贴出人行横道线的图及名字）过马路为什么要走这条线呢？你记住它的名字了吗？读给同桌听一听。
四、复习总结
我们终于来到了汽车城，哇！这儿的车可真多呀！有„„（引读黑板上出示的车名） 说说今天玩得怎么样？你有什么收获？
记住去车城的路线了吗？能不能自己去？（看板书复述乘车路线）
五、拓展思维训练
今天我们到车城去了解了各种各样的车，还学会了怎样有礼貌的乘车。现在老师想知道小朋友们最想干什么？（学生汇报）
师小结：有的孩子想当设计师设计出新型的汽车，为我们人类造福；有的孩子想当书法家，把我们祖国的汉字发扬光大„„老师满足你们的愿望，现在就开始干自己喜欢干的事情吧。（学生活动：设计新车、书写车名„„） 会认、会写本课生字
第九单元
朋友
教学目标：
1、识字27个，写字16个。学习足字旁、双人旁、走字旁、走之儿，自己填偏旁表。
2．能正确使用“再、也、又”。
3．熟读《冬冬读课文》和《池塘边的叫声》回答课后问题。背诵《赠汪伦》。
4．培养学生尊重朋友，爱朋友的美德。
教学重点：能正确读、认２７个生字，正确书写１６个字。熟读课文，理解课文内容，体会友情的美好与可贵。
教学难点：识字、写字，理解课文内容。
教具准备：课件、小黑板、生字卡片、挂图。
冬冬读课文
教学目标：1。熟读课文，理解课后问题。
2．识字12个，能正确读、认。 教学重点：熟读课文，理解课文，识字。 教学难点：理解课后题。 教具准备：识字卡片，课件 教学过程：
一． 导入新课。
同学们你有朋友吗？朋友之间应该怎样相处呢？这节课我们来学习《冬冬读课文》。
二． 初读课文，学习生字。
1． 师范读课文，生圈出不认识的字。 2． 生自读课文，互教互学生字。
26
3． 课件展示课文，把生字的颜色设定为红色。 （1） 请几位同学读生字。 （2） 找出生字的“邻居”，他们还能与谁做朋友？ （3） 讨论交流记生字的好方法。
（4） 出示由生字组成的词语，检查生字情况。
4．小组合作读课文，看别的小朋友读得准不准。 三． 再读课文，理解课文内容。 1． 指名读课文。 2． 标出自然段。 3． 分段读课文。
4． 讨论：当冬冬读不下去时，丁丁是怎样做的？他为什么这样做？ 5． 师总结：真正的朋友是互相关心、互相尊重、互相帮助。 6． 指导朗读。注意丁丁说的那句话：老师，让冬冬再读一遍，好吗？是一句请求句，
要读出请求的语气。 7． 朗读课文。 四． 巩固复习。 1． 找朋友游戏。
2． 联系实际想一想，看到同学有了困难，或犯了错误，自己是“笑”的人，还是同学的朋友呢？写在练习本上。
五． 课堂总结：这节课我们学习了什么？你明白了什么道理？ 板书设计：
冬冬读课文
读
胆
害
越
脸
喜
教
室
遍
鼓
勇
掌
读课文 胆子 害怕 越读越小 脸红
喜欢
教室
一遍
勇气
鼓掌 教学回顾： 冬冬读课文
教学目标：学习写字。 教具准备：小黑板。 教学过程：
一．复习导入。 3． 指名读课文。
2．读词语。读课文 胆子 害怕 越读越小 脸红
喜欢
教室 一遍
勇气
鼓掌 二．学习写字。
1．出示要写的字：读
课
文
师
请
红 站
这
2．齐读生字。
3．认识“辶”
4．指导“这”字，用红笔标出走之儿旁，走之儿的横捺难写学生在桌面上多练几遍，强调走之儿后写。学生描红。
5．“课、读、请”这三个字都是什么旁？小组内说一说怎样记住这三个字。 6．学生在田字格里练写。 7．评比。
三．课堂总结：这节课我们学习写了8个生字，同学们写得很认真。 板书设计：
冬冬读课文 读
课
文
师
请
红
站
这
池塘边的叫声
27
教学目标：1。熟读课文，理解课后问题。
2．识字15个，能正确读、认。 教学重点：熟读课文，理解课文，识字。 教学难点：扮演小青蛙给小鱼讲故事。 教具准备：识字卡片。 教学过程：
一． 导入新课。
放青蛙的叫声。谁知道这是什么声音？青蛙在说什么呢？让我们来看看课文吧。 二． 初读课文，学习生字。 1． 听课文录音。
2． 自读课文，圈出生字。 3． 互教互认生字。
4． 指名读生字卡片。塘 遇
娃 岸
半
洗
澡
好
趴
背
背
讲
亲
肚 5． 游戏：找朋友。
6． 找出生字的“邻居”读一读。再给生字找朋友。 7． 读课文标出自然段。
三． 再读课文，理解课文。 1． 分角色表演课文。 2． 注意：“好奇”地问，“高兴”地游到青蛙身边说。应怎样读，学生练一练。再表演。 3． “青蛙大眼睛转了一下”，“青蛙的大眼睛转了两下”那时什么神态？应怎样表演。 4． 表演后讨论：小鱼是怎样的孩子？青蛙呢？
5． 师小结：我们要学习青蛙乐于助人、说到做到、言行一致得好品质。 6． 编岸上的故事。
（1） 自己在下面编一编。 （2） 在组内说一说
（3） 选举好的到前面说。
四． 课堂总结：这节课你学到了什么？ 板书设计：
池塘边的叫声
塘
遇
娃 岸
半
洗
澡
好
趴
背
背
讲
亲
肚
池塘 遇到 娃娃 岸上 半天 洗澡
好奇 趴在 背上 背着 讲讲 亲亲 肚皮 教学回顾：
第四课时
池塘边的叫声 教学目标：学习写字。 教具准备：小黑板。 教学过程：
一． 导入新课
1．上节课我们学习了《池塘边的叫声》，谁能读一遍？指名读。
2．出示生词指名读：池塘 遇到 娃娃 岸上 半天 洗澡
好奇 趴在 背上 背着 讲讲 亲亲 肚皮
二．学习生字。
1．出示要写的字：边 叫
半
洗
过
连
每
讲 2．指名读。
3．互相说一说生字的结构、笔顺。
4．师强调“过、连、边”都带走之儿，先让学生书空走之儿的笔顺，在描红。
28
5．和学生一起讨论“每”的笔顺。 6．学生在田字格里练习写。
7．拿出写得比较好的实物投影让学生欣赏。 三．巩固复习。 1． 听写生字。
2． 组词
边（
）
叫（
）
半 （
）
每（
）
洗 （
）
讲（
）
过 （
）
连 （
）
五． 课堂总结：这节课我们学习写了8个生字，同学们要注意走之儿的写法。 教学回顾： 板书设计：
池塘边的叫声 边 叫
半
洗
过
连
每
讲
第十单元 雨
雨铃铛
教学目标：1。识字11个，能正确读、认。
2．在想象感受春雨的美，激发热爱大自然的思想感情。 教学重点：认识生字，理解课文内容。 教学难点：理解课后题C。 教具准备：课件、生字卡片。 教学过程：
一． 导入新课
千条线，万条线，落到水里看不见。同学们你能猜出谜语是什么？“雨”。对，这节课我们学习《雨铃铛》。 二． 学习新课。
1． 自读课文圈出生字。 2． 互教互学生字。
3． 出示生字卡片指名认读。沙
响
洒
房
檐
珠
串
铃
铛
招
盖 4． 找出生字的“邻居”互相读一读。 5． 找朋友游戏。
6． 开火车游戏（生字组词）。
7． 读课文注意“沙沙”要读轻一点，“丁零当啷”要读轻快一些。 8． 说一说春雨的声音怎样。
9． 想象春雨落在房檐上和雨珠从房檐商落下来的情景。 10． 你听过雨声吗，你觉得雨声像什么？ 先组内讨论后选代表说一说。 三。背诵课文
1． 自己试着背课文。 2． 指名背。
课堂总结：是根据课堂情况进行总结。
29
板书设计：
雨铃铛
沙
响
洒
房
檐
珠
沙沙响
洒在
房檐
水珠 串
铃
铛
招
盖
串串
铃铛
招呼
盖新房 教学回顾：
第二课时
雨铃铛 教学目标：学习写字。 教具准备：小黑板。 教学过程：
一．复习：1。指名读课文。
2．出示生字组成的词语，指名读。沙沙响
洒在
房檐 铛
招呼
盖新房 二．学习写字。
1．出示生字：沙
响
房
串
招
呼
快
新
2．齐读生字。
3．分析字型、笔顺。
4．利用学过的旧字记新字。
（1）填括号
（
）+ （
）=响
（
）+ （
）=沙
（
）+ （
）=呼
(
)+
（
）=招 引导学生观察这四个字，书写时有什么特点？
a都是左右结构。b左边偏旁占格少，右边占格多。
5．学生在田字格里练习写。
6．讲评。
三．课堂总结：这节课同学们学得很棒！ 四．作业：在田字格丽每个字写两遍。 教学回顾：
板书设计：
雨铃铛
沙
响
房
串
招
呼
快
新
第二课时：美丽的彩虹
教学目标：1。认识15个生字，能正确读、认。
2．在想象中感受彩虹美，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重点：熟读课文，感受彩虹美。认识生字。 教学难点：理解课后题。
教具准备：生字卡片、小黑板。 教学过程：
一． 导入新课 1． 听儿歌《彩虹》。
2． 谁见过彩虹，说一说彩虹的形状、颜色。
30
水珠
串串铃
这节课我们来学习一首儿歌《美丽的彩虹》。 二． 学习新课。
1． 自读课文，圈出生字。 2． 互教互学生字。
3． 出示生字卡片指名读。虹
晴
空
神
遥
银
仙
女
戴
定
顶
滑
巨
颜
淡
4． 给生字找“邻居”。 5． 熟读课文。
6． 分角色读课文。
7． 说一说丁丁的眼里的彩虹像什么？冬冬的眼里的彩虹像什么？小弟看到彩虹想到什么？小妹妹看到彩虹想到什么？
8． 他们的眼里彩虹这么美？你觉得彩虹像什么？ 9． 学生自由想象，然后说一说。 三． 巩固复习。 1． 读课文。 2． 开火车游戏。（看生字卡片组词） 3． 找朋友游戏。（音节和生字）
四． 课堂总结：这节课我们学习了美丽的彩虹，你喜欢彩虹吗？回家以后画一幅彩虹图。
五． 板书设计：
美丽的彩虹 虹
晴
空
神
遥
银
仙
女
戴
定
顶
滑
巨
颜
淡
第二课时
美丽的彩虹
教学目标：学习写字。 教具准备：课件。 教学过程：
一．复习：1。指名读课文。
2．出示生字组成的词语，指名读。彩虹
晴天
天空
神奇
遥远
银河
仙女
戴上
一定
顶上
滑下
巨大
颜色
越来越淡 二．学习写字。
1．出示生字：美
丽
空
河
定
七
巨
笔
2．齐读生字。
3．分析字型、笔顺。
4．课件出示：“巨”的书写过程，最后一笔的竖折红色闪烁。学生描红。 “美”课件演示。学生看清笔顺后再书空，然后描红。 “丽”学生说一说写时注意什么，再描红。
5．学生在田字格里练习写。
6．讲评。
三．课堂总结：这节课同学们学得很棒！ 四．作业：在田字格丽每个字写两遍。 教学回顾：
板书设计：
美丽的彩虹
美
丽
空
河
定
七
巨
笔
31
第十一单元
愿望
教学目标：
1。通过学习三篇课文，使学生初步懂得：光有美好的愿望是不够的，还要友好的措施；知道为别人奉献爱的愿望是美好的，从而培养学生关心他人的好品质。
2．识字29个，写字15个。
教学重点：理解两篇主体课文，识字、写字。 教学难点：理解《拔苗助长》的寓意。 学习方式：合作、探究。
教具准备：课件、小黑板、挂图、生字卡片。
第一课时
丁丁和牵牛花
教学目的：1。熟读课文，理解课文内容，知道为别人奉献爱的愿望是美好的，培养学生关心他人的好品质。
2．识字15个。
教学重点：理解课文，识字15个。 教学难点：理解课后题。
教具准备：识字卡片、小黑板、录音机。 教学过程：
一． 导入新课：
录音播放丁丁的一段话：同学们你们都有什么愿望？你们又是怎样去实现自己的愿望？
你们想知道我的愿望又是怎样实现自己的愿望的吗？那么就请读一读课文吧。 二． 学习新课。
1． 自读课文，圈出生字。 2． 互教互学生字。
3． 出示生字卡片，指名认读。 4． 给生字找“邻居”，读一读。 5． 再读课文，标出自然段。
6． 学生讨论：丁丁有什么愿望，它是怎样实现的？ 7． 交流。
8． 师小结：丁丁的愿望是让奶奶足不出户就能看到牵牛花，在牵牛花的帮助和自己的努力下终预实献了自己的愿望。这种为别人奉献爱的愿望是美好的。 9． 指导朗读。
10． 指名感情朗读。 三． 巩固复习。 1． 指名读词语。
2． 说一说学了这片课文，你想把自己种的植物摆在哪里？为什么？
四：课堂总结：我们每个人都要像丁丁学习，学习他关心他人的好品质。 板书设计：
丁丁和牵牛花
32
久
芽
盼
晚
根
竿
或
者
不久
发芽
盼望
晚上
一根 竹竿
或者
绳
足
记
往
感
谢
实
绳子
满足
记着
感谢
实现
教学回顾：
第二课时
丁丁和牵牛花 教学目的：学习写字。 教学重点：写字。
教学难点：足、路的书写。 教具准备：课件。 教学过程：
一， 复习导入。
1． 上节课我们学习了课文《丁丁和牵牛花》，谁能说一说丁丁有什么愿望？他是怎样实现愿望的？
2．出示词语指名读：不久
发芽
盼望
晚上
一根 竹竿
或者
绳子
满足
记着
感谢
实现 二．学习写字。
1．出示生字：阳
久
对
给
足
记
路
吹 2． 指名读生字。
3． 分析生字的结构、笔顺。
4． 课件演示“足、路”的写法。 足：演示笔顺后再描红。
路：演示后提问：让学生说一说第
六、七笔和第九笔为什么用红色？使学生知道“足”字做偏旁时将撇、捺改为竖、题。第九笔横撇用一笔写成。 5．学生在田字格里练习写。 6．讲评。
三．课堂总结：这节课我们学习了8个字的写法，这里写时需要注意的是“足、路”。再和老师一起书空一下好吗？
板书设计：
丁丁和牵牛花 阳
久
对
给
足
记
路
吹
想飞的乌龟
教学目的：
1．认读本课15个生字，指导书写“前”字。用“开”和“喊”两个字组词。 2．初读课文，了解课文内容，对于能读出感情的字生及时表扬。
教学重点、难点：
1．学会本课15个生字。
2．创设情景，发散思维，进行想象，想办法帮想飞的乌龟飞上天。培养学生的想象力
33
和创造力。 教具准备：
录音带。学词卡，多媒体课件。 教学过程：
一、谜语导入新课
今天我们先来猜个谜语：“身穿硬壳袍，缩头又缩脑。水里四脚划，岸上慢慢爬。”
二、随文识字
（一）自学字词
1．出示课题，请你做好指读姿势，比比看谁的小手能跟上我的速度。 学生活动：学生指着书，边指边听老师读。
2．请你们也来读读课文，见到不认识的字，你都有什么办法认字呢？
学生活动：说说自己的记字方法，如看拼音记字、联系上下文记字、请教别人。
3．教师提示：请选你喜欢的方法认字。如果还不会用笔点出来。
学生活动：学生自己初读课文，用喜欢的方法解决见到的生字，教师巡视。帮助部分学生学习部分生字。
（二）同学们读得真认真，做好指读姿势齐读故事，注意点点字的读音。学生活动：全班齐读。（目的是听读识字，随文学字。）
在读书中，可能有一些字认识了，不会的字的范围逐渐缩小。
（三）又有一些生字我们认识了，现在两个小伙伴一起读文，如果还有不认识的字和同桌一起想办法解决，你们可以用一本书，轮流读各段，读完后你们俩就坐好。
学生活动：学生通读全文，小伙伴之间合作学习，互相帮助，解决遇到的困难，教师随时巡视给予个别学生指导。
课堂过渡：刚才你们合作得真好，可这篇课文太长了，有的同学读起来有点困难，别着急，孩子们，我们先学这部分。
三、学习课文内容
（一）（课件）文字出示： 从前——乌龟很伤心这一部分 1．做好指读姿势，齐读这一部分，注意字的读音。
学生活动：学习第一部分，让学生利用指读再次从文中认识汉字，把字的音与形一一对准，记清生字。
2．下面咱们分着读，男生读乌龟的话，女生读小鸟的话，我想当旁白，行吗？做好指读姿势。
学生活动，这一部分分角色读，老师也参加。
3．师：现在你们不认识的字少了吧！三人一组读这部分，遇到不认识的字知道怎么办吧！
学生活动：这时教师放手，学生自由组合，分角色读再次认读这一部分汉字。 4．哪组愿意读读呀！指一组读，老师指示做好指读姿势。 5．句中的词认识吗？看他们来了！（课件）在课文中点击： 乌龟问、你们、很美、地方、哪儿、从文中放大满屏显示出来。
学生活动：认识词语的孩子可以大声读出来。
6．看这些词跑到我手里了你能读吗？（出示词卡）乌龟问、你们、很美、地方、学生活动：大声地齐声读词卡。
7．这回又变了，你还认识吗？（出示字卡）问、你、很、地、哪
学生活动：比赛谁读生字快并能用“问”字组词，以扩充学生的词汇量。
34
（二）理解课文内容。
过渡语：想飞的乌龟飞起来了吗？它是怎么飞的找出来指着书读读。 学生活动：自己读小鸟给乌龟想的办法。
1．谁能把这个办法读给大家听听呀？其他同学准备好，读对了乌龟和小鸟就会和你们见面的。
出示课件，动画演示：小鸟让乌龟叼着一根棍子，两只小鸟叼着棍子的两端。于是，小鸟带乌龟飞起来了。
2．乌龟为什么高兴呀？你读读看。
学生活动：读书后能说出乌龟看见的美景。 师：乌龟都看到什么？
出示课件：四幅风景优美的图片。
3．多美呀，乌龟跟你们的感觉一样，自已读出来呀！注意字音。 学生活动：学生指着书自已读，在读出美感的同时，记住字。 4．这么美的景色你想怎么读，读给大家听，（配乐）谁还能读得更美更快乐！
学生活动：要自已练习读文后，指名配乐读把整个课堂气氛带入高潮，我也想和你们一起读，师引读。
5．真美呀！乌龟开心极了，词语又来了，你认出它了吗？
出示课件，在课文中点击：高兴、耳边、开心、喊起来、由文中满屏放大。 6．看它们在我的手上，谁愿意比赛读。 出示词卡：高兴、耳边、开心、喊起来
学生活动：两人比赛读，读出来的给予奖励，全班读。 7．生字宝宝自已跑来玩了。 出示字卡：让、兴、耳、开、喊
学生活动：大声读字用“开、喊”组词。
