张矬小学开学初教学视导汇报材料
一、学期初开学情况
正月十六，我校全体教职工正式返校，全面开始了开学准备工作，进行了新教师培训和学习各项制度，制定学校工作计划并传达到每一位教职工，分学科传达了新学期工作思路和措施，全面了解了师生假期工作学习活动情况并进行了总结，教师制定了学科教学计划和班级工作计划。完成超周备课。正月十七全体学生返校，对学校环境卫生进行了全面清扫。开学后开展了多想教育活动：组织好第一次入校，举行第一次升旗仪式，上好第一节课，做好第一次作业，做好第一次课间操，站好第一次放学路队，组织第一次班会。组织进行了新学期第一次升旗仪式以及新学年开学典礼。学校各项常规工作正常运转，校园环境整洁、清新、优美，教学物资准备充分，教学工作井然有序，师生精神振奋，心情愉快，以积极的心态投身到新学期的学习生活中。
二、上学期开展特色工作——在校本课程实施中提升学生综合素养。
随着课程改革逐步深入，校本课程在学校课程中的作用更加为人们所重视，我校在国家规定课程和地方课程开设的基础上，积极开发校本课程资源，拓展教育层面，促进学生全面发展，有计划，有步聚地推进校本课程开发工作。我们的校本课程以地方性、传统性、校园性、趣味性、实践性为开发目标，经历艰苦漫长的探索，由初期的朦胧走向现在的渐趋成熟。以学校、教师和学生作为课程开发的主体，从学生的学情出发、从学生感兴趣的领域、学科学习中的疑惑、社会新颖点问题入手开发科社团类、修身类、书韵类、幸福类校本课程，实现校本课程开发的价值——充分促进学生个性的发展，真正体现“以生为本”的教育理念，给学生留下发展空间，扬学生所长，同时也提高了学生的综合素质。
（一）灵动、特长的“学科社团”课程。
学校整合校内外教育资源，创造良好的外部条件，积极开展丰富多采的课内外活动，培养学生良好的心理素质，发展学生的个性特长，促进学生身心健康、全面发展，实现“特色项目---学校特色---特色学校”的三部曲发展。
学校成立少年艺术社、少年书画社、少年体育社、少年科学社、少年计算机学社、少年文学社、数学社、英语社，相关责任教师负责社团的课程安排、学科类社团的章程、社团发展计划、安排各社团学生责任人等。利用课堂授课时间或其他自主时间进行集中或分散指导，为学生开辟一个愉快学习、主动学习的新天地，增加学习的广度和深度，扩大课堂教学的容量和学习的空间，拓展学生个性张扬的空间，推动学生个性化发展。
（二）快乐、健康的“修身”课程。
小学生良好行为习惯的养成是社会主义精神文明建设的基础工程，是提高中华民族道德素质的起点之一，是实施小学德育纲要的抓手。小学生，尤其是起始年级，是人生成长的起步阶段，也是人基本素质形成的关键时期和进行养成教育的关键时期、最佳期，如果能够得到适当的刺激和帮助，就会取得最佳效果，还会产生永久性的影响。因此，把握这一时机进行恰当的教育，我们开设了《修身——“道德教育”》、《校园礼仪》、《健康快乐的生活》、《我是礼仪小明星》等“修身”小组课程，意在通过学生认知的提高，引导学生自觉养成良好的行为习惯、学习习惯、体育锻炼的习惯、劳动习惯，审美能力，从而达到学生素质的全面发展。
让他们在社会行为规范上，有正确的处世态度和行为方式，提高学生的社会化水平和社会适应性。在生活行为规范上，使学生懂得一些生活常识，养成良好的生活和卫生习惯。在学习行为习惯上，培养学生正确的态度，掌握正确的学习方式、方法，提高学习效率。在劳动行为规范上，参加力所能及的劳动，形成正确的劳动态度，具备一定的劳动能力。在交往行为规范上，使学生掌握必要的交往规则，提高其交往能力。
（三）高雅、广博的“书韵”课程。
中华传统文化如同一个浩如烟海、博大精深的知识、思想及智慧的宝库。与西方文化相比，中华传统文化更强调如何修德和做人，是对青少年一代进行思想道德教育非常宝贵的精神财富。
在中小学教育中，要重视民族传统文化的作用，因为它与培养人的全面素质有着极密切的关系。在大力实施素质教育，推行新课程改革的今天，我们应该从小学开始，在学校教育中增加优秀的传统文化的内容。