四、学习课文第二部分 过渡语：事情突然变了，“啊”的一声怎么了？（出示课件）动画演示乌龟从天上掉下来了！它重重地掉在地上，光滑的壳上摔出了很多裂纹。
（一）找出书上的句子快读读
学生活动，指读这一部分，了解故事的结果。
（二）乌龟掉下来会想怎么？它还想飞，请你为它想想办法？快商量。学生活动：学生讨论这一问题，讨论后进行口语描述。
（三）字词巩固 1．再认读词：（课件）从课文中点击：重重地、掉下来、以后、现在。从课文中满屏放大。
读词卡、字卡，重、掉、以、现。
2．下面生字宝宝大聚会，我们看P76的字先读一读字，还有不认识的字用喜欢的方法记。
学生活动：两人读字，说记字方法。
3．小组合作学习后向大家介绍好方法？学生活动：汇报自已的记字成果。
五、学写字
好办法这么多，我们可要多交流。我们看这些字，你觉得哪个字难写，如果你没困难你就可以写了。 指导“前”
（一）电脑演示：把“前”分成四部分指导，先上下，就是先写“点、撇、横”再左右，
35
就是再写“月和立刀旁”。
（二）老师板书：“前”边说边板书。
（三）学生写字：打开书P77描两个写一个，再到实物投影前进行展示。
六、作业
回家之后把这个有趣的故事讲给家人听。和家人想办法，帮小乌龟飞上天。 附：板书设计 想飞的乌龟
你 很 方 兴 田字格指导书写
第十二单元
星空
第一课时
数星星的孩子
教学目的：
1。熟读课文，理解课文内容。
2．识字14个，能正确读、认。
教学重点：熟读课文，理解关于数星星方法的文字，识字14个。 教学难点：理解关于数星星方法的文字。 教具准备：识字卡片。 教学过程：
一． 导入新课
同学们你数过星星吗？你认识什么星星？今天我们来学习《数星星的孩子》。 二． 初读课文，认识生字。
1． 听课文录音。圈出不认识的字。 2． 自读课文，标出自然段。 3． 互交互学生字。
4． 出示生字卡片指名认读。颗
跟
直 重 慢 先 教
极 织 肯 注
视
啊 研 5． 找出生字的邻居读一读。 6． 给生字组词。
三：再读课文，理解课文内容。 1．读课文。
2．谁知道数星星的孩子是谁？在哪一段？ 3．齐读最后一段。
4．说一说张衡是一个怎样的人？ 5．学习1-5自然段。
（1）带着问题读1-5段。
①张衡小时候是怎样数星星的？能看得见就能数得清说明张衡怎样？ ②爷爷告诉张衡怎样数星星，不容易数重了？
00③夜深了，张衡仍注视着天空。他发现了什么？ （2）讨论并回答问题。（出示星座图理解爷爷说的话）
师总结：正是因为张衡小时候认真观察星空，他对知识认真、执着、一丝不苟，有着平常孩子所没有的那种钻研兴趣，长大后才能成为一名天文学家。
36
7． 齐读课文。 四．巩固复习。 1． 读生字卡片。 2． 开火车游戏。
课堂总结：这节课我们学习了什么？你有什么收获？ 板书设计：
数星星的孩子
张衡
汉朝
天文学家
颗
跟
直 重 慢 先
教
极 织 肯 注
视
第二课时
数星星的孩子
教学目的：学习写字。 教具准备：小黑板。 教学过程：
一． 检查复习
1． 出示生字卡片，指名认读。一颗
一直
重了 很慢 先把 教孩子
织女星
不肯
注视
钻研
2． 开火车认读。
二． 学习写字
1． 出示小黑板指名认读一下生字。 星
晚
跟
爷
坐
直
很
先
2． 小组合作讨论这几个字的写法。 3． 学生说一说：“坐、直、先”的笔画、笔顺。
4． （1）师强调“坐”字第
二、四笔是点，不是捺，学生描红。
（2）师范写“先”。强调第五笔和第六笔。 （3）指导写“直”。让学生说一说直和真的区别，再描红。 三． 巩固练习
1． 学生在田字格里练习写字。
2． 扩词：直（
）
（
）
真（
）
（
）
四． 课堂总结：
这节课我们学习写了8个字，“欢、吃、团”比较难写，其余的不难。同学们写得都很认真。
教学回顾：这节课同学们都写得很认真。
板书设计：
数星星的孩子
星
晚
跟
爷
坐
直
很
先
问银河（第一课时）
37
教学目标：识字9个，能正确读、认。背诵课文。 教学重点：熟读课文并能背诵，能正确读认生字。 教学难点：理解课后问题。 教具准备：识字卡片、课件。 教学过程：
一． 导入新课
课件出示银河图：师介绍：在夏天或秋天晴朗的夜晚，能看见天空中有一条白茫茫发着银光的光带，好像天上的一条河流，那就是银河，或叫天河。今天我们就来学习《问银河》。
二．习新课。
a) 读课文，圈出生字。 b) 互交互学生字。
c) 出示生字：夏 离
胡
虾
硬
秋
乘
客 d) 我愿当小老师。 e) 找邻居。
f) 熟读课文。自由读，分组读，指名读。
g) 提问：这首诗共几段？每一段都问银河什么？
总结：共四段。第一段问名字，第二段问小动物，第三段问天气，第四段问是否邀请
小朋友去做客。
h) 学了这篇课文你说一说银河是河吗？你想向银河问什么问题？ i) 学生自由发言。 三． 背诵课文。 a) 自己背。
b) 开火车背（一人背一节） 四． 巩固练习。
1．找朋友游戏。（音节和生字）
2．指名背课文。
板书设计：
问银河
夏
离
胡
虾
硬
秋
乘
客
夏日
离开
胡子
小虾
硬壳 秋天
乘客 教学回顾：
第二课时
问银河
教学目的：学习写字6个。 教具准备：课件。 教学过程：
五． 导入新课。
同学们你看这是谁？今天由冬冬来叫我们学写字好吗？ 六． 学习写字。（课件演示） 1．冬冬：“同学们，这6个字你们都认识吗？请读一读吧！”屏幕上同时出现写在田字格里的6个生字。 2．冬冬问：“你觉得那个字难写呢？”学生指出自己认为的难写的生字，冬冬就教 这个字。如一学生指出“落”最难些。鼠标点击后，屏幕上出现“落”在田字格中的书
38
写，并强调“落”是上下结构的字，不是左右结构的字。
3．利用实物投影展示部分学生的生字，师生共同评议书写中的优点和不足，并讨论怎样改进才把字写的漂亮。 4．学生抄写
板书设计：
问银河
银
告
诉
胡
秋
落
第十三单元
时间
长歌行
教学目标：1。通过理解重点词句，知道时间是宝贵的，是一去不复返的，要珍惜时间。
2．学会本课生字既有生字组成的词语，理解诗句的意思。
3．正确、流利、有感情的朗读诗歌，借助插图，培养学生的创造思维能力。 教学重点：通过理解“少壮不努力，老大徒伤悲”这两句诗句的意思，知道时间是宝贵的，是一去不复返的，要珍惜时间。
教学难点：知道江水与时间都是一去不复返的，互相作比。 教学时间：两课时。
第一课时
教学目标：1。认读生字，读准字音，了解字义。
2．理解诗句的意思，知道时间是宝贵的，是一去不复返的，要珍惜时间。
3．能正确、流利、有感情的朗读诗歌。 教具准备：生字卡片，插图。 教学过程：
一． 导入新课
1． 同学们我们来才一个谜语好吗？
2． 出示谜语：看不见，摸不着，跑得快，又没脚。一去永远不回头，千金万金买不到。 3． 今天我们来学习一首关于时间的诗歌。 二． 自读课文，读准字音。 1． 借助拼音，自己读诗。
2． 出示生字卡片，认读生字。 3． 长：cháng
少：
shào 三． 细读诗文，理解诗意。
1． 观察插图，思考：老爷爷和小孙子站在江边，看到了什么？ 2． 逐句理解 ① 指名读诗。
② 说你对诗句的理解。
③ 老师对学生不懂的诗句做出解释。 3． 指名读诗，说说对诗句的理解。
4． 齐读全诗，同桌互相说一说全诗意思。 5． 观察插图，启发学生想一想：小孙子对老爷爷说了什么？老爷爷对小孙子说些什么？ 6． 学生自由汇报。
39
7． 有感情的朗读全诗。 四．总结
1． 学了这首古诗，你有哪些收获？ 2． 老师总结。
让我们一起珍惜时间，珍惜青春年华，发愤努力，不要等到老了以后再后悔。 五．板书设计。
长歌行 江水
时间
珍
一去不复返
惜
第二课时
教学目标：1。学会本课生字及由生字组成的词语。
2．继续理解诗句的意思。 教具准备：生字卡片，幻灯片。 教学过程：
一． 检查复习
1。有感情的朗读诗歌。采取赛读、齐读的形式。 2．指名说说全诗的意思。 3．出示幻灯片，指名读。
条条江河向东奔去，流入大海。什么时候才能回来呢？时间也是这样一去不复返啊！如果年轻的时候不努力，到老时再伤心后悔就来不及了。 二． 学习生字 1． 认读字音。
出示生字卡片，指名认读。 歌
川
海
努
力
伤
悲 2． 实际字型
用学过的方法选择生字，向大家汇报。 3． 扩词练习。 4． 书写生字。 三． 课堂练习。 1． 看拼音写词语。
nǔ lì
shāng bēi
dàhǎi
guógē
bāichuān (
)
(
) (
) (
)(
) 2.比一比，看谁在三分钟内背的古诗多。 3．收集一些有关时间的谚语合格言。
板书设计：
长歌行
歌
川
海
努
力
伤
悲
小闹钟（第一课时）
40
教学目标：
1、认读生字，读准字音，了解字意。
2、了解课文内容。知道要树立时间意识，学会科学合理的利用时间。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：理解课文内容
教学难点：树立时间意识，学会科学合理的利用时间。 教学用具：生字卡片。 教学过程：
一、导入课题
出示小闹钟图片，板书课题，小闹钟 今天我们来学习小闹钟的故事
二、初读课文
1、借助拼音自读课文。
2、出示生字卡片，认读生字
3、自己读文，把生字的读音读准
4、画出自然段
5、思考：小闹钟分别来到谁的家？
三、感知内容
1、指名读课文：边读边思考：小闹钟到猫头鹰、小兔子、小熊的家都看到了什么？你从中体会到什么？
2、学习第2段：指名读，回答问题：小闹钟到猫头鹰家看到了什么？你体会到什么？
3、学习第
3、段：指名读，回答问题：小闹钟到小兔子家里，看到了什么？你体会到什么？
4、学习
4、5自然段：指名读，说说在小熊家里，看到什么？体会到什么？分角色朗读
5、学习第6段：指名读，想一想你读懂了什么？
6、思考如果没有小闹钟，小熊能改掉坏习惯吗？
四、总结全文：讨论：小闹钟找到朋友了吗？谁是他的朋友？ 板书设计： 小闹钟
猫头鹰
每天写下自己做的事
抓紧时间
朋友
小兔子
订作息时间表
支配时间
小
熊
订努力目标
克服坏习惯
第十四单元
丁丁冬冬学识字
教学内容：以“丁丁冬冬学识字”为主题，学习带有木字旁的字7个，带有草字头的字7个，带有“竹”字的生字7个，带有“禾”或“米”的生字10个。
教学目标：识字30个，写字16个。学习木字旁、草字头、竹字头、禾字旁、米字旁，自己填偏旁表。总结一些识字方法，提高识字能力。 教学重点：识字、写字。 教学难点：识字、写字。 教学方法：合作、探究。
41
教具准备：课件、生字卡片、小黑板。 教学时间：8课时。
第一课时
教学目标：认识9个带木字旁的字。培养学生的识字能力。 教学重点：识字，培养学生的识字能力。 教学难点：识字。
教具准备：生字卡片。 教学过程：
一． 导入新棵：
同学们你知道丁丁和冬冬怎样识字吗？他们有什么好方法吗？这节课我们来学习丁丁和冬冬学写字。 二． 学习新课。
1． 出示木字旁图。提问：图上画的是什么？旁边的字是什么？ 2． 出示词语：树木
森林
树枝
树根 柏树
梨树
桃树
柳树 木材
木板
木棍
木桶 休息
（1） 指名读一读。
（2） 讨论这些字为什么都带木字。 3． 家里还有什么东西写出来带木字旁？ 桌椅
木床
衣柜
书架 案板
门框
梳子
棚子 4． 出示生字。
森
梨
桃
柳
材
板
棍
桶
休 （1） 指名读。
（2） 互相说一说怎样记住这些字的。 （3） 给这些字找朋友。 三． 巩固复习：
1．
读词语。树木
森林
树枝
树根 柏树
梨树
桃树
柳树 木材
木板
木棍
木桶 休息
2． 说出带木字旁的字，看谁说得多。
课堂总结：这节课我们学习了什么？你学会了这种学习生字的方法了吗？ 教学回顾：
板书设计：
丁丁冬冬学写字 树木
森林
树枝
树根 柏树
梨树
桃树
柳树 木材
木板
木棍
木桶 休息
森
梨
桃
柳
材
板
棍
桶
休
第二课时
教学目标：读背古诗句，学写3个生字。 教具准备：小黑板。
42
教学过程： 一．复习
1．读词语。树木
森林
树枝
树根 柏树
梨树
桃树
柳树 木材
木板
木棍
木桶 休息
2．读生字
森
梨
桃
柳
材
板
棍
桶
休 二．读背古诗句。
春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。
--（唐）白居易 1． 学生读一读。
2． 找出木字旁的字认一认。
3． 介绍白居易：唐代著名诗人。 三．学习写字。
1．出示：根
材
板
2．指名读。
3．说一说这些字的结构、笔顺。 4． 在田字格里练写。 四． 巩固练习：
1． 说出带木字旁的字。
2． 组词：
根（
）
材 （
）
板 （
）
树
（
）
课堂总结：这节课同学们学得很棒！
板书设计：
丁丁冬冬学写字 根
材
板
第三课时
教学目标：学习带草字头的字7个，培养学生的识字能力。 教具准备：小黑板。 教学过程：
一．导入新棵：药
芦苇
芹
萝
葡萄，同学们这些字你们都认识吗？他们有什么特点？
这节课我们就来学习带有草字头的字。 二．学习新棵：
1．出示词语： 小草
草药
芦苇
白菜
萝卜
芹菜
苹果
葡萄
香蕉 （1） 学生读一读，不认识的字互相认一认。
（2） 看一看这些带点字有什么特点。每一行的词都是什么？ （3） 讨论：带草字头的字与什么有关？ 2。你还知道那些字带草字头？
出示： 蔬菜
莲藕
菠菜
大葱
茄子
茶花
荷花
菠萝
草莓
芬芳
43
学生读一读，找出带草字头的字，看一看它们都是什么？ 3． 学习生字。
（1）出示生字。药
萝
卜
苹
茶
芬
芳 （2）学生读生字。
（3）互相说一说怎样记住这些字的。 三．巩固练习1． 读生字卡片。 2． 读词语。
3． 比赛：你知道多少带草字头的字？
四．课堂总结：这节课我们学习了带草字头的字，知道了带草字头的字与什么有关？你学会了这种识字方法了吗？ 教学回顾：
板书设计：
丁丁冬冬学写字
药
萝
卜
苹
茶
芬
芳 。
第四课时
教学目标：学习带草字头的字。 教学重点：写字。 教学难点：写字。 教具准备：小黑板。 教学过程： 一．复习
1．读词语
小草
草药
芦苇
白菜
萝卜
苹果
葡萄
蔬菜
莲藕
菠菜
大葱
茄子
茶花
荷花
菠萝
草莓
芬芳
2．读字：药
萝
卜
苹
茶
芬
芳 二．学习写字
1．出示生字：草
药
菜
茶
芬
芳 2．起读生字。
3．学生自己分析字的结构、笔顺。 4． 学生自己在田字格里写字。 三巩固练习：
1． 小竞赛：说出带草字头的字，看谁说得多。
2． 组词：草（
）
药（
）
菜（
）
茶（
）
芬（
）
芳（
） 课堂总结：这节课我们学习的带草字头的字同学们掌握的很好。 教学回顾：
板书设计：
丁丁冬冬学写字
草
药
菜
茶
芬
芳 第五课时
学习目标：学习带竹字旁的字6个，写字3格。培养学生的识字能力。 教学重点：识字、写字。 教学难点：识字、写字。 教具准备：课件、小黑板。
44
教学过程：
一．导入新棵：
出示竹子图，同学们你们看图上画的是什么？你能猜出土上的字念什么吗？这节课我们继续学习带偏旁得字，你能猜出我们今天学的是带什么偏旁得字？ 二．学习新课;
1．出示词语：竹子
竹笋
竹竿
毛笔
竹筐
筷子
箱子
篮子
笛子
2．练习读一读，互教互学。
3．讨论：带点的字有什么特点。 4．为什么这些字都是竹字头。
5．读一读：
风筝
灯笼
帐篷
篱笆
算盘
话筒
水管
筛子 （1） 互教互学。
（2） 说一说这些字为什么都是竹字头？ 6．学习生字
（1）出示生字：筷
箱
蓝
笛
算
管
（2）指名读一读。
（3） 说一说这些字的结构，有什么组成？你怎样记这个字的？ （4） 找朋友。
7．学写字
（1）出示生字：
篮
笛
算
（2）互相说一说：这些字的结构，怎样写，注意什么？ （3）在田字格里练习写。 三．巩固复习：
1． 比赛：带竹字旁的字看谁说得多。 2． 比一比，并组词。
篮
（
） 萝
（
）
笛
(
) 蓝
（
）
箩
（
）
苗
（
） 四．课堂总结：根据学生学习情况进行总结。
教学回顾：
板书设计：
丁丁冬冬学写字 筷
箱
蓝
笛
算
管
篮
笛
算
第六课时
教学目标：学习带禾木旁、米字旁的字，提高学生的识字能力。 教具准备：小黑板、挂图。 教学过程：
一．导入新棵：
出示挂图 观察这两幅图，都画的是什么？旁边的字是什么？师讲解字的各部分表示什么？同学们猜一猜今天我们学习带什么偏旁的字？ 二．学习新课;
1.出示词语：稻子
种子
秧苗
庄稼
秸秆
麦穗
秋天
季节
（1）读一读，互教互认。
45
（2）观察带点的字有什么特点？
（3）说一说禾木旁表示什么意义？
2．出示带有米字旁的词：大米
米粒
粮食
面粉
粽子
面糊
糕点
糖果 方法同上。
3．学习生字
（1） 出示生字：稻
季
米
粮
粉
糖
料
（2） 齐独生子。
（3） 说一说这些字都是什么旁？与什么有关？ （4） 找朋友
4．学写字。
（1）出示生字：季
米
粮
粉
（2）读一读，说一说这些字的结构、笔顺。 (3) 在田字格里练习写字。 三．巩固练习
1． 说一说带禾木旁和米字旁的字。 2． 想一想，这些字与粮食有关系吗？ 稻谷
草料
高粱
年糕
稀粥
四．课堂总结：同学们这节课我们学习了什么？你会多少？ 板书设计：
丁丁冬冬学识字
稻
季
米
粮
粉
糖
料
季
米
粮
粉 第
七、八课时
教学目标：通过复习几组同一偏旁的字，理解字本义与引申义的联系，提高概括能力和推力
能力。
教具准备：课件、小黑板。 教学过程：
一．写出带有这些偏旁得字。 1． 木----------------------。 2． 草字头--------------------。 3． 竹字旁--------------------。 4． 米字旁--------------------。 二．比一比，组词。
材（
）
芬（
）
菜（
）
板（
）
芳（
）
茶（
）
箱（
）
粮（
）
草（
）
算（
）
粉（
）
药（
） 三．给字去掉偏旁，在组词。
笛（由） （由于 ）
材（
）
(
)
季（
）
（
）
班（
）（
）
药（
） (
)
芳（
）
（
） 四．把下词语中不是一类的找出来，写在（
）里。
柏树
草莓
梨树
桃树
柳树
（
） 苹果
葡萄
芹材
香蕉
（
） 桌椅
衣柜
木床
镜子
（
）
46
白菜
茄子
萝卜
小草
（
） 五．填偏旁表。
偏旁 表示的意思 例字 木字旁
草字头
竹字旁
禾木旁
米字旁
教学回顾：
第15单元
长大
教学内容：围绕“长大”这个主题，两篇主体课文和一篇自读课文，小组讨论和说一说等学生活动，及认字、写字加声母、造句等语文基础知识的学习和基本能力的练习。 教学目标：
1。认29个生字，学写13个生字。
2．学习口字旁、食字旁、女子旁，自己填偏旁表，能综合运用所学的识字方法。
3．熟读《我的名字》和《好事情》并回答文后问题。
4．通过学习，是学生指导自己随着年龄的增长，知识和能力也在增长，应该越来越懂事，各方面都有进步。 教学重点：1。识字、写字。
2．理解成长的含义。
教学难点：识字、写字，理解成长的含义。 学习方法：合作、探究。
《我的名字》
[教学目的]
1、会认九个字、会写七个字，学习新的笔画横折折折钩。
2、理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学重难点]
1、朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。
2、懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。
[教学过程]
一、谈话导入。
1、出示谜语：“有一样东西，你有我也有，你能用，我却不能用”同学们猜猜看，是什么呢？（得出谜底：名字）
2、同学们，我们都有一个好听的名字，谁愿意大声说出来，让听课的老师认识认识你呢？
3、在家里爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹又是怎么叫你的呢？（学生自由
47
发言）
4、揭题，板书课题
今天，我们要学习一篇新的课文叫《我的名字》（师板书课题）。
全班齐读课题三遍。注意读好轻声。
[从学生自身的名字入手，方法特别，为学生的学习创设了一个良好的开端，让学生在兴趣盎然中开始了这一课的学习。]
过渡：课文中的我也有好几个名字，到底叫什么呢？
二、整体感知。
1、师范读、生听读。思考：小朋友有几个名字？
（请同学们翻开课文，认真听老师读课文，注意生字的读音，并找出“我”有哪些名字？）
2、指名反馈：小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋。（师板书）
3、学生自读课文，要求读通读顺。
[通过老师的范读，梳理全文，让学生对课文有个全面的了解，为下文的学习打下基础。]
三、自读课文。
1、自由读课文，认读生字。
（可是生字娃娃跑到外面玩耍，你在路上碰到他们，还能认得他们吗？）
2、出示字卡指名拼读，学生当小老师教同学读。（指名读得好的同学带读）
3、开火车检查读。同学们读得真好听，生字娃娃听到同学们这么响亮的声音，十分高兴，它们知道同学们喜欢猜谜语，所以出了三个小谜语，看看谁的头脑更聪明，他们将选他为“识字大王”。
（1）一个女生。（姓）
（2）水田上下着雨。（雷）
（3）一个人在自己说话。（记）
5、开火车检查读词语。
（生字娃娃看到同学们这么聪明，很开心，他们出来很久了，怕妈妈担心，就要坐着火车回去了，让我们开着火车送送生字娃娃回家吧。以小组为单位，读词语。）
[采用形式多样的生字学习，一方面培养了学生的学习能力，同时也培养了学生的合作精神，调动学习的积极性和主动性。]
四、学习课文。
（生字娃娃已经当我们是好朋友了，他想邀请我们一起到他们家里做客，同学们愿意吗？）
1、小男孩的名字可真多呀！可是大人们为什么这样称呼他呢？（学习第四小节）
2、介绍资料，让学生认识真正的雷锋。
3、老爷爷为什么称小男孩为小雷锋，我们来看看插图吧，图上画的是什么？
4、有感情地读这一节诗。
5、请同学们以小组为单位，自选一个小节，用自己喜欢的方式，认真读三遍，并想想你读懂了什么？
6、指名反馈。
7、有感情地齐读最后一节。
8、以组为单位，开火车比赛读，最后一节老师导读。
[从扶到放，由浅入深，循序渐进，这样不仅教会学生知识，更教会了学生学习的能力，达到“授人以渔”的功效。]
五、拓展延伸。
1、我做了这么多的好事，人们为什么不知道我的姓名？
2、同学们，老师相信你们也有一颗善良、关心、帮助别人的心，能把你帮助过别人的
48
事告诉同学们吗？如果还没做过，没关系，想想以后你准备怎么帮助别人？
（生自由发言）
3、如果你们也能把你们做的好事，模仿着书上的样子，写下来，就更棒了。
--------------------，不知道我的名字，叫我------------------------
[从课文延伸到生活，又从生活回到课文，达到“生活即教学，教学即生活”的教学效果，让学生更透彻地理解“成长”在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。]
六、总结升华。
同学们从小就有一颗关心他人、帮助他人的心。相信你们长大了，一定是位优秀的小公民，让我们一起自豪地读读诗歌的最后一节。
[带着自豪幸福的感情齐读全文，结束本堂课，给人留下意犹未尽的效果。
第一课时
好事情
教学目标：1。学会15个生字，理解课文内容，正确流利的朗读课文。
2．教育学生做事不能只空想而不付诸行动。 教具准备：挂图、生字卡片。 教学过程：
一．导入新棵：
同学们你们做过好事吗？说一说自己做过的好事。今天我们学习一篇课文《好事情》 二．初读课文，学习生字。
1．听读课文。
2．自读课文，对照挂图，思考尤拉都想做那些好事情？
3．学生说一说。标出自然段。
4．再读课文，圈出生字。 （1） 互教互学生字。 （2） 我做小老师。 （3） 给生字找邻居。
三．再读课文，理解课文的内容。 1． 齐读课文。 2． 讨论：（1）什么是“好事情”？
（2）尤拉想做什么“好事情”？
（3）妈妈要尤拉做什么“好事情”？ 3． 汇报。 4． 师小结。
5． 指导感情朗读。
6． 组内读课文，一人读一段。 7． 选举好的到前面读。
8． 续编：听了妈妈的话，尤拉想„„ 四．巩固练习
学生在练习本上写基建自己做过的（或正想做的）好事情。 五．课堂总结：这节课我们学习了《好事情》，你知道妈妈叫尤拉做的是好事情吗？你
49
认好事情应该从哪里做起？
板书设计：
好事情
情
尤
如
救
狼
枪
正
夹
奶
摔
腿
刷
碗
重
第二课时
好事情 教学目标：学习写字。 教具准备：课件。 教学过程： 一．复习：
1．读课文，说一说好事情应该从哪里做起？
2．出示生字所带的词语，指名读。课件出示。 二．学习写字。
1．出示生字：做
掉
带
死
奶
重
2．指名读。
3．学生分析字型、笔顺。
4．师指导（1）“奶”课件出示横折折折钩，师说笔画名称后学生跟老师书空。
（2）“带 ”课件演示笔顺。
（3）“重”示范写。
5．学生在田字格里练写。
6．评比。
课堂总结：这节课我们学习写了6个字，同学们写得很认真。 板书设计：
好事情
做
掉
带
死
奶
重
第十六单元
快乐
教学内容：以“快乐”为主题，包括两篇主体课文和一篇自读课文。和识字、写字、抄写
音节、词语积累、搭配及听故事、讲故事等基础知识的学习和基本能力的练习。 教学目标：1。识字28个，写字15个。熟读《大家都快乐》和《快乐的小公鸡》。理解课文内容。
2．培养学生积极乐观的的人生态度。 教学重点：识字、写字，理解课文内容。 教学难点：识字、写字，理解快乐的含义。 学习方式：合作、探究。
教具准备：生字卡片、录音机、
第一课时
大家都快乐 教学目标：1。通过学习儿歌《大家都快乐》，体会“快乐”的含义。
2．识字15个。流利的朗读课文。 教学重点：识字，理解课文内容。
50
推荐第2篇：北师大版一年级下册数学教学设计
北师大版一年级下册数学教学设计 (3000
字)
北师大版一年级下册数学教学设计
第一单元 生活中的数
单元学习目标
1、经历从具体情境中抽象出数的模型的过程。
2、会数、会读、会写百以内的数。
3、在具体情境中把握数的相对大小关系。
4、能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
5、能结合实际进行估计，体会奇数、序数和位值制等。
6、体会基数、序数和位值制等。
7、逐步发展学生数感。
单元学习重难点
数数、读数、写数、比大小及数感的形成和发展。数的相对大小关系。 学情分析：
学生喜欢通过具体情境等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程
第一课时 数铅笔
教学内容：课本2-3页（数100以内的数）
教学目标：
知识与技能：会数、会读百以内的数，还能根据一定的规律数数。体会数位、基数、序数的意义。理解十位上是几就表示几个十，各位上是几就表示几个一。
过程与方法：经历从数铅笔的具体情境中抽象出百以内的数的过程，认识百以内的数，体验数量与物体的对应关系。 情感态度与价值观：培养学生的探究精神和合作意识，能用数进行表达和交流。
教学重点：
1、数数、读数。
2、掌握100以内数的顺序，知道10个一是10，10个十是100。教学难点：有规律的数数。
教学用具：师生各准备学具盒，小棒、皮筋套、计数器。 教学过程：
一、创设情境 ，引入新课。
大家刚刚过了一个快乐的春节 。在过春节时各家都放了一些鞭炮。 小明的爸爸 放了100响的小鞭，现在老师用这些小棒来代替。猜一猜这些小棒有100根吗？你们愿意一起数一数吗？
二、导学新知，探究互动。
1、学生活动：小组合作数小棒。
2、交流汇报： 你是怎样数的？
一根一根地数、两根两支根数、五根五根地数、十根十根地数 把十根捆成一捆，一捆一捆地数。
3、比较：刚才每个小组的同学都采用了不同的数法，有的用十根十根数的方法，你知道10个一是多少吗？2个十是多少？10个十是多少？
体会：10个一是10，10个十是100。
一根一根地数，10个一是10 ， 。
把10根捆成一捆，一捆一捆地数，10个十是100。
4、练一练：师出示几捆小棒，提问：1捆是多少？3捆是多少？5捆、6捆、10捆是多少？
三、实际应用，拓展延伸。
1、圈一圈，数一数。（第2页）并说说是怎么数的。
图一：可以2个、5个、10个。
图二：可以
2、
3、
4、5……
2、从1数到100。你会用什么方法数？
3、出示5捆小棒，是多少？是几个十？再添上2根小棒是多少？
52里面有几个十和几个一？
4、在下面各数的后面连续数出5个数来。
二十
三、五十
六、七十
七、八十
五、九十五
5、用计数器拨一拨：43，65，72 （个位拨几，表示几个一；十位拨几，表示几个十？）
6、练习册。
四、课堂总结：这节课你学会了什么？
第二课时 数豆子
教学目标：
知识与技能：会写百以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
过程与方法：通过“数豆子”的实践活动，初步培养学生的估算意识。在“数豆子”的操作活动中体会物体与数量的对应关系，体验数的实际意义。
情感态度与价值观：在活动中培养学生的合作与交流的意识。 教学重点：通过不同的活动理解位值意义。
教学难点：位值意义。
教学关键：在活动中合作学习与交流。
教学用具：学生准备一把豆子数量不限、计数器。
教学过程：
一、创设情境 ，激发兴趣。
1、师在实物投影下出示一堆豆子（28粒），问：估计一下有多少粒？
2、师生共同先数10粒放一堆，再估计一下。
师：谁估计得比较正确呢？
二、合作互动，探索新知。
1、大家一起来数一数。（一个一个地数）
2、指几名学生来数，其他学生跟着数。（用不同的方法数）
3、读数。在计数器上拨数，读一读，说一说表示的意义（在小组内交流。）
如：
42、8
9、
25、33。
4、写数。在计数器上拨数，读一读，写出数。（先在小组交流，再在班级汇报。） 例如：
37、40、
55、
19、60、8
2、100。讨论：55这两个“5”的意义一样吗？
三、实际应用，巩固新知。
1、摆一摆。摆出26根小棒，说说是怎么摆的。
2、写出计数器上表示的数，并说说意义。（第4页）
3、看计数器写数。（第3题）
4、写门牌号，理解序数的意义。（第4题）
5、游戏：抓小棒，先估计有多少根，再数一数，说一说有几个十和几个一。
四、课堂总结：通过这节课的学习，你有哪些收获？
第三课时 动物餐厅 教学目标：
知识与技能：掌握百以内数的大小比较方法，会比较。
过程与方法：在动物餐厅的情境中，鼓励学生用自己的语言来描述数的相对大小关系，探索百以内数的大小比较规律。
情感态度与价值观：利用数学情境激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
教学重点、难点： 数的大小比较。
教学关键：让学生在具体的情境中感知两个数的大小。
教学过程：
一、创设情境，引入新课。
导语：森林里新开张了一家动物餐厅，小兔当经理，小猴和小狗都跑去当了服务员。这一天，餐厅来了许多客人，经理说：“快，快，拿盘子，比谁拿得多。”小猴和小狗急急忙忙用双手去拿盘子。小猴
说：“我拿了21只盘子。”小狗说：“我拿了18只盘子。”请你来当当裁判，谁拿得多？你是怎样比较的？
二、探索新知，建立模型。
1、小组合作学习：比一比，谁拿得多？说说你是怎么比的。
2、汇报交流、小结：先看十位，数大的数就大，十位相同，再看个位。
3、独立完成填一填，填完后在小组里交流：比一比下列计数器上的数。
4、汇报交流、小结：十位上的数相同，就比个位上的数谁大就谁大。三位数比两位数大（位数多的数比位数少的数大）。
三、实际应用，巩固练习。
1、练一练：比大小。（第6页）学生独立完成后，统一校对。
2、连一连。（第7页第2题）先让学生说题意，后连线。
3、按规律填数。（第7页第3题）
⑴按顺序填数。（说说表格有特点）
⑵读出个位是5的数，读出个位是0的数……再说说有什么特点。 ⑶根据填好的表，把下图中缺的数填上。（实际是根据规律填数）
3、按规律画图。（第7页第4题）
四、小调查。我们学校一年级有几个班？每班各有多少人？哪班学生人数最多？哪班人数最少？
五、课堂总结：说一说怎样比较数的大小？
第四课时 小小养殖场
教学目标：
知识与技能：结合生活实际，理解多一些、少一些、少得多和多得多的含义。
过程与方法：能在具体情况中把握数的相对大小关系。
情感态度与价值观：培养学生用数来描述生活中事物的能力。 教学重点：
体验多一些、少一些、少得多和多得多的含义，并能正确理解和运用。 教学难点：理解概念。
教学关键：在具体的情境中感知数的相对大小关系。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
出示情境图，看图说一说你知道了哪些信息？
信息：鸡有85只、鸭有42只、鹅有34只。
二、建构模型。
1、根据这些信息你能提出哪些问题？还可以怎样描述谁多谁少？（先自己思考，再在小组交流。）
问题：鸡比鸭多几只？ 鸭比鸡少几只？
鸭比鹅多几只？ 鹅比鸭少几只？
鸡比鹅多几只？ 鹅比鸡少几只？
比多少的描述：鸡比鸭多得多；鸭比鹅多一些；鹅比鸡少得多；鹅比鸭少一些……
2、完成想一想，体会多一些、少一些、少得多和多得多的含义。
三、实际应用。
1、完成练一练的第
1、
2、3题。三道题的答案不是唯一的。
2、数学游戏。猜数。
四、课堂总结：你有哪些收获？
第五课时 练习一
教学目标：
进一步理解数的组成和写法，加深理解两个数之间的相对大小关系，能熟练地进行数的大小比较。
教学重点：数的大小关系
教学过程：
一、数数、数的组成和写法（组织学生口答）
1、1层放10个桃子，2层放几个？70个可以放几层？100个可以放几层？（本题让学生弄清十进制计数法。）