1.设置稳定的经典诵读校本课程，并采取小步经营策略，保证诵读效果。学校固定每周两节课为学校的经典诵读和阅读课，并结合学科达到常态化诵读，既开展课前五分钟积累。每节语文课的开课前5分钟，组织学生进行诵读热身。为了保障诵读的循序渐进，学校按照年级将诵读阅读的内容进行分解，学期中通过活动进行评价激励。
2.积极开发校本国学诵读教材。为了让国学经典在师生的精神世界中生根，学校对经典诵读的教材做阶段修改编制。选编《弟子规》、《论语》《孟子》、《老子》为主要内容，编辑成校本国学教材，循序渐进指导学生涉猎优秀的中华文化精髓，在积累中积淀。
（四）自信、从容的“幸福”课程。
“幸福课程”遵循学校的教育理念和核心价值追求，分三大类：中华传统文化课程、幸福教育课程、生命教育课程；六主题：健康生活奠基幸福、和谐身心提升幸福、文化探源体会幸福、开阔视野感悟幸福、关爱生命拥有幸福、艺体陶冶分享幸福。中华传统文化是向“内”寻找幸福的文化，在当今世界影响力日益增强，具有独特的人文价值，它滋养心灵、提升素质、温暖生命，它是幸福的智慧之源。
我校在校本课中重视了生命教育的内容。珍惜生命，健康生活，成就幸福人生，应该是生命教育的核心。在校本课中，有针对性地让学生了解火灾、地震等灾害的特点及应对措施，对于烫伤、运动受伤、溺水、心脏病发作等常见问题，介绍正确的应知应会的基本知识。 在幸福教育课程中，培养学生正确的幸福观，积极的生活态度，感恩、关爱他人的善良心灵，帮助学生树立远大理想、人生目标，这些都可以在以幸福为指向的课程实施中得到实现，幸福的人生也得到奠基。
用幸福塑造幸福，用美好塑造美好。小学校本课程的实施，让学生收获成长，让老师收获知识，让学校收获赞誉，产生了广泛的社会影响。正如王翠香校长所说，有什么样的学校课程就有什么样的师生生活，我们必须建设好课程，实施好课程，为每个孩子的未来着想，为每个孩子的全面发展奠基！
三、本学期主要工作和措施
（一）全面落实课程方案，促进学生全面发展。
本学期我们将严格贯彻执行国家课程方案，完善四级课程体系，摆正四级课程的关系和位置，开全课程，开足课时。加大对综合实践活动课程和学校课程开发力度，进一步加强课程建设，不断完善课程体系，构建具有本校特色的课程体系，全面落实课程方案。
1.强化国家课程教学改革，着力提高课堂教学效率。一是加大学生的管理力度，把学生的学习时间有效利用起来；二是加大对课堂教学的研究力度，充分调动学生学习的积极性，努力创新适合于学生为主体的课堂教学模式；三是把课堂和课外结合起来通盘考虑，充分发挥学生的主体作用，切实提高学生的学习效率。
2.确保地方课程全部开设，保证地方课程教学的正常进行。学校根据地方课程的要求，把地方课程和国家课程进行合理科学的整合，地方课程中的安全教育整合到品德中，环境教育和科学整合，传统文化和语文整合，切实落实《山东省义务教育地方课程安全教育、环境教育、传统文化和人生规划课程实施指导意见（试行）》的要求，切实保障地方课程教学工作的顺利进行。
3.以学生发展为本，加大学校课程建设力度。学校课程是国家课程的必要补充，它能体现学校的办学理念，能彰显学校的办学特色。我们要树立课程意识和大教育观，继续开好灵动、特长的“学科社团”课程；快乐、健康的“修身”课程；高雅、广博的“书韵”课程；自信、从容的“幸福”课程等一系列的校本课程，使学校课程发挥它对学生发展特有的作用。
4.加大实践类课程教学力度，促进学生全面发展。学生的创新精神和实践能力是在实践中培养的，是在实践中激发的，是在实践中形成的。学校要充分认识综合实践类课程开设的重要意义，恰当把握这类课程的特点，真正让学生走进实践的天地去体会、感悟、提高。本学期，本学期至少要组织三次实际活动，学期初确定好活动主题，做好计划，认真组织，并做好资料的积累和整理。
（二）内涵发展，打造高效生本愉悦课堂，全面提升教育教学质量。
1、进一步规范办学、从教行为，加大力度落实好《山东省对违规从事普通中小学办学行为责任追究办法》，建立每月级部组自查自纠上报制度。