2、接着数。
25、30、35（ 40 ）、（ 45 ）、（ 50 ）、（ 55 ）、（ 60 ）。 6
4、6
2、60、（ 58 ）、（ 56 ）、（ 54 ） 。
33、
36、
39、（ 42 ）、（ 45 ）、（ 48 ）、（ 51 ）。 本题让学生有规律地数数。
3、学生独立完成书本第1题。
4、我拨你读、你说。教生在计数器上拨数，学生读数，说说有几个十和几个一。
二、数的大小
1、最多与最少。（第10页1题）
出示啄木鸟挂图，说说图意，再比较谁吃得最多，谁吃得最少，并说说理由。
2、小组合作学习完成第3题。要求在组内发表自己的想法。只要有道理，（1）题。答案：42。原因：多一些。
（2）题。答案：85或87都可以。多得多、比90少一些。
3、比大小。在计数器上拨数。 52 56、25 54、89 9
8、6 5。
18〈 （ ）（ ） 〉17
三、思考题。书本第6题，先独立完成，再组织讨论办法。 答案：最大的数是85，最小的数是25。
荐荐小初学二
数数
学学
教教
案案案
[1000(800 [1000
字字
]
) 荐生活中的数学教字] 荐人教版初一上数学教案(全册) [1500字] 荐工程数学教案 (500字)
推荐第3篇：一年级下册北师大版《采松果》教学设计
采松果
教学内容： 教材第51页-52页 教学目标： 知识与技能
1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法。过程与方法
使学生经历两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法的概括过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。
情感态度与价值观
培养孩子养成良好的计算习惯。
教学重点：学会两位数加减一位数的计算方法。
教学难点：掌握正确的计算方法，解决有关的简单的实际问题。 教学过程：
一、复习旧知
开火车游戏（多媒体展示整十数相加减算式），学生口算并说出自己的算法。
二、探索新知
1、创设情境，提出问题：
课件出示教材主题图，讲故事导入：冬天到了，松鼠妈妈为了教会自己的孩子生活，首先带领自己的孩子小松鼠去采松果准备过冬，大家看看小松鼠和妈妈分别采到了多少松果？听了这个故事，看了这幅图，你能提出哪些数学问题？ 引导学生提出完整的数学问题。
生1：松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果，妈妈比小松鼠多采了多少个松果？
生2：松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果，它们一共采了多少个松果？
2．预习反馈，探索计算方法： （1）根据提出的问题列算式。
生：我列的算式是25–4。
师：第二个问题怎样用算式表示？
生：我列的算式是25+4。
（2） 怎样计算25+4和25–4，根据自己的预习情况，在小组内交流算法。
（3） 交流反馈：请小组长汇报自己小组内的计算方法，并进行算法演示和讲解。
生1：我用5+4=9
20+9=29
生2：我是用小棒一根一根数的。
生3：我是用计数器先拨25，再在个位上拨4就得29。
3．教师和学生一起总结计算方法：可以用小棒一个一个数，也可以用计数器拨，还可以把两位数分成一个整十数和几，然后进行两个一位数的加法，再加上这个数。
三、深入练习，巩固新知
1．用所学的知识解决52页第1题和第2题。
教师激发引导：你从图中看到了什么？有什么数学问题，，你能用我们学过的方法的知识解决吗？（独立思考，并解决这些问题。）
2.反馈：你解决了哪些问题，说说自己的解决方法和理由。
3.试一试：（课本52页第3题），独立解答，同桌交流。
4.游戏：小兔拔萝卜。出示卡片，请同学们戴上小兔头饰抢答，谁先答对卡片上的算式，请谁拔去一根萝卜，看谁拔得又快又多。
四、课外延伸，继续探索
1.口算：
15+3= 23–4=
38–7=
22+6=
2.比大小：
28（
）20+6
32+7（
）7+32
46–4（
）40+6
13+6（
）20
19（
）26 – 6
63（
）68 - 3
五、课堂小结，激励评价。
1.这节课大家表现得都非常棒，说一说这节课你学到了什么？
2.教师引导学生小结两位数加减一位数的计算方法和应用。
板书设计
采 松 果
（1）一共采了多少个松果？
5+4=9
20+9=29
25+4=29 （2）松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？
5-4=1
20+1=21
25-4=21
推荐第4篇：北师大版一年级下册《买铅笔》教学设计
北师大版数学一年级下册 第一课时 《买铅笔》1—1 教学目标：
1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。
2、学会“十几减9”的退位减法。
3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。
教学重点：熟练准确计算“十几减9”的退位减法。 教学难点：探讨“十几减9”的退位减法的计算方法。 教学准备：小棒、铅笔、课件。 教学过程：
一、创设情境、导入新课
1、课件出示小白兔买铅笔的场景
师：小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。我们一起去瞧瞧吧！从图中你看到了什么？（让学生自己看图互相说一说。）
师：袋鼠妈妈有15枝铅笔，小白兔要买9枝铅笔，我们帮袋鼠妈妈算一算还剩多少枝呢？
【设计意图：创设情境，从学生较为熟悉的生活经验出发，并让他们提出数学问题，从数学的角度观察和思考问题。】
二、猜一猜，列出式子
师：那你们都知道还剩多少枝吗？你能根据要求列出算式吗？
1、想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？
2、列出算式，15—9
三、主动探究 讨论15—9的算法
1、让学生用小棒代替铅笔先摆一摆。
2、小组同学说一说你是怎样算的？
3、全班交流 学生可能出现的算法： （1）一根一根地减
（2）把15分成10和5，10－9＝1 ，1＋5＝6 （3）把9分成5和4，15－5＝10 ，10－4＝6 （4）想9＋6＝15 算 15－9＝6 【设计意图：本环节我鼓励学生算法多样化，并对学生罗列的各种方法进行比较，让学生自己选一种适合自己的方法。】
4、尝试练习
（1）尝试练习18-9=？ （2）师生手势表示算式的得数 12-9 14-9 11-9 13-9……
5、自主探讨16-8=？
（1）让学生拿出学具摆一摆。 （2）交流，你是怎么算的？
四、巩固算法
1、基本练习（练一练第1题） （1）让学生独立计算。 （2）跟同桌说说你是怎么算的？
2、摘苹果（练一练第2题） 在游戏中进行计算。
3、发展练习，（数学游戏）
（1）让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。 （2）交流。
五、总结
这节课你有哪些收获？
板书设计： 买铅笔
（1）15－9＝6 （2）15－9＝6 10－9＝1 15－5＝10 1＋5＝6 10－4＝6 （3）15－9=6 因为9＋6＝15所以15－9＝6
推荐第5篇：北师大版一年级数学下册初步统计教学设计
教案示例一 教案示例二
教案示例一
教学目标
1．初步了解数据的整理过程，初步认识象形统计图，会把统计的结果在方格图上表示．并能根据统计图回答一些问题．
2．培养学生积极主动探究数学知识和学数学用数学的意识．
3．通过学生对身边的事物进行调查，激发学生的学习兴趣及求知欲．
教学重点
1．初步了解数据的整理过程，初步认识象形统计图．
2．会把统计的结果在方格图上表示．
3．能够根据统计图回答一些简单的问题．
教学难点
会把统计的结果在方格图上表示，并能够根据统计图回答一些简单的问题．
教具准备
多媒体电脑、动物图片等．
教学过程
活动一：创设情境，动态的统计，初步感知并且学会统计的方法．
（一）：实物统计图．
引言．
师： 春天来了，今年春游我们准备去动物园，可是，动物园里的小动物实在是太多了，我们应该怎样合理的安排一天的参观时间呢？
生：要根据同学们最想看什么小动物来决定了．
师：你们最想看哪些动物呢？随着学生的回答，（电脑一个一个出示动物图片）
问：谁能一眼看出喜欢那种小动物的人最多？谁有不同意见？看来都不能准确说出．
2．教师引导学生进行分类，那么怎样分呢？
生：一样的动物放在一起．
学生回答老师（演示电脑）是这样吗？
3．现在你能看出喜欢那种小动物的人最多吗？
4．那你有什么办法能让别人清楚地看出喜欢哪种小动物的人最多？（小组讨论）
横着摆好还是竖着摆好？
5．反馈：
（1）（电脑）横着这样摆行不行？为什么？
（2）应该怎样摆？（电脑演示）
（3）刚才有人说竖着摆，随便竖着摆行吗？也要注意一个一个对齐．(电脑演示)
6．现在你能一眼看出喜欢那种小动物的人最多了吗？你知道一个小动物代表什么吗？
生：每有一个人喜欢这种动物，就增加一个这样的动物，因此，小动物的个数就是喜欢这种小动物的人数．
（二）：方格统计图
1．如果每次调查，都要画很多图片，就太麻烦了，根据你的经验用什么来代替这些小动物图片好些呢？
生1：可以用圆圈代替，一个圆圈表示一个被调查的人．
生2：用三角代替，一个三角表示一个被调查的人．
生3：可以用对钩来表示，一个对钩就表示一个被调查的人．,
师：这些都可以，其实，统计的方法有很多，也可以用方格图来代替，（电脑出示方格图）：请同学们看图．这一列方格下面贴上小鹿表示什么？喜欢小鹿的有几人？
这一列有这么多方格怎么表示有2人喜欢小鹿？为什么涂2个格？
2．从哪开始涂？观察（电脑演示：第一个方格闪动涂色）
3．你们愿意接着涂吗？你们有一张和它一样的图，请各组长取出一号图纸，各小组合作完成，比一比哪一个小组合作的最好，涂得最快．
小组汇报：
师：你们涂得和前面的一样吗？说一说涂色时应注意什么？
观察图：小组里说说，你能从图中知道什么？
生：想看猴子的有10人，．喜欢看大象的有6人，想看老虎的有1人，喜欢看斑马的有3人，还能看出全班想看猴子的人数最多，是10人，想看老虎的人数最少，才有1人．
6．我们能知道这些信息，你还能提出哪些数学问题呢？比比哪个小组提出的问题多，解决问题的方法好．小组讨论：一个人提出问题，其他人回答．
小组汇报：
(1)、一共调查了（
）名同学．
生：一共30个人，我是一个一个方格数出来的．
生：我是用10＋6＋8＋3＋2＋1 计算出来的．并且我在计算时，还有好方法，用凑十法，8和2，6和3和1凑成10，三个10就是30．
师：鼓励第二种方法好．从统计图中，我们知道一共调查了30名同学，而全班同学正好是30个人，这能说明什么？
生：我们调查的人和实际的人数是相吻合的，说明我们的统计结果是正确的．
(2)、喜欢看猴子的人比喜欢看象的多（
）人？
生：可以用想看猴子的10人，减去想看大象的6人，10－6＝4人，
生：我一眼就能看出想看猴子的比想看大象的多出几个人，就是这一段，是4人．
师：鼓励第二种方法好：这种方法真巧妙，同学们，你们想到了吗？我们学习数学，就是要开动脑筋，积极思考，学会巧妙的方法．
(3)、想看斑马的比想看兔子的少（
）人．
生：我用减法算．
生：我跟刚才一样，找出想看兔子的比想看斑马的多几人，其实就是想看斑马的比想看兔子的少几人．就是这一段（电脑闪动）．
师： 我们以前还学习过统计表（放电脑），你们能把统计图的结果填在统计表里吗？那就请你填一填吧！从表中，你能知道什么呢？
7． 我们刚才分析了统计图，根据统计结果，你建议老师应该怎样合理的安排参观的时间呢大家商量商量．
生：既然想看小猴的人数最多，就在猴山上多看会儿猴子，喜欢小兔的人数也不少，再多看会儿小兔，想看老虎的人最少，只有一个人，那我们在看老虎时候，就少用点时间．这样就会让大多数同学满意了．
师：看来，统计能够帮助我们解决实际问题．
[点评]：结合同学们春游，要参观动物园，解决怎样合理安排参观的时间这个问题，学生经历了调查，收集，分类，实物统计到方格统计的过程，使学生感悟到统计能够帮助我们解决实际问题．
课后作业
观察周围生活选择你感兴趣的活动，自制统计图表，自己设计你最喜欢嘴直观的图表样式，看看谁的创新能力最好．
课后小结
同学们，这节课我们认识了统计图，学会了用统计图来直观的比较事物数量的多少，以后我们还会学习更多类型的统计知识，学画更漂亮的统计图．那么，你们能说说统计图在我们生活中的作用吗？我们生活当中有哪些事物应用了统计图表？
板书设计
推荐第6篇：北师大版一年级数学下册跳绳教学设计
[伴你教数学]跳绳
〖教学目标〗
1．探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化，初步发展估算意识。
2．锻炼学生的观察比较、口头表达、交流参与和应变能力。
3．培养学生的自信心、竞争意识及团结合作精神。 〖教材分析〗
本节课是让学生初步掌握两位数减两位数退位减的计算方法，教材着眼于“跳绳”这个游戏来教学新知识，既方便又实用，既适合城区学生又适合农村学生，特别适合像我校这样由农村小学转化而来半城半乡的学生。教材根据儿童的认知特点，抓住所有儿童的天性――“好玩”来设计。取材于学生所熟悉喜爱的活动，让
学生感到亲切、生动有趣。让学生自己收集数据、自己比较，体现解决问题的策略多样化。
〖学校及学生状况分析〗
本校属区级学校，各项硬件设施都通过市区教育局的验收并达标。1999年就实现多媒体电化教学，从2001年起进行课改实验。本校虽属城区，但确切地说是“城乡结合部”，即“村小”的转化。我任教的实验班共36名学生，大多数学生来自“个体户”及“菜农”家庭，他们除了“好玩、好胜”的天性外，个个爱说、敢想、乐问，接受能力强。 〖课堂实录〗 (一)激趣导入
师：同学们，你们喜欢跳绳吗？（喜欢。）那么我们这节课就到室外去举行一次跳绳比赛好吗？
（学生欢呼雀跃。）
师：到室外去之前，你们先估计一下自己一次能跳多少下？比谁跳得多，比谁跳得少？
生1：我平时一次能跳70多下，没人超过我。
生2：我肯定比小红多。
小红：那不一定，我肯定比你跳得多。
（学生七嘴八舌„„大多数都认为自己比别人跳得多。教室里的气氛一下子活跃起来了，学生跃跃欲试，想显示一下自己比别人强。）
师：好，既然大家都不服气，那么请每位同学数清自己一次跳的下数，再好好比一比，到底比谁多，比谁少，多多少，少多少，好吗？ (二)探索新知
师：刚才同学们都显示了自己跳绳的本领，都很棒，下面请同学们报数说出“多多少”或“少多少”。
生1：我跳了45下，小明跳了40下,我比他多5下。
生2：我跳了50下，小华跳了54下，我比她少4下。
教师边听边有选择地板书几名学生的跳绳数。 小东 小红 小亮 62 48 70
师：请一位同学说说小东比小红多跳多少下？
生：小东比小红多„„？（吱吱唔唔，摸着头说不出来，很多学生都在说多„„互相议论后有学生站起来。）
生1：小东比小红多14下。
师：你算得真快，能说说算法吗？
生1：我用62-40=22，22-8=14。（教师鼓掌，学生跟着鼓掌。）
生2：我也算出来了，是14下。
师：你能说说算法吗？
生2：我是在48的基础上数的，数一下打一点共14点，即14下。
师：这也是一种方法。
生3：这种方法太呆板，假如遇到几百几千的数，既费时又易出错。
师：你有更简单的方法吗？
生3：(不好意思地笑一笑)还没有。
生4：我也是数出来的，但不是一个一个地数。48数2下成为50，62-50=12，12+2=14。
师：这种数法不错，运用了“凑十法”。(教师边表扬边板书。)
生5：跟前面一样列竖式计算。
师：好，列列看。
板书：
6 2
4 8 ________ 1 4
师：说得不错，这种竖式通过“借十法”来算既方便又快，请同学们再用这种方法算一算“小亮比小东多跳多少下”，“小红比小亮少跳多少下”。
（学生自由练习开始找这个、找那个比多比少，叽叽喳喳好不热闹。） (三)巩固练习
卖商品
1．师：利用今天学习的知识可以解决很多生活中的问题。今天小白兔想请大家帮个忙，小兔妈妈出远门了，小白兔照看商店，几位客人来买东西（电脑演
示收的钱数及商品价格，轮换出示任一种商品)，应找多少钱？
2．学生计算抢答。
（把所学的知识向实际生活延伸，体现学以致用的思想。） (四)总结延伸
师：这节课你学会了什么？自己认为自己表现得怎么样？不服气的，下课再比一比。
（让学生有“课虽止，趣尤浓”之感。） 〖教学反思〗
本课在教学组织上充分利用学生爱动好玩的天性，抓住其心理特征，激发兴趣，调动积极性，树立自信心。为了让学生在玩中学知识，巧妙地布置数跳绳的次数及谁多谁少，自然地引入本课内容。这样学生兴趣高，下面的教学自然就容易多了。
怎样使学生想算理、找方法，充分发挥其潜能呢？出于这样的考虑，我进行新的教学实验，充分利用学生的天性――好动好玩的特性，让他们根据自己收集的实际数据，在“玩”中来比多比少，然后教师收集与教学有关的数据，请他们帮忙算，以显示其聪明才智，挖掘潜力，充分利用学生的“玩”来达到教学目的，起到较好的教学效果。学生在这种轻松自在的“玩”中互相探讨，相互启发，得出算理，掌握多种计算技巧。这样，既培养学生的团结合作精神，又培养他们的竞争意识，使他们的潜能被唤醒，内在的个性得到展示，发展了推理能力、想像能力。
在整个教学过程中，学生的智慧得到充分的展现，教室里有一种热烈的交流氛围，而这一切都与“比”有关。在“比”的过程中，面对生２的“笨方法”，教师不武 断否决，而是让其他同学在比较的基础上让他明白简便方法。正是这样，学生讨论的气氛高涨，个个都抢着说，急着找方法。整个过程教师不作过多干预，也不让学生坐在凳子上沉思默
想，而是他们自己“玩”、自己“比”，试想在这种“玩”中谁能说他们没有“思考”呢？同时还尽可能让学生发表自己不同的意见，把时间真正地还给学生。从侧面还可以看出，学生的数学知识是通过自己主动建构起来的，而这一点恰恰是教师在引导学生“玩”的基础上建立的，改变了以往的“教室安静、学生坐好、教师讲好”的教学模式，在这里学生是主体，他们自由地“比”“争”。在这种热烈的氛围中，锻炼学生的口头表达能力，为今后自编应用题或应用题补条件填问题的教学埋下很好的伏笔。因此，在“玩”中学数学，既能培养学生的个性，又能发展其思维，也充分体现学生自主探究合作的精神。我认为这是每个教育工作者孜孜以求的教学方式。 〖案例点评〗
在以往数学教材中，有许多数学问题脱离生活，学生毫无成功感和兴趣可言，为此，教师以学生喜爱的“跳绳”游戏为出发点，精心设计“玩”并执教本课。主要有以下几点体会。
1．激发学生的兴趣是成功的根源
组织教学时，教师利用学生“比一比”“比谁多”“比谁少”这种“好胜”的心态，让学生以饱满的热情投入到下面的教学活动中去；结束教学时让学生再利用所学知识一比胜负，让这种竞争状态保留到课后。但在组织教学时，教师让学生到室外“比”却未规定在相同时间内比多比少，因此耗时有可能过长，因此课前备绳、定时、分组很关键。
2．教师把握的“度”较好，学生主体地位较突出
比如学生收集的数据――跳的次数绝不可能一样，教师抓住这个差异先让他们自己比，然后在他们“比多”“比少”时抓住与教学有关的数据“62”“48”“70”让学生自己探讨算理。教学中，鼓励多种算法，然后讨论简便算法，对生2的“笨方法”不武断否决，而是把这个问题让学生比较。学生的智慧得到充分展现，充分发挥教师的“导”作用，体现学生的“主体地位”。
教学不足之处：教师最后没有让学生讨论哪种计算方法好，哪一种最简便，哪一种最适合自己；对生2的方法不武断否决是对的，但最后没有指出它确实是一种较费时的计算方法，应予以否定。
总之，整节课寓数学于“玩”中，激发学生的学习兴趣，让学生乐学、抢学，较好地建立了探索式学习方式，使学生的个性得到充分的张扬。
推荐第7篇：北师大版一年级下册数学《看一看》教学设计
看一看
（一）教学设计
三道沟学校 张婷
教学目标: 通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
过程目标：
通过观察实物，体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，从多个角度观察物体才能了解物体的全貌，丰富和积累学生的生活体验。
情感目标：
积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教学重难点：
1.会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
2.体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。
教学准备：实物、课件 课时安排：1课时
教学过程：
一、创设情境：盲人摸象故事导入
师：宝贝们，你们说盲人说的对吗？
师：那么为什么同一只大象，他们说的样子却不一样呢？谁来说？
师：其实我们在观察一个人或者一个物体的时候，都是这样，从不同方向和不同角度来观察他们的形状和特点，也许是不一样的，这就是这节课我们要学习的第二单元观察物体。
师：同学们回答得真棒！因为照相的人站的位置不同，拍到小动物的样子也就不一样。要想辨认它，就要从多个角度去观察。这就是我们这节课要研究的内容：观察物体。
二、探究新知：
师：现在老师想帮一位同学照相，你们愿不愿意当小摄影师？现在请全班起立。我们用手当小摄像机，如果图像合适了，你就说“咔嚓”行吗？如果好了，你就“咔嚓”。我们再让她换个姿势，我们再拍一张，塔再换个
1
姿势，我们咔嚓。
师：谁能说一说刚才给她照了哪些面？（教师根据学生回答板书：后面，侧面，前面。）
师：老师把她的像洗出来了，看看这是她的哪个面？
师总结：我们观察物体通常从前面、后面、侧面进行观察。今天老师还请了一个小客人，现在请同学们把小兔子放到桌子中间，脸朝着黑板，请同学们想一想你在兔子的哪个面？你看到了什么？四个人为一小组讨论。
师提问：你在兔子的哪个面？你看到了什么？
生1：我在小兔子的前面，我看到了兔子的脸、眼睛和耳朵 师：和她观察到一样的同学举手，为什么这些同学看到的一样？ 生2：因为他们都在小兔子的正面，位置一样。 师：还有看到小兔子不同样子的吗？
生：我在兔子的后面，我看见兔子的后脑勺和耳朵。
师：有可看到兔子侧面的吗？请举手。谁能说一说兔子侧面看到了什么？
生：我在兔子的侧面，我看到一只耳朵，一致胳膊。
师：同学们继续观察，刚才观察到俩边的同学都观察到处侧面？那么我们可以知道侧面可以分成左侧面和右侧面。
师：观察到兔子左侧面的同学请举手。 师：观察到兔子右侧面的请举手。 三：换位置看一看
今天观察兔子的还有俩名同学，他们是怎样说的？
小霞说、小宇说，智慧老人说什么了，换一个方向说一说看一看。
师：下面我们和组内同学换座位观察一下好吗？
（学生很高兴地在小组内互换座位。）
师：你在这个位置上看到小兔子的哪个面？和刚才看到的一样吗？请在小组内互相说一说。
（学生独立观察，相互交流。）
师：我们再换一个位置?观察观察。我们再换一个位置观察。 师：刚才，我们几个位置上对小白兔进行了观察？是什么位置？
2
生：共四个位置，前后左右。学习了如何观察物体，我们一起来练一练。
师：课件显示课本主题图）小霞观察小白兔。谁来读一读题目？ 师：为什么选第二幅？因为小霞在小兔子的后面，所以看见的是小兔子的后面。
总结：同一物体从不同方向观察到的形状可能是不同的。（齐读） 叫四个同学回答。
（三）应用拓展
1.勾对号，看图连线
师：根据刚才的经验，同学们把书翻到19页，练一练第一题，谁来读一读题？
师：淘气在熊的后面，所以看到的是后背。
（课件出示“练一练”第1，2题，学生很顺利地说出准确答案。根据学生回答，教师点击连线。）
师：这两道题没有难住你们，有信心做下一道题吗？
2.拓展
同学们一定很累了，老师再给大家讲一个故事，有一天，小动物要到森林里召开动物大会，小动物开着自己的车往森林的方向赶去，这时候可忙坏了黑猫警官，黑猫警官在十字路口指挥交通，下面有一个文笔问题，谁来读一读？
3.总结：我们再回想下，老师刚开课讲的盲人摸象的故事，当然盲人摸的是错的，那么我们应该怎样改正呢？那么我们可以怎么说呢？谁能把盲人的话改一改？
生：到处摸一摸
生：盲人摸到大象的耳朵，说大象的耳朵像。。。大象的腿像。。。大象的尾巴像。。。大象的背像。。。。
师：我们观察物体要全面。
（四）全课小结：畅谈收获
通过这节课你的收获是什么？
（五）布置作业 板书设计 ：
3
观察物体 看一看
（一） 前面
后面
侧面
教后反思：学生积极活跃，基本达到教学目的，但是老师对孩子鼓励不到位，应加强注意。
推荐第8篇：北师大版一年级下册数学教学设计 (3000字)
北师大版一年级下册数学教学设计
第一单元 生活中的数
单元学习目标
1、经历从具体情境中抽象出数的模型的过程。
2、会数、会读、会写百以内的数。
3、在具体情境中把握数的相对大小关系。
4、能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
5、能结合实际进行估计，体会奇数、序数和位值制等。
6、体会基数、序数和位值制等。
7、逐步发展学生数感。
单元学习重难点
数数、读数、写数、比大小及数感的形成和发展。数的相对大小关系。 学情分析：
学生喜欢通过具体情境等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程
第一课时 数铅笔
教学内容：课本2-3页（数100以内的数）
教学目标：
知识与技能：会数、会读百以内的数，还能根据一定的规律数数。体会数位、基数、序数的意义。理解十位上是几就表示几个十，各位上是几就表示几个一。
过程与方法：经历从数铅笔的具体情境中抽象出百以内的数的过程，认识百以内的数，体验数量与物体的对应关系。
情感态度与价值观：培养学生的探究精神和合作意识，能用数进行表达和交流。
教学重点：
1、数数、读数。
2、掌握100以内数的顺序，知道10个一是10，10个十是100。教学难点：有规律的数数。
教学用具：师生各准备学具盒，小棒、皮筋套、计数器。 教学过程：
一、创设情境 ，引入新课。
大家刚刚过了一个快乐的春节 。在过春节时各家都放了一些鞭炮。 小明的爸爸 放了100响的小鞭，现在老师用这些小棒来代替。猜一猜这些小棒有100根吗？你们愿意一起数一数吗？
二、导学新知，探究互动。
1、学生活动：小组合作数小棒。
2、交流汇报： 你是怎样数的？
一根一根地数、两根两支根数、五根五根地数、十根十根地数 把十根捆成一捆，一捆一捆地数。
3、比较：刚才每个小组的同学都采用了不同的数法，有的用十根十根数的方法，你知道10个一是多少吗？2个十是多少？10个十是多少？
体会：10个一是10，10个十是100。
一根一根地数，10个一是10 ， 。
把10根捆成一捆，一捆一捆地数，10个十是100。
4、练一练：师出示几捆小棒，提问：1捆是多少？3捆是多少？5捆、6捆、10捆是多少？
三、实际应用，拓展延伸。
1、圈一圈，数一数。（第2页）并说说是怎么数的。
图一：可以2个、5个、10个。
图二：可以
2、
3、
4、5„„
2、从1数到100。你会用什么方法数？
3、出示5捆小棒，是多少？是几个十？再添上2根小棒是多少？
52里面有几个十和几个一？
4、在下面各数的后面连续数出5个数来。
二十
三、五十
六、七十
七、八十
五、九十五
5、用计数器拨一拨：43，65，72
（个位拨几，表示几个一；十位拨几，表示几个十？）
6、练习册。
四、课堂总结：这节课你学会了什么？
第二课时 数豆子
教学目标：
知识与技能：会写百以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
过程与方法：通过“数豆子”的实践活动，初步培养学生的估算意识。在“数豆子”的操作活动中体会物体与数量的对应关系，体验数的实际意义。
情感态度与价值观：在活动中培养学生的合作与交流的意识。 教学重点：通过不同的活动理解位值意义。
教学难点：位值意义。
教学关键：在活动中合作学习与交流。
教学用具：学生准备一把豆子数量不限、计数器。
教学过程：
1
2 1
2
3流。）
一、创设情境 ，激发兴趣。、师在实物投影下出示一堆豆子（28粒），问：估计一下有多少粒？、师生共同先数10粒放一堆，再估计一下。 师：谁估计得比较正确呢？
二、合作互动，探索新知。、大家一起来数一数。（一个一个地数）、指几名学生来数，其他学生跟着数。（用不同的方法数）、读数。在计数器上拨数，读一读，说一说表示的意义（在小组内交如：
42、8
9、
25、33。
4、写数。在计数器上拨数，读一读，写出数。（先在小组交流，再在班级汇报。） 例如：
37、40、
55、
19、60、8
2、100。讨论：55这两个“5”的意义一样吗？
三、实际应用，巩固新知。
1
2
3
4 5个一。
、摆一摆。摆出26根小棒，说说是怎么摆的。、写出计数器上表示的数，并说说意义。（第4页）、看计数器写数。（第3题）、写门牌号，理解序数的意义。（第4题）、游戏：抓小棒，先估计有多少根，再数一数，说一说有几个十和几
四、课堂总结：通过这节课的学习，你有哪些收获？
第三课时 动物餐厅
教学目标：
知识与技能：掌握百以内数的大小比较方法，会比较。
过程与方法：在动物餐厅的情境中，鼓励学生用自己的语言来描述数的相对大小关系，探索百以内数的大小比较规律。
情感态度与价值观：利用数学情境激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
教学重点、难点： 数的大小比较。
教学关键：让学生在具体的情境中感知两个数的大小。
教学过程：
一、创设情境，引入新课。
导语：森林里新开张了一家动物餐厅，小兔当经理，小猴和小狗都跑去当了服务员。这一天，餐厅来了许多客人，经理说：“快，快，拿盘子，比谁拿得多。”小猴和小狗急急忙忙用双手去拿盘子。小猴
说：“我拿了21只盘子。”小狗说：“我拿了18只盘子。”请你来当当裁判，谁拿得多？你是怎样比较的？
二、探索新知，建立模型。
1、小组合作学习：比一比，谁拿得多？说说你是怎么比的。
2、汇报交流、小结：先看十位，数大的数就大，十位相同，再看个位。
3、独立完成填一填，填完后在小组里交流：比一比下列计数器上的数。
4、汇报交流、小结：十位上的数相同，就比个位上的数谁大就谁大。三位数比两位数大（位数多的数比位数少的数大）。
三、实际应用，巩固练习。
1、练一练：比大小。（第6页）学生独立完成后，统一校对。
2、连一连。（第7页第2题）先让学生说题意，后连线。
3、按规律填数。（第7页第3题）
⑴按顺序填数。（说说表格有特点）
⑵读出个位是5的数，读出个位是0的数„„再说说有什么特点。 ⑶根据填好的表，把下图中缺的数填上。（实际是根据规律填数）
3、按规律画图。（第7页第4题）
四、小调查。我们学校一年级有几个班？每班各有多少人？哪班学生人数最多？哪班人数最少？
五、课堂总结：说一说怎样比较数的大小？
第四课时 小小养殖场
教学目标：
知识与技能：结合生活实际，理解多一些、少一些、少得多和多得多的含义。
过程与方法：能在具体情况中把握数的相对大小关系。
情感态度与价值观：培养学生用数来描述生活中事物的能力。 教学重点：
体验多一些、少一些、少得多和多得多的含义，并能正确理解和运用。 教学难点：理解概念。
教学关键：在具体的情境中感知数的相对大小关系。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
出示情境图，看图说一说你知道了哪些信息？
信息：鸡有85只、鸭有42只、鹅有34只。
二、建构模型。
1、根据这些信息你能提出哪些问题？还可以怎样描述谁多谁少？（先自己思考，再在小组交流。）
问题：鸡比鸭多几只？ 鸭比鸡少几只？
鸭比鹅多几只？ 鹅比鸭少几只？
鸡比鹅多几只？ 鹅比鸡少几只？
比多少的描述：鸡比鸭多得多；鸭比鹅多一些；鹅比鸡少得多；鹅比鸭少一些„„
2、完成想一想，体会多一些、少一些、少得多和多得多的含义。
三、实际应用。
1、完成练一练的第
1、
2、3题。三道题的答案不是唯一的。
2、数学游戏。猜数。
四、课堂总结：你有哪些收获？
第五课时 练习一
教学目标：
进一步理解数的组成和写法，加深理解两个数之间的相对大小关系，能熟练地进行数的大小比较。
教学重点：数的大小关系
教学过程：
一、数数、数的组成和写法（组织学生口答）
1、1层放10个桃子，2层放几个？70个可以放几层？100个可以放几层？（本题让学生弄清十进制计数法。）
2、接着数。
25、30、35（ 40 ）、（ 45 ）、（ 50 ）、（ 55 ）、（ 60 ）。 6
4、6
2、60、（ 58 ）、（ 56 ）、（ 54 ） 。
33、
36、
39、（ 42 ）、（ 45 ）、（ 48 ）、（ 51 ）。 本题让学生有规律地数数。
3、学生独立完成书本第1题。
4、我拨你读、你说。教生在计数器上拨数，学生读数，说说有几个十和几个一。
二、数的大小
1、最多与最少。（第10页1题）
出示啄木鸟挂图，说说图意，再比较谁吃得最多，谁吃得最少，并说说理由。
2、小组合作学习完成第3题。要求在组内发表自己的想法。只要有道理，（1）题。答案：42。原因：多一些。
（2）题。答案：85或87都可以。多得多、比90少一些。
3、比大小。在计数器上拨数。
52 56、25 54、89 9
8、6 5。
18〈 （ ）（ ） 〉17