加强师德教育培训督查，加大对学生学习行为指导，以作业管理为突破口，探索减轻学生负担的有效途径，落实好当天各学科的学生家庭作业内容由教导处负责在放学后挂网公示工作。加强对教学常规工作和办公行为的督查力度。实施好全员导师制和学生学习共同体等工作，实施素质教育提升工程。学校成立校内外督导队，加强对教学行为的调研和督查，对违规行为进行及时处理问责，并纳入考核和级部组、个人考核档案。
2、聚焦生本愉悦高效课堂，全面深化课程和课堂教学改革。
关注高效教学环节，在过程中要质量。突出抓好备课环节，扎扎实实提高备课质量。 全体任课教师要在“吃透教材”、“吃透学生”的基础上下功夫，扎扎实实的备好课，明确教什么，怎样教？目标是什么？落实“生本-愉悦-高效”的教学模式，结合班级所有学生的实际情况设计有效的教学环节，使教学与学生的实际情况和个性特点相符。落实集体备课制度。任课教师要在充分的个人备课的基础上开展有效的集体备课活动，每一名教师都要在集体备课中提出合理化建议，让集体备课真正的成为教师间开展备课研讨的主阵地。
高效教学从抓好学生作业管理、学习意识、学习行为、激发学习兴趣入手。本学期学校统一围绕“自主作业，丰厚拓展”小课题开展有效作业、分层作业、特色作业的重点研究，鼓励和帮助广大教师把好的教育教学经验撰写成论文或案例，鼓励他们积极向相关杂志投稿，并尽可能把好的稿件推荐给有关刊物。任课教师要把握学生心态，加强教师魅力、课程魅力的研究，做好与学生、家长有效沟通，规范课前准备、课前2分铃、课堂纪律、课堂学风、作业书写、完成改错情况，调动学生自我学习、自我提高的内因，切实做好扶差工作，让学生真正会学习、要学习。
坚持“勤反馈”原则，做好当堂反馈、课后及时反馈，单元阶段反馈、二次过关。坚持闭卷形式的当堂训练，推广实施自我命题，消除使用成题现象。提倡师生建立教学和学习笔记，积累教学和学习案例。教导处、学科干部要做好督查。
3、完善教研组建设，强化教研常规管理。
各教研组要根据我校的实际情况认真制定教研工作计划，精心组织开展教研活动，重点抓好每位教师的自主备课，以备课质量的提高促进上课质量的提高。学期初制定好单元备课计划，集体备课按照 “教师自主备课+集体讨论+个人修改”的程序进行，教师自主备课主要内容是教案、教学反思。教研活动要提前一周确定并上报主讲内容、主讲人，活动要突出实效性，确保教师都有所收获，要有活动记录，学期末要有教研活动总结。各教研组及时检查教师的教学进度、备课、作业批改记录、学生作业、教研活动记录、课后辅导记录，开展评教评学调查。布置作业时，做到少而精。
4、完善教学管理、教学研究制度，构建规范、和谐、高效的教研活动机制。
新学期将组织全体老师深入贯彻落实《小学教学工作要求》，以此规范全体老师的教学行为。学校要完善教学检查制度，全体教师要认真组织课堂教学，严格遵守上课纪律，做到不迟到、不早退、不拖堂、不无故离开课堂，不擅自调课、不将手机带入课堂。学校针对以上情况进行全面的检查，发现问题，及时纠正，并将检查结果运用到对教师的考核中。
本学期要形成聚焦课堂，关注教师，促进学生发展的教研机制和教研文化，深化以自主合作探究为主要特征的课堂教学改革。不断优化先学后教、以学定教、自主学习、合作探究、当堂达标的课堂教学流程，完善已有的自主互动教学模式，创建生本愉悦课堂。学校要通过公开课、研究课引领，推广好经验、好教法。
学校各教研组要强化年级目标，认真研究课程标准，凝神聚力抓好教学，教研组每周安排1节的典型课例供大家观摩与研究和引领，开展各种各样的经验交流活动，实现学科专业引领。同时学校将请教育骨干作讲座、做示范、作辅导；加强校际间的横向交流，做好学校课题协作体的协同研究，组织骨干教师外出学习观摩，在教科研活动中提升课堂教学质量。积极组织教师参加各级各类的课堂教学竞赛和评比，学校有关部门积极进行指导，力争在各科市级课堂教学评比中取得优良的成绩。努力打造学校的精品课堂、精品课例。
（三）开展评课、议课活动，整体推进教师教学水平。