三、思考题。书本第6题，先独立完成，再组织讨论办法。案：最大的数是85，最小的数是25。
答
推荐第9篇：北师大版一年级语文下册元宵节教学设计
《元宵节》教学设计
教学目标：
1、认识10个生字，写字6个。
2、正确、流利地朗诵并背诵课文。
3、培养收集资料的能力。
4、了解元宵节的民俗风情，感受元宵节的快乐及过节时的融融亲情。
教学重难点：
1、识字10个、写字6个。注意生字笔画笔顺，培养独立识字、写字的能力。
2、正确、流利、有盛情地朗读课文并背诵课文，了解元宵节全家一起看花灯、吃汤圆的传统习俗。
教学用具：生字卡片、教学挂图
课时安排：两课时。
教学过程：
第一课时
一、放飞想像，体验幸福。
1、请生闭上眼睛，想像一下去年的元宵节，你是怎样度过的？（指名作答）a.元宵节要吃。。生：汤圆。板书汤圆，齐读。
2、今天我们就一起来学习一下（出示课题），齐读二遍。
教师小结：农历正月十五是我国传统节日——元宵节。这一天，全家人齐聚一堂，一起赏月、吃汤圆。还有元宵灯会，猜灯谜等传统游艺活动。元宵节还叫“灯节、上元节”。（培养学生动手、动脑收集资料的能力；感悟我国传统文化的魅力和家人团聚的亲情可贵；进一步激发学生的学习热忱）。
读课文，说说自己是怎么理解课文的，里面不认识的字是怎么学会的。
二、学习生字。
1、交流学习方法。认识新偏旁：方框儿。与“团、圆”二字相结合，说明其表示“围起来”的意思。
2、把自己认得不熟的字挑出来，记一记，再请同桌帮忙考一考，熟练识记。
3、小组长当小老师，考考本组同学，抢答，看谁认得熟练。
4、教师出示生字卡片，请学生快速认读，然后练习组词。
5、多音字分辨。读一读这些话，注意带点字的读音。
1） 正月十五是元宵节。2）他正在吃早饭。 ．．
三、总结识字成就，激励学生读好儿歌，背诵儿歌。
师：大家这么快就认了这么多字，还能组那么多词，真了不起。我们再来比一比，看谁能把课文读得特别好听，有感情。
1、自己试着读一读。再指名读，说说为什么要这样读？读的时候心情怎样？想到了什么？（说一说元宵节全家团圆的情景）（教给学生边读边体会课文的思想感情，学习读得绘声绘色）
2、同桌互相听对方朗读，评价，说说哪里读得好，哪里还需要改进。（学习用心倾听别人的朗诵、正确评价别人。）
3、试着背诵儿歌，同样要有感情。分小组、男女生背诵。
四、质疑：学完课文，你还想知道些什么？你想知道世界上还有那些国家的人过元宵节吗？你还知道那些节日？回家在日历上找一找，和同学交流。
第二课时
一、词语接龙游戏。
如：团——团圆——圆球——皮球------
二、说说自己了解到的节日及其含义。
三、认读生字，主要针对学习困难的学生，加强复习。
四、指导学生写生字。
五、作业：收集灯谜、对联，小组合作，办一份手抄报。教学反思：
推荐第10篇：北师大一年级数学下册教学反思
《数豆子》教学反思
是一年级数学下册“生活中的数”的第二节课。帮助学生建立数感是本节课的一个重要任务，教材通过智慧老人“抓一把豆子，估计一下有多少”这一富有现实意义的问题引入估计活动，发展学生的估计意识。在处理这个环节时，采用的是用一个透明的杯子装进22粒豆子，让学生去猜有多少，因为最初学生是无意识、无根据地去想，所以我用了一个词“猜一猜”；然后又取了10粒放入另外一个杯子，通过学生对这10粒豆子数量的感知，对第一个杯子中物体的多少有了大致的认识，然后通过推理去进行判断，因而这个过程我将“猜一猜”改成“估一估”，让学生学会思考，用推理的方法去估计，这对培养学生的数感是十分有益的。为了进一步结合实际正确地去估计，同时考虑到学生的年龄较小，数豆子不好操作，因而用学生熟悉的小棒来代替，采取一个“抓小棒”的游戏，使学生对数形成感性的体验，在具体活动中发展数感。
此外，整节课设计了许多有趣的活动，数一数、猜一猜、写一写、比一比、说一说，让大量的感性经验形成表象，使学生学中有乐、乐中有学，真正地感受到学习的乐趣。在本课中我还有意识地安排了几个小组合作的项目，让学生在活动中做自己能做、会做、要做的事，学会倾听别人的意见，学会思考、表达、交流及尝试。 《小小养殖场》教学反思
《小小养殖场》是北师大版小学数学第二册教学内容，本节课涉及的概念比较多，有“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”等概念。由于学生年龄小，生活经验少，再加上教材没有从数量上给这些概念界定，而直接从具体的数量引入，这就为学生的学习带来一定的困难。所以，本节课的开始设计了第一关：出示准备好的三杯不同颜色的水，一杯纯净水（最多），一杯红墨水，一杯黑墨水（最少）。请同学们仔细观察三杯水，比较三杯水那被水最多，那被水最少。然后用谁比谁多得多，谁比谁多一些说一句话。通过这个环节，使学生对“多一些、多得多、少一些、少得多”这些概念有了初步的感知，然后再学习“小小养殖场”， 我在具体的教学中，首先用谈话：“小朋友，你们去过养殖场吗？谁来跟老师说说，养殖场是做什么的？”小朋友们都争先恐后地回答，并且兴致很高。在让学生翻开书看图，说说图中养殖厂里都是些什么。让学生自由发言，有的学生说发现了鸡最多，鹅最少的问题。然后，我采取小组合作的形式，让同学们在小组里先说什么多，什么少，多得多，多一些，少得多，少一些的问题。最后，再让小组反馈，比比看哪一小组说得最好。
在“质疑”这一环节中，反馈信息是学生对“多一些，多得多，少一些，少得多”这些不太理解的情况下，我及时采取措施，设计了学生感兴趣的“猜老师的年龄”这一轻松愉快的游戏活动，让学生在紧张的课堂学习中得到放松，又引导学生积极主动的。
《认识图形》教学反思
本节课是在原有学习主体图形（正方体、长方体、圆柱、球）的基础上学习的，也就是由原有的形象思维向抽象思维的一种过渡，为此，根据低年级学生的特点：
首先，关注新旧知识的联系，达到知识的顺利迁移。在教学中，由学生熟悉的长方体、正方体、圆柱入手，让学生在学中玩，在玩中学，通过摸一摸，看一看，认一认，画一画等，感受到“面”就在学过的“体”中，让学生象寻宝一样，找到“面”，感知“面”，体会“面在体上”。
其次，关注数学与生活的密切联系，感受生活中数学无处不在。在教学中，让学生联系生活实际，去寻找，发现，观察生活中哪些物体有长方形、正方形、三角形、圆。特别以交通标志为例，适时对学生进行安全教育。
再次，这节课设计的“摸”面、“画”面、“找”面和“说”面几个环节，使学生在参与数学活动的同时，体会“面”由“体”得和“面”与“体”之间的联系与区别。学生学习兴趣较为浓厚，同时在数学活动中有效地培养了学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力以及分析、比较、概括的能力。
但是时间把握有些不足，有点前紧后松。“画一画”一环节应该改为学生自已动手用平面图形拼组自己喜欢的图案。应该设计“在日常生活中，你还在哪儿见到过这些平面图形”问题情境，让学生把所学的新知识运用到现实生活中，使学生觉得学习数学有用，数学与生活有着密切的联系，增进了学生对数学的价值和作用的认识，激发了学生学习数学的热情。
《观察物体》教学反思
1、本堂课教学实物与电教化的手段使用是必备的。因此在教学中，我注重的两项的应用，使我的教学能更好的服务于学生。
2、在书中13页，学生做练习的时候，分不清楚哪个图片是哪道题目的。这需要教师的个别的辅导和课件的展示来解决的问题。
3、通过学生信息的反馈，我发现学生的空间观念很薄弱，新鲜的事物让他们正确快速的说出正面、侧面存在着问题，还需要教师的引导和帮助。◎作业批改：
在练习中，学生能认真的观察实物进行填写。在侧面观察中，有的时候学生忽视了面对面相反性的特点，而做出了错误的判断。 ◎跟踪记录：
对空间观念不够理想的学生给予更多的关注和练习。
《小兔请客》教学反思
反思整个教学过程，较好地体现了以下几个方面： 1，学生的学习兴趣浓厚，思维活跃。童话故事是小学生比较喜欢的，它能激发起学生的学习兴趣，比如，学生在观察情境图时，看到小刺猬扎走了许多果子，他们情不自禁地哈哈大笑起来，融入到了情境中，讲出了非常有趣的故事，提出有价值的数学问题。
2，让学生在自主探索中求得发展。在教学中，我充分尊重学生的个性差异，从学生已有的知识背景出发，为他们提供交流各自想法的机会，通过交流让学生自主选择适合自己的方法。
3，关注数学的人文价值。课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性培育的圣殿。“教学永远具有教育性”，在教学中我充分挖掘素材，对学生进行团结友爱、互帮互助、懂礼貌的品德教育。 不足之处：
1、学生的学法不够多样性，就鼓励学生用不同的方法计算。
2、课堂前5分钟应该加入口算，让学生复习口算知识。
3、100减几计算不够准确，强调不够。
《摘果子》教学反思 通过本课的教学，我有以下几点思考和疑惑。思考一：让孩子说还是有限制的让他们说？本节课教学中，从动画入手到看图说图意，学生的想像能力丰富，大胆说出了生活中的减法故事，但学生收不住说的欲望，叫我犯了难，后面还有更精彩的设计，我是让学生打住还是让他们尽兴说呢？必竟孩子有积极的情绪和兴趣。
思考二：是生活中的数学还是数学中的生活？新《课标》提倡学习生活中的数学，在教学中我设计一个课间律动片段，让学生听音乐做个简单的操。再让学生根据情景列出4个减法算式。这里未免过于牵强。我们提倡的是生活中的数学，而不是在数学中找一个片段表示生活，这种牵强附会显得生硬和不自然，其实可以这样考虑：听音乐，这段音乐有三段，当第一段结束时，还剩下几段？怎么列式？既符合生活实际又贯穿了音乐知识。
思考三：怎样体现以学生为主体？我们常在教学理论中强调教学要以学生为主体，但实际做起来还有很多过去的影子，更难的是一年级的孩子年龄小，如何去实现“以学生为主体”？这有待于进一步探究。
第11篇：北师大版一年级下册
北师大版一年级下册《品德与生活》教学计划
一、整体目标：
1、体验自主策划、自主活动的愉快，能感受到自己的进步和变化，并初步开始计划自己的生活和行为。
2、在班集体中能表达自己的想法和意见，与同学合作，共同做大家商量好的事。
3、能注意到周围环境中的变化，并能通过动手做而获得有关知识和经验。
4、学会与季节变化相适应的简单保健和安全常识，并在生活中运用。
二、教学重点：
1、健康、安全地生活——了解并运用简单的健康、安全的生活常识，能辨别好的和不好的生活习惯，并开始在生活中有意识的要求自己。
2、愉快、积极的生活——能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的乐趣；为自己的成长和进步感到自豪，对二年级的学习和生活充满信心和向往之情。
3、负责任、有爱心的生活——爱护周围的自然环境，节约资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为自己生活服务的人充满感激之情；了解作为二年级小学生的责任，并乐于去承担。（转载自第一范文网http://，请保留此标记。）
4、动脑筋、有创意的生活——对周围的动植物、自然现象有好奇心，并能通过一些简单的假设和验证进行探索；能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。
三、教材结构：
本册教材由五个单元活动组成，每个单元包含若干个主题活动。
第一单元 新学期，你好
主题一 寒假生活交流会
主题二 春节知多少
主题三 新的学期新的我
第二单元 春天来了
主题一 春天在哪里
主题二 我们播种春天
主题三 和春天一起玩
主题四 春天的盛会
第三单元 欢乐总动员
主题一 “六一”大策划
主题二 “六一”大行动
主题三 开心“六一”
第四单元 我要上二年级了
主题一 我的这一年
主题二 二年级生活怎么样
第五单元 暑假来了
主题一 怎样过暑假
主题二 健康、安全要记牢
您可以访问第一范文网（）查看更多与本文《北师大版一年级下册《品德与生活》教学计划》相关的文章。
第12篇：一年级下册教学设计
一、本学期教材重点及教材分析：(一)、本册教材说明：
全册教材由“培养良好的学习习惯”、“识字”和“课文”三种类型组成，类型不多，结构简明，眉目清楚。本册教材目标集中，重点突出。“培养良好的学习习惯”的重在用眼卫生，讲求写字质量。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计，每个单元的练习设计都明确具体，操作性强，既便于教师的教，也利于学生的学。
(二)、各板块具体要求：
1、学习习惯
(1) 继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。(2) 培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。
(3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
2、汉语拼音
(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。
(2)能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。
3、识字写字
(1) 准确认读487个生字。(2) 掌握本册课文安排的76个常用偏旁。(3)能按笔顺正确书写、默写生字288个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。
4、口语交际(1) 能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。
(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
(3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、阅读
(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
(2认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。
(3朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。(4)正确的复述课文，语句连贯。
(5) 能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
二、教学措施
1、在培养学生良好的学习习惯上多花时间，进一步打好基础。
2、针对一年级学生的特点，依据新课程计划，以发展学生的语文兴趣为主，提高积极性，读写说结合，让学生乐学、爱学。
3、围绕教学重点安排基础知识的教学和基本能力的训练，注重熟读、精讲、多练，将语言文字的学习和训练落到实处。
4、注重语文学习中美育、德育的渗透，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
5、鼓励学生多阅读、多积累，注重语文实践能力的发展。
第13篇：北师大版一年级数学下册买气球教学设计
买气球
教学目标
1．让学生通过对数据的收集．整理．描述和分析，体验统计的必要性．
2．认识条形统计图的另一种形式，并能正确填写统计图．
3．培养学生学会分析统计图，并能对可能性做出判断和决策．
教学重点
数据的收集和整理
教学难点
分析统计图，对可能性做出判断和决策．
教学准备
每人一张条形统计图和正方形纸片．教师准备一张大张的条形统计图．
教学过程
一、引课．
1．“六·一”儿童节快到了，我们班要开展庆“六·一”的活动，要作什么准备？我们的教室呢？
2．你用什么来布置我们的教室？
3．老师买回了一些气球，你们认为挂什么颜色的气球教室才最漂亮，为什么？
4．气球很漂亮，但是小朋友只能选择你最喜欢的一种颜色的气球，把它举起来．
5．大家都选择了自己最喜欢的颜色，但老师还是不能很准确知道哪种颜色的气球是小朋友们最喜欢的．你有什么办法知道吗？
二、新授．
活动一：讨论解决办法．
1．讨论一下，把你的想法说给同组的小朋友听．（学生之间说）
2．请各组派一个代表说说你们的解决办法．（指名说）
3．大家想出了这么多的方法，待会就请用你们用询问的方法进行统计．
活动二．认识统计图．
1．请小朋友们拿出你的统计图，谁是小老师说一说统计图上有什么？每种颜色的气球用什么表示？每个格子代表什么意思？统计图该怎么填？
2．统计的时候要注意什么．
3．统计开始．
活动三：分析统计图．
1．请观察你的统计图，你从中发现了什么？把你知道的说给你的组员听．（小组成员之间）
2．请各小组派代表上来向全班汇报．
（1）从统计图中知道我调查了______人．
（2）喜欢______颜色的人数最多，喜欢______颜色的人数最少．我们小组最喜欢______颜色的气球.
（3）喜欢红色的有______人，喜欢黄色的有______人，喜欢蓝色的有______人，喜欢绿色的有______人．
（4）喜欢______颜色的比喜欢______颜色的多（少）______人．
3．你想把你从统计图中知道的告诉大家吗？请你拿着你的统计图，把你知道的告诉你的好朋友听．
活动四：统计全班情况．
1．刚才我们统计了各小组的情况，下面让我们来统计全班的情况．
2．请拿出小红纸，下面请同学分组上来贴．
3．观察这个统计图，你知道了什么？谁勇敢，上来做小老师说给同学们听．
（1）从统计图中知道我调查了______人．
（2）喜欢______颜色的人数最多，喜欢______颜色的人数最少．我们班最喜欢______颜色的气球．
（3）喜欢红色的有______人，喜欢黄色的有______人，喜欢蓝色的有______人，喜欢绿色的有 ______人．
（4）喜欢______颜色的比喜欢______颜色的多（少）______人．
4．通过刚才的统计，你知道我们班买什么颜色的气球比较好吗？
5．你能根据统计图猜猜班主任老师最喜欢哪种颜色的气球吗？为什么？
6．寻求答案．
三．小结．
1．这节课你学到了什么？
2．布置家庭作业．
第14篇：北师大版数学一年级下册_买文具_教学设计
买文具 （认识人民币） 【教学目标】
１、认识各种小面额的人民币，知道人民币的单位：元、角、分及它们之间的进率。
2、在生动活泼的操作中，初步体会人民币在日常生活中的功能和作用；会用小面额的人民币解决简单的购物问题。
3、对学生进行爱护人民币、不乱花零用钱的教育。【教学重点】认识元、角、分以及相邻单位之间的相互关系。 【教学难点】元、角、分之间的进率以及正确使用小面值人民币。 教学准备：小面额人民币学具，课件,学生准备1元散钱等。 【教学过程】
一、创设情境，激发学生兴趣
告诉大家一个好消息，机灵狗开的文具店今天开张了。我们一起去文具店买文具。板书课题：买文具。
我们的好朋友笑笑也去买自动铅笔了，可是机灵狗不肯把铅笔卖她，原来马虎的笑笑出门前忘带了一样很重要的东西。你们猜她会忘带什么呢？为什么机灵狗不把文具盒给她？（学生猜测，渲染氛围）
对了，笑笑忘记带钱了。买东西可是要用钱的，笑笑真是太马虎了。在我们国家把钱叫做人民币。今天我们来认识部分人民币。板书：认识人民币。
二、探索新知，认识人民币
1、小组交流，认识人民币。
（课件出示5元人民币）小朋友，请看这是一张人民币，你们认识这是多少钱吗？请你找出一张和他一样的样币，它的左下角有一条红色的斜线，表示这是样币，不是真钱。现在2人一组拿出桌上的人民币学具，把你认识的样币，介绍给你的同伴，说给他听。
2、小组汇报并揭示人民币的单位。
谁来做光荣的小老师，介绍给大家听？拿着你的人民币样币上来。（投影）学生介绍。
你是怎么知道的？（预设：人民币上面有数字和文字，数字和文字连起来看就知道是多少的了。）
老师这还有一些人民币，谁认识？
2元、2角、5元、5角、1元、1角、1分、5分、2分。 1元（旧版）、1元（新版）
怎么两张都是1元？（上面是旧的，下面的是新的）
是的，它们的颜色和图案虽然都不同，但是都有数字1和文字1元，都是1元。红色的是旧版的人民币，现在已经基本不用了，下面的是新版的人民币。人民币上不仅有表示面值多少的数字和文字，而且有许多美丽的图案。在大多数的人民币上都有相同的标志，你们发现了什么？（指引学生看到国徽，学生说不出就自己说）
国徽代表我们伟大的祖国，我们一定要像热爱我们的祖国一样爱护人民币，那我们该怎么做才是爱护呀？（不要在人民币上乱涂乱画，更不要损坏人民币。）
我们桌上的人民币都乱了，你们能给它们分分类吗？
学生汇报不同分法，教师结合黑板上的分法板书“元、角，分”，介绍元、角，分就是人民币的单位。 板书：人民币的单位：元、角、分。（齐读1遍）
三、了解元、角、分之间的进率
1、探索元、角、分之间的关系
机灵狗的文具店可热闹了，咱们接着看。笑笑回家拿了钱，想买一支一元钱的自动铅笔，请同学们想一想，她可以怎样拿出正好的一元钱？俩人一组，用你手中的学具摆一摆，把你的方法记录下来，咱们比一比谁的方法多？（可以先找一个学生说一说怎么来记录）
（预设： 一个1元；2个5角；5个2角；1个5角，2个2角，1个1角；1个5角，1个2角，3个1角，师板书：5角+5角„„ ）
这些付钱方式都对吗，为什么呢？（预设：1元=10角） 板书：1元=10角
你们知道，1角等于多少分吗？（不知道，可以猜一猜。） （预设：1角=10分）板书：1角=10分 2.解决问题
老师也带了一元钱，想请小朋友们帮老师解决下面几个问题。（完成书上71页上面四个问题）
可以买（ ）块橡皮。 买一把尺子，应找回（）。 要买1个卷笔刀，还差（）。
买一块橡皮，2支铅笔，1本练习本，钱够吗？
想一想，在生活中一元钱还能买那些物品？ 看来一元钱的用处真不小，所以我们一定不能乱花钱。
三、巩固练习
1、小朋友帮助老师解决了这么多问题，真是太棒了！下面我们一起做个游戏好吗？拿出指定的钱数，看谁拿的对、拿的快，看谁的方法最简便．
2、下面老师带小朋友们到“智慧岛”去转一转，好吗？我们要过三关才能成为岛上最聪明的大王，有没有信心呀？
出示课件中的问题，学生独立思考，指明回答问题．
第一关 换一换.
能换________张
能换________张
第二关 数一数. 能换________张 和________张
第三关 算一算.
１张＋1张＋1张 ＝________元
3张 ＋1张 ＝________元
2张 ＋3张 ＝________元
四、总结收获
时间过的真快，这节课我们就学到这儿，你们都有什么收获？谁来说一说？（预设：生：我们认识了人民币 ；知道了1元等于10角，1角等于10分；会换人民币；会买文具了 我知道了爱护人民币。）
第15篇：北师大版一年级数学下册《摘苹果》教学设计
《摘苹果》教学设计
教学目标：
1、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。
2、发展估算意识和解决实际问题的能力。教学重、难点：
1、掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算。
2、怎样合理地估算及算法的多样化。教学方法：自主探究、合作交流.教学用具：课件。 教学过程：
一、创设情境，引入新课
1、出示“摘苹果”主题图
淘气摘了17个苹果，笑笑摘了38个苹果，一个箱子可以装60个苹果，如果把淘气和笑笑俩人摘的苹果装在这个箱子里，这个箱子能够装得下吗？
师：同学们，估一估，这个箱子装得下吗？让学生讨论这一个问题的含义，想出解决的方法。汇报时，可以让估算结果较合理的学生讲讲是怎么估算的。
学生可能会说出以下估算方法：
生1：把38看作40，17+40＝57，装得下。
生2：把38看作40，17看作20，40+20＝60，装得下。
二、探究新知。
1、尝试解题。
学生列出的“17+38＝？”让学生尝试计算，并让学生有充分发表意见的机会。
2、探索算理。
请学生汇报，同学之间可以互相补充，学生可能有以下方法： 方法一：10+30＝40 7+8＝15 40+15＝55 方法二：借助计数器，先拨出17，再在个位上拨出8，个位上相加满十向十位进1，个位上写5，十位上的1加上3再加进上来的1就是5，和起来就是55。
方法三：17+30＝47，47+8＝55。 方法四：20+38＝58，58-3＝55。 方法五：20+40＝60，60-5＝55。 方法六：竖式计算 1 7 + 3 8 5 5 用竖式计算时，要注意哪些问题？在小组中说说，请学生汇报总结出两位数进位加法列竖式的方法，引导学生编成一首儿歌：
进位加法要牢记，相同数位要对齐。先从个位加起来，个位满十要进一。
3、比较方法。引导学生对不同算法进行比较、评价。
三、学以致用，巩固新知。
1、完成课本第71页的“算一算，说一说。”
学生在书中列竖式独立完成。汇报时，请4位学生上台板演，集体订正。
2、串项链。（完成“练一练”第1题。）学生估一估，说方法。
3、完成课本第72页的“练一练”的第2题。
先在心里默算1分钟，然后想想每个问题的联系，再独立做题。
4、课本第72页的“练一练”的第3题。
学生在书中列竖式独立完成，帮助有困难的学生掌握计算和书写的方法。
5、森林医生。（第72页“练一练”的第4题。）
同桌一组讨论有什么错误；请学生按顺序说发现的问题和解决的办法。
6、课件出示课本第72页的“练一练”第5题：我们去春游
问题：每辆车最多能坐60人，哪两个班坐一辆车最合适？ 先让学生看懂题目的意思。把各班人数做成卡片，让学生进行搭配，在此基础上让学生进行交流。
四、畅谈收获，总结课堂。
1、这节课你学到了什么？有什么收获？你还有什么疑问吗？
2、布置作业.课本72页第3题.
板书设计：
摘苹果
两位数加两位数进位加法 一共摘了多少个苹果？
1 7 + 3 8 5 5
第16篇：北师大版一年级数学下册《小小运动会》教学设计
教学目标
1、借助“小小运动会”这一生活情境，使学生体会到生活中蕴含着丰富的数学问题，并用已有的知识加以解决。
2、通过“设计奖杯”活动，培养学生的创新意识和动手能力。
3、培养学生识图的能力，。巩固百以内加减法及图形知识。
教学重难点
引导学生提出问题并解决问题。
教学准备
剪刀、胶棒、彩笔、挂图。
教学过程
一、出示挂图：动物王国的小小运动会开幕了。
1、开幕式上：蜜蜂、蜻蜓、大雁做了精彩的飞行表演。从它们的表演中，你能找出哪些图形？（长方形、三角形、圆形）
看图你还可以提出什么问题？
蜻蜓、蜜蜂谁多？多多少？蜜蜂比大雁多多少？
大雁、蜻蜓共多少？……
学生提出问题，有他指名解答。
2、运动场里，激烈的比赛已经开始了，你能提出哪些数学问题？
（小组讨论，看哪组提的问题最多）
汇报：（1）参加各项比赛动物分别有几只？
（2）参加两项或三项比赛的动物共几只？
（3）猴子比袋鼠多几只？猴子比兔子和小狗的和少几只？兔子比狗少几只？
小狗比猴子和袋鼠的和多几只？
（4）这次比赛设几个项目？
二、比赛结束了，冠军将得到一个漂亮的奖杯，你们能设计一下吗？把附页3中的图形剪下来，拼一拼，再涂上颜色。比一比谁设计的奖杯最漂亮。
三、你们设计的奖杯都很漂亮，小动物们可高兴了，现在它们要回家休息了。（出示图）有两辆车，每车最多坐50人，这些运动员够坐吗？说一说你的道理。
第17篇：北师大一年级数学下册_美丽的田园_教学设计
美丽的田园
金安苑学校
孙建红
一、教学内容：
北师大版一年级下册13--14页《美丽的田园》
二、教学目标：
1、应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题，培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。
2、培养学生从现实的情境中出发并提出问题的意识和能力，进一步体会数学与生活的密切联系。
三、教学重点：
掌握十几减几的计算方法，能理解十几减几退位减法的算理，并能正确的进行计算。
四、教学难点：
培养学生解决实际问题的能力，体会学习数学的意义，体会数学学习中的乐趣。
五、教学方法： 探讨法、合作交流法
六、教学具准备： 师：多媒体课件 生：练习本
七、教学过程：
一、导入新课：
同学们，你知道现在是什么季节吗？（春天）大家看，春天是多姿多彩的季节，田园里的小动物在悠闲地玩耍着，让我们跟着笑笑和淘气的脚步一起去
1 看一看吧！
在这个田园里有许多有趣的数学问题，咱们一起开动脑筋去发现并解决它们，好吗？
二、探究新知： 1．出示主题图：
（1）观察情境图，你发现了什么？能按顺序说一说吗？
（2）从图中你找到了哪些数学信息？和同位的小朋友一起，一人数，一人记，把它们记录下来。（在书上完成） 2．整理并板书信息。
（1）树上有5只鸟 空中有11只鸟 （2）岸上有6只鸭子 河里有8只鸭子 （3）地上有7只绵羊 5只山羊 3．提出问题并解决问题
（1）笑笑先提出一个问题考考大家，你能解答吗？“树上的小鸟比空中的小鸟少几只？”
（2）要先想求这个问题，我们首先要知道什么呢？用什么方法计算？为什么？ 该怎样列式？笑笑提出的这个问题还可以怎样说？ （3）空中的小鸟比树上的小鸟多几只？
（4）根据这两个数学信息还能提出什么数学问题？
（5）大家看淘气也在解决问题，他列了一道算式8+6,谁知道他解决的问题是什么？（请同学前后交流）
（6）同学们帮淘气和笑笑都解决了问题，仔细观察，在美丽的田园里你还能提出哪些有趣的问题？请同座位的小朋友互相说一说。
2 （请学生自由提问，根据学生提出的问题进行解答，引导学生讲一讲怎样得出结果的，鼓励学生说出不同的计算方法）
三、巩固练习： 1看图列式。
2看图说信息，再列式计算
（请学生仔细观察，图上都有些什么？各有几只？全班交流。）
四、课堂小结：
今天这节课你有什么收获?(略)
你觉得这堂课同学们的表现怎么样?
〖教学目标〗
1.培养学生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力。
2.培养学生的语言表达能力。
3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识。
3 〖教材分析〗
教材提供了一幅情境图，给学生提供了丰富多样的信息，让学生从中发现数学问题，提出数学问题。因此，我的设计思路是从以下几方面考虑的。
1.从学生喜爱的童话故事引入，让学生充当童话里的角色，用数学知识去帮助可怜的“丑小鸭”，从而获得成功感，萌发学习的愿望。
2.我校正在进行一节课35分钟的课改实验，因此教学环节要少，要保证学生有充分的时间去发现问题，提出不同的问题，去思考交流。
3.老师教的目的是为了不教，因此最后要让学生评价、反思自己的表现， 促进学生的不断发展。反思是一种隐性的教育资源，让每位学生学会反思，无疑等于给每人配备了一位尽责的老师，可以随时调整自己的行为。
〖学校及学生状况分析〗
学校教学条件较好，配备了电脑、实物投影仪，为使用多媒体课件提供了可能，非常有利于低年级的教师创设生动的情境，开展丰富活泼的课堂教学活动。
我班共有学生45人，通过近一个学期的学习，学生的语言表达能力有了不同程度的发展，但学生爱提“一共有多少?”“还剩多少?”等顺向思维的问题，而且学生如果上课伊始提不起兴趣，就很懒得去表达。因此，如何创设一个能调起学生积极性的情境至关重要。 〖课堂实录〗 (一)导入激趣
1.创设情境，练习口算。
师：同学们听过《丑小鸭》的故事吗?
课件出示画面：一只丑小鸭抬头仰望着天空中飞过的白天鹅，眼里流露出悲伤、郁闷的眼神。
师：丑小鸭多想变成美丽的白天鹅啊，你们愿意帮助它吗?
学生脱口而出：愿意。
师：怎么帮呢?你们看，每只丑小鸭都带有5道口算题，只要同学们把这些题目都解答对了，就会有一只丑小鸭变成美丽的天鹅。试试吧!
课件逐一出示口算题(20以内的加减法口算)，学生非常踊跃。
5道口算题得数正确后，就有一只丑小鸭变成美丽的天鹅。学生积极性更高了。
2.铺垫引入。
师：丑小鸭变成美丽的天鹅后，高兴地与同伴们一起飞呀飞，来到了一个美丽的地方。(板书课题：美丽的田园)
课件出示画面：美丽的田园 (二)发现问题，解决问题
师：美丽的田园里都有什么?看到这么美的环境，你想说些什么?
生1：我们不能乱砍树，要爱护树木。
生2：不能随便乱丢垃圾。
师：听了同学们的话，老师真高兴，你们小小年纪就已经懂得了要保护环境，真了不起。从图上，你获得了哪些数学信息?
给学生1分钟，使之充分地感知画面的各种信息，为提出问题打下基础。
学生反馈。
生1：湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅。
生2：天空中有12只小鸟，树上有5只小鸟。
„„
师：你能提出哪些数学问题?
学生先互相交流，然后反馈。
生1：湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅，一共有几只天鹅?(教师板书)
师：谁会解答这个问题?并说说你是怎样想的。(8+6＝14)
师：谁能提出不同的问题?
4
生2：草地上一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有几只?(教师板书)
让学生解答这个问题，并说想法。
生3：11-6＝5，11只羊去掉白羊，剩下的就是黑羊。
生4：5+6＝11。
这个算式很特别，出乎我的意料，我让学生说说自己的想法。
生4：6只白羊加上5只黑羊就是11只羊了。
师：那你的答案是?
生4：6。
师：你的答案在加号的后面，我们用括号把它标出来，醒目一些，好吗?