一是要开展立足课堂、聚焦课堂行动，以“说课、上课、评课”（三课）为重点，推动教师重视教学设计、提升专业发展水平；以“好课、好课例、好课型”（三好）为抓手，推进教师研究教学手段、提炼推广教学模式，打造高效课堂；以“品位课堂、品质课堂、品牌课堂”（三品）为目标，引领全体教师朝着创新教学方式，形成自身独特教学风格的方向迈进。二要面向全体，不放弃任何一个学生，针对学生实际分层布置作业，经常举行优秀作业评比和交流活动，以此提高学生的学业成绩；三要建立听课制度，学校管理人员、教研组长要经常和执教老师预约，深入课堂听课，了解课堂教学的真实情况，共同研究解决制约课堂教学效益提高的瓶颈，形成全校上下关心、关注教学，支持、服务教学的良好局面。
有计划地开展四课四评活动。开学第一二周开展“校长、业务干部推门课”，意在推动教师开齐课程和一开学便将教学工作步入正规。本学期继续加强对青年教师的培养，以教研组为单位开展本教研组内的课型诊断课即高效课堂过关课、骨干教师示范课、每人一节好课（优质课）展示活动。指导青年教师研究有效教学，提升教师课堂教学能力；探讨教学中的问题，提高课堂教学质量。
（四）加强作业研究与监管。
以绿色作业、分层作业、创新作业研究为突破口，培养学生的作业兴趣，减轻作业负担。各学科研究建立学科作业资源库，建立作业审批制度、批阅制度、督查制度、公示制度，通过学生问卷、日常督查、特色作业展评等形式加强对作业的监管，切实减轻学生的课业负担。
（五）强化校本研修，全面提高教师专业水平。
1、引领青年成长，开展新老教师帮扶结对的“青蓝工程”。 采取校内有教学经验的老教师与青年教师结成教学合作伙伴关系的办法，提高青年教师的教学水平。经过教师自选、学校协调、被选教师认定等程序，建立教学伙伴关系，结成“一对一”培养合作伙伴。在每一个培养对子中，我们的做法都是：建立被培养人的个人档案、由培养人制定本学期的培养教师的计划、培养人与被培养人共同备课、互相听课、评课。每学期培养人写出本阶段培养结对教师的体会（采取了哪些措施、取得了什么效果、下一阶段的工作重点），被培养人也写出被培养阶段成长体会（在接受培养的过程中自己是怎样去做的、有那些进步、收获、下阶段的学习重点等）。在整个互动培养过程中，培养人随时对被培养人进行跟踪考核，学校为每组教师建立培养档案袋。
2、加强“骨干教师”的培养、示范帮教作用。充分发挥骨干教师的辐射、引领作用，落实“青年教师成长规划行动”，通过上学期评选出的骨干教师，学校教研领导小组对他们的教育教学情况进行分析会诊，并有针对性地为每个人量身打造整改建议和发展计划，建立个人发展档案。学校还将积极创造机会，让骨干教师“走出去”，参加各种形式的培训学习，开阔视野，提升理念。
3、实施师生“练字工程”。抓好写字培训和写字教学，争取师生人人都能写一手规范字。本学期，学校将从坐姿、写姿、基本笔画、笔顺、框架结构等基础入手，通过确定专门练字时间，开发写字校本课程，加强写字教学研讨和培训，购买练字摹本，印制练字专用纸， “日日练”、“周周结”、“月月评”等等措施，充分调动师生练字的积极性主动性，增强练字的实效性，大幅度提高师生的写字水平，消灭不规范字，让书写成为学校鲜明的特色。
4、做好普通话的推广，使师生人人都能说一口流利标准的普通话，提高学校品味。
5、做好学籍管理、教材、教辅资料的管理和教务统计工作与教育教学资料的规定整理等等工作，为保障正常的教育教学和各类学校的创建打好基础。
（六） 坚持学生发展为本，提高素质教育质量。
1、构建书香校园，组建、管理好班级图书角，有计划的开展阅读活动，培养文学小少年，加强阅读、习作的指导，争取多出人才多出作品。
2、开展好社团活动，各社团负责人要制订切实可行的计划，选好学生，结合各学科开展好充分挖掘学生个性潜能的活动，促进学校特色发展。
3、组织好学生系列比赛，如趣味运动会、古诗词背诵、讲故事比赛、队列队形比赛键盘输入比赛、品算比赛等。
4、制定阳光体育活动方案，开展快乐大课间活动。
张矬小学 2017.2