学生满意地坐下。
生5：湖的左边有9棵树，湖的右边有7棵树，„„
其他学生有不同意见，打断了他的发言。
生6：湖的右边应该是8棵树，这儿还有一棵。
生7：不止8棵，还没画完。(画面湖右岸远处有7棵树，近处一棵树只画了一半，学生认为湖右岸近处应该还有几棵树。)
师：这位同学的想像力真丰富，不过，我们就看屏幕上出现的，好吗?
教师带着学生一起数一遍，并板书：
湖的左边有9棵树，右边有8棵树。
师：你能提出哪些问题呢?
生8：一共有几棵树?
生9：湖的左边比右边多几棵树?
生10：湖的右边比左边少几棵树?
学生继续提问，解答问题。
师小结：每个同学都在积极地动脑筋，提出了许多问题，真棒!老师想同学们在生活中也一定是个有心人。
(三) 练习
学生独立完成“练一练”的第2题。 (四) 介绍数字朋友(从多角度认识一个数)
师：我们学习数学，就要和数字交朋友，你能不能介绍一下数字朋友呢?比如说“9”，你打算怎样介绍它呢?
本想让学生看书，问题刚问完，几个学生马上举手。
生1：4+5＝9。
生2：10-1＝9。
师：有没有其他的说法呢?
生5：9里面有9个一。
生6：妈妈买回来10个苹果，我吃了一个，还剩9个。
师评价：这位同学还懂得联系生活呢。
生7：9比8多1。
„„
师：每个小组选一个自己喜欢的数字，说说可以怎样介绍这个数字朋友。
小组反馈。 (五)总结
今天这节课你有什么收获?(略)
你觉得这堂课同学们的表现怎么样?
生：上课，小朋友们太吵了，没有听别人发言。 〖教学反思〗
1.课堂教学中要营造宽松的学习氛围，也要让学生学会倾听。
5
美国创造力研究专家托劳斯认为，创造力的发展，必须在自由而安全的气氛中才能进行。所谓自由、民主，就是尽量减少对儿童行为思维的无谓限制，使学生自由畅想。所谓安全，就是对儿童的独特想法不轻易批评和挑剔，消除其对批评的顾虑，获得创造的安全感。这节课，引入环节创设的《丑小鸭》的童话情境，结合电脑画面，使学生一开始就将情感注入到学习中，这样的学习过程学生是自觉、主动的。看图根据信息提出问题，当学生提出不同的列式或对画面信息产生争执时，我都让学生将自己的想法说完，没有因为与预定教案不同而一笔带过。整堂课的气氛是宽松、活泼的，学生心情愉快，在这种积极情绪的带动下，学生学习投入，积极举手发言。
但也存在着不和谐的一面。学生急于表达自己的想法，有的学生就会打断其他同学的发言，课堂气氛显得浮躁了些。因此平时教学中注重激发学生积极动脑的同时，更要注重培养学生倾听的习惯。这是合作的前提，试想一个只在乎自己的表现，而不会倾听他人发言的学生，怎么会与他人合作。教师要大力赞赏和表扬那些会认真倾听的学生，让学生知道什么行为是有价值的，表现出什么样的行为，可以受到特定的认可，暗示所有的学生去关注这些良好的行为，让学生在模仿中进步，在教师不断的肯定中强化。
2.鼓励多向思维，锻炼学生的思维能力。
数学课程，相对于其他课程，对学生思维能力的发展起着独特的作用。而创新思维又是现代社会所必需的。创造性思维包括发散思维和集中思维，发散思维又叫求异思维，在数学教学中，注重一题多说、一题多解、一题多变的练习，是培养学生思维深刻性和灵活性的重要手段，也是发展创新思维的有力措施。这节课，为学生提供了大量丰富的数学信息，让学生提出问题。一开始，学生思维平静，习惯于顺向思维，因此问题直观明了，只是“一共有多少个?”这在我的意料之中，我及时指导，鼓励学生展开联想，学生提出“草地上一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有几只?”这个比较难得，这是学生的逆向思维。我在课堂上没有好好地利用。这个环节可以改进一下：肯定、赞赏这个学生所提的问题，并以此为契机，适时加以引导，关于黑羊、白羊，你还能提出哪些问题呢?鼓励学生进行多向思维，层层引导，进一步锻炼学生的思维能力，拓展思维空间。
3.注重评价，也要注重让学生反思。
新课程标准倡导发展性评价，突出评价促进发展的功能，保护学生的自尊心、自信心，体现尊重与爱护。因此教师评价学生一定要发自内心，而且语言要丰富，感情要真挚而富有感染力。这样的评价才会给学生自尊、自信，让学生越来越爱学。这节课，当学生积极举手发言，回答正确时，我就给予及时的评价，如介绍数字朋友，学生能联系生活，发现生活中的数学，我就赞赏地说：“这位同学还会联系我们的生活呢!”当学生的回答，其他学生有异议时，我采取延时评价，如对湖右岸有几棵树的讨论，我先让学生发表自己的意见，然后才进行评价。
注重评价，也要注重学生的反思。真正的教育是自我教育，而反思则为自我教育开启了第一道门。学生学会了反思，就会从心灵深处知道什么该做，什么不该做，就会站在元认知的高度审视自己的心理特点和行为特点，从而提高学习的效果和效率。我在教学的最后设计一个环节：让学生想想这节课，同学们表现得怎么样，主要是想让学生反思自己的表现，就有学生提到课堂上有些同学没有听别人的发言，看来学生意识到了这一点，只是由于时间的关系，我没有让学生进一步深入。相信经过一段时间反思的培养，学生的学习面貌会有所改观，学习品质也会得到提升。 〖编者点评〗
严老师对这节课的教学进行了认真的反思，这是实验班教师与“新课程”共同发展的重要措施。严老师在坚持教改方向的前提下，找出不完善的方面，在以后的教学中加以改进，这种做课改中“有心人”的精神，值得弘扬。如果长期坚持下去，一定会有很大进步。
6
第18篇：北师大版一年级下册《好事情》第一课时教学设计
《好事情》第一课时教学设计
一、教学目标
1、正确、流利地朗读课文，会写“事、情”等生字，能按笔顺写字，写得正确、端正。
2、借助拼音、查字表等方法读准字音。通过朗读、交流、联系生活实际等帮助学生读懂课文，体会感悟。积累词语“事情、恰好、打扰、正好、刷碗、重要、抚摸”等。
3、明白做好事情要从身边做起，要把美好的愿望付诸行动。
二、教学重点
正确、流利地朗读课文。认识本课生字，学习一个新笔画。
三、教学难点
明白做好事情要从身边做起，要把美好的愿望付诸行动。
四、教学时数
两课时。
五、教学准备
1、教学课件；
2、学生课前预习。
六、教学过程
（一）回顾铺垫
1、同学们，让我们伴随着欢快的节奏来认识一个很善良、很可爱的小朋友，（出示图片）他的名字叫尤拉。
2、你们看，他在干什么呢？（想事情）
3、没错，他正坐在窗前想着做一些好事情。（揭题，板书课题：好事情）
4、尤拉有很多美好的愿望。接下来，请同学们自己读课文。（2分钟）
（二）、学标展示
1、正确、流利地朗读课文，明白做好事情要从身边做起，要把美好的愿望付诸行动；
2、积累词语“事情、恰好、打扰、正好、刷碗、重要、抚摸”等；
3、会写“事、情”2字，能按笔顺写字，写得正确、端正。
（三）探究新知
1、初读课文，感知课文内容 要求：左手按书，右手指字。
标出每段的序号。 读不熟的词语多读几遍。
2、检查自学情况
课文中藏了很多词语宝宝，你都认识了吗？老师来考考你们。 事情 恰好 打扰 正好 刷碗 重要 抚摸 开枪 医院 尤拉 如果 夹着 厨房 狼 摔断腿
3、细读课文，了解课文内容，明白尤拉的愿望为什么不能实现
（1）尤拉的愿望是什么呢？（他想做点好事情）你们是从第几段知道的？（第一段）全班朗读第一自然段。
（2）尤拉具体想做什么好事情呢？请你用课文中的话来说一说。 如果马莎掉到河里，我就跳下去救她。 如果狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。 如果奶奶不小心摔断了腿，我就背着她去医院。
2 （跳河救马莎、开枪救小狗、背奶奶去医院）（板书）
4、了解课文内容，指导朗读
（1）齐读写尤拉的想法的句子（男女赛读）
小结：看来，尤拉真是一个善良的孩子，可是他的愿望实现了吗？（没有）马莎、小狗、奶奶有没有要求尤拉做这些呢？（没有）
（2）马莎、小狗、奶奶要尤拉做的是什么事情呢？请你们用课文中的话来回答。（课件展示这几句话）（板书）
尤拉，带我到山上玩！ 尤拉，给我点水喝吧。 小尤拉乖乖，帮奶奶刷碗吧。 （3）指导朗读
他们说这些话时语气是怎么样的？这些句子该怎么读呢？ （都要读出很希望得到尤拉的帮助的语气） （练习朗读）
（4）马莎要尤拉带她去玩，小狗向他要水喝，奶奶要他帮忙洗碗，尤拉有没有帮助他们呢？（没有）他是怎么说的？（板书）
“不，别打扰我想事情！”尤拉说。 “走开，我正在想事情。”尤拉说。
“您自己刷吧，我的事情更重要！”尤拉大声说。
（5）尤拉说这些话的语气怎么样？（不耐烦）你们学着他的样子说一说，好吗？（学生试读，指导读出不耐烦的语气，特别是最后一句“尤拉大声说”）
5、齐读课文。
（四）拓展延伸
3 同桌讨论，启发思考尤拉的愿望不能实现的原因
1、你们觉得尤拉这样做对不对呢？尤拉想做好事情，可是他有没有做好事情呢？你认为他应该怎样做呢？
2、妈妈叫尤拉做什么？你认为妈妈叫尤拉做的是好事情吗？（指名读第5自然段）
3、现在，你们知道尤拉的愿望为什么不能实现了吗？谁来说一说？ 小结：尤拉的愿望不能实现是因为他只想做一些惊天动地的“大好事”，却不想做那些实际的、平凡的“小好事”。
（五）巩固识字，指导书写
范写“事”（笔画多，上下各部分要对齐写扁平，找准压线笔，第一横写长，中间“口”较小，最后竖钩写长）
范写“情”左窄右宽，左边竖长，右边上扁下长，对齐写。
老师发现，只要认真观察，认真书写，每位同学都可以把字写得又工整又漂亮。
（六）回顾收获
今天你学到了什么？还有什么不明白的吗？和同桌说一说。
（七）课堂总结
同学们，这节课我们通过朗读课文，认识了一个叫尤拉的小朋友。尤拉一心想做那些惊天动地的大好事，但身边的人需要帮助的时候，他却拒绝了，最终什么也做不了。故事告诉我们，要实现美好的愿望就应该付诸行动，从身边的小事做起。
（八）布置作业
1、熟读课文，回答课后问题。
2、做一件好事情。
第19篇：北师大版一年级下册数学《看一看》教学设计1212
《观察物体》教学设计
教学目标： 知识与技能：
认识从不同位置观察拼摆的一个立体图形，所看到的图形是不同的。 过程与方法：
能辨认从前面、上面、左面观察到的物体的形状，并能画出观察到的形状。
情感态度与价值观：
经历观察、想象、拼摆、验证的过程，体验从同一角度观察不同物体的结果，培养学生的空间想象能力和推理能力。 教学重点：
发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。 教学难点：
发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。
教具准备： 课件， 教学过程：
一、播放视频引入，激发兴趣 《盲人摸象》
这几个盲人摸到大象之后，他们对大象的描述为什么不一样呢？（生回答）
1
师：同学们回答的真棒！因为摸象的人站的位置不同，摸到大象的样子也就不一样，要想知道他的全貌，就要从多个角度去观察，这就是我们这节课所要学习的内容，《观察物体》。
二、引入情境，探究新知
同学们平常的零花钱，怎么处理？勤俭节约的学生都喜欢把零花钱存在储气罐里，从小养成节约用钱的好习惯。看，老师给你们带来了什么？（这是一个储钱罐）
今天我们就来观察这个储钱罐，那些同学愿意到前面来观察？
1、指定位置，让学生观察。（男前
女后）
你在储钱罐的什么位置，看到了什么？
生说
2、现在两个同学更换位置，再次观察，（男侧
女前）并说一说？
生再说
师：两位同学观察得真仔细！谢谢你们的合作，请回座位。
现在我们大家一起来观察，然后说一说从你的位置观察到的储钱罐是什么样子的?
学生集体交流，汇报结果。
你们说的真不错！老师这里也有几幅图，我们一起来说一说这都是从哪个方向看到的？贴图
通过我们仔细的观察辨认出了第一幅图是从前面看到的，第二幅图是从后面看到的，第三幅图是从侧面看到的。
师：刚才，我们在不同的位置上对储钱罐进行了观察，课本中小宇和小霞也在观察储钱罐。根据你的经验，判断小宇和小霞下分别看到了什么？
生说
师：你们观察得真仔细！说得真好。掌声送给最棒的自己。
师：通过刚才的学习，你发现了什么？同一个物体,从不同方向观察，看到 的形状可能是不一样的
师：对！同一物体，从不同角度观察，看到的形状可能是不一样的。
三、做游戏
师：刚才同学们观察很仔细，下面我们放松一下。玩一个简单的游戏小小摄影师好不好？请看游戏的规则。请同学们大声的读出来。给一个
2
同学照相，请同学们用手做相机，如果这个同学站的符合要求，你们就说“咔嚓”。
照侧面相。（男生侧面面向全体，其他学生举起双手，说“咔嚓”。）
正面相。（“咔嚓”。）
从后面照（“咔嚓”。）
师：同学们摄影师当得不错，现在老师想考考大家。看看大家能不能顺利的连闯三关，对自己有没有信心？、请看
四、实践应用
第 1关、第2关
师看来前2关没有难住你们，有信心进入下一关吗？（有）
请看第3关
师：（问一生）你为什么这么做？
师：（问一生）你的动作怎么和他相反呢？
师：（指一生）你又为什么这么做呢？（模仿学生两手合十前伸的动作。）
同学们练习完成得很好，下面我们要欣赏一组摄影师从不同角度拍摄出的一些美丽的画面。 这些图片漂亮吗？（漂亮）
同学们，在我们的生活中，从不同的角度，留心观察，美就在我们身边。
这节课你们开心吗？那么通过这节课的学习，你都学到了些什么？
板 书 设 计
观察物体
同一个物体，从不同位置观察，观察的结果各不相同。 同一位置观察不同形状的立体图形，得到的平面图形可能相同，也可能不同。
第20篇：北师大版数学一年级下册《数豆子》教学设计
《数豆子》教学设计
教学内容：
新版北师大数学一年级下册
26、27页数豆子。教学目标：
1.会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。2.能对100以内的数进行估计，发展估计意识。
3.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力。培养学生的创新意识。 教学重点：
数位、基数、序数的渗透。 教学难点：
会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。 教学用具：
多媒体课件 教学方法：
合作、交流、指导 教学过程：
一、情境导入
同学们，笑笑的美术老师布置一项美术手工作业给笑笑，需要用到红豆，回去妈妈给了她这些红豆，你能估计下这些红豆有几粒吗？
师出示一杯豆子（内装28粒），请学生估计一下有多少粒。 学生答得不一样。 师：同学们估计的相差还是挺大的，看来估计是需要一定方法的，我们可以先数10粒放入另一个杯子中，再估计一下。
生：我估计有……粒。
二、学习新知
1.活动一：估一估，数一数。
师：数学不能只停留在猜测上面，我们一起来数一数一共有多少粒吧！几粒几粒数比较快？谁估得比较准？
2.活动二：拨一拨，写一写，认一认。（1)学生动手操作
师：刚才小朋友们数出豆子的数量是28个。这个数怎么拨？（每个学生在计数器上拨，再指名介绍怎么拨，并说说这个数的各数位上数的意义。） （2）教师示范写数，读数
（3）小组合作讨论：22的这两个“2”的意义一样吗？ 让学生知道：十位数上的2表示2个十，个位数上的2表示2个一。
（4）小结：相同的数，在不同的数位上表示的意义是不一样的
（让学生明白：十位数上的2表示2个十，个位数上的2表示2个一）
（5）拨写30 30在计数器上要怎么拨呢？指名拨，个位上没有珠子可以不写吗？（个位上没有写0）
(6）拨一拨，认一认。
在计数器上拨出下面各数：
24、
35、100。
（让学生知道满十进1和计数器右边第三位是百位）
3.活动三：写一写，读一读。（用小方块、图形表示数） 在计数器上拨出下面各数：
43、
54、60、50、40。
学生自主完成，教师巡视，发现有特色的表示方法，进行展示交流。
三、应用练习
智慧岛
1.数数。从38数到
43、从72数到67。
2.让学生看图写数。2004年希腊奥运会中国获得三十二枚金牌。（32）、2005年十月一日是我们伟大祖国成立五十六周年纪念日。（56）
3.认识最高位。95这个数的最高位是多少？
4.填空。10个十是（
），10个一（
）。8个十和5个一组成的数是（
）。48里面有（
）个（
）和（ ）个（ ）。一个三位数，它的最高位是（
）位。
5.选择。由7个十和2个一组成的数是（ ）
四、回顾小结
师：这节课你学会了什么？说说你的收获。
五、板书设计
数豆子
28：读作：二十八，写作：28 从右边起第一位是个位，
第二位是十位， 第三位是百位。
