实施班级自主管理
强化学生习惯养成
——班级特色做法
为了进一步规范学生日常行为，推进精细化管理，激发学生自主管理意识，培养学生养成良好的生活习惯，树立集体荣誉感，形成良好的校风和班风，在多年的班主任工作中我实施了班级自主管理，强化学生习惯养成，这是我多年的班级管理特色。这一特色得到了中心校领导的首肯，曾在我镇小学全面推广。我这一特色得到了孙国坡局长认可，曾号召全县学习推广。具体做法
一、加强班级管理，深入全面地了解学生。
1．我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质。
2．注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体；同时还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己。在这点上，特别要提一提班干部的选用，班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态； 他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动。当学生对事情的理解是非不分明，对班级事务的处理欠妥当，不能形成正确的舆论导向、达成共识的时候，班主任就应该及时的给予引导和指导。实际上，班级的重大决策都应该由班主任来决定。要知道，班干部的阅历和能力在目前还是有限的，有些责任也是作为学生的他们所承担不了的。
3．班主任做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，把好方向关，才有带领学生不断前进不断发展，促进他们全面发展，健康成长。
二、充分利用宣传阵地，宣扬班级正气
板报是宣传的最有效，最直接的途径。我把板报交给学生，组织一些有能力并喜欢宣传工作的学生，教会他们发扬各自长处，合理安排布局，把板报办好，宣扬班级好人好事，形成良好的班风。并根据每个月的学校主题活动，进行板报设计。
原先我们把晨会课当作是老师的训导课，学生接受教导，然后做好一天的准备。现在，我们把晨会课交给学生班干部，让学生去总结，让组长去谈谈本组成员的表现，让组员去反思，然后老师加以引导。引导学生从身边的事情说开去，让他们自己分析对与错，自己解决出现的矛 盾。更多的时候，我利用晨会和班会课要求学生讲英雄的故事，讲具有传统美德的历史人物的故事，在潜移默化中，使学生得到教育
三、培养学生良好的行为习惯，为学生的终生教育服务。
尊师守纪是我们的传统美德。我们需要培养学生有正确的尊师观念，如：上课积极发言，开动脑筋；作业认真完成，不懂就问；作业格式正确，布局设计合理；关心班级卫生，爱护身边的财物等。这里包括了各方面的好习惯的培养。
守纪也不是仅限于坐端正，而是能紧跟着上课的节奏，思路清晰，及时回答问题。我还喜欢学生插嘴，在适当的时候插嘴也能收到预期效果。不随地丢东西，上下楼梯注意文明，不大声喧哗，良好的行为规范，是每个人必须遵守的，这一些我都认为是尊师守纪的表现。
四、发挥小助手的能力，管理好班级。
在我的班里，小助手特别多，每个同学都有自己帮助班级，帮助老师的能力，各尽所能，学生找到适合自己的岗位，做好一份为他人带来方便，为班级带来荣誉的事，班级凝聚力也因此更强了。
比如班级选用了一个班主任助理，每天找班主任汇报班级情况，班主任能从中了解到班级学生思想动态和信息，同时能布置一些班级管理方法，有效去管理学生。每次班里出现不良现象，班干部能主动调查，开会商讨，提出解决的办法。这样，既加强了班级的民主管理，又恰当地引导了班干部如何去管理班级；既提高了班干部的管理能力，又能把班级出现的问题及时处理好。我认为只有放开小助手的手脚，大胆鼓励他们参与班级的管理，他们才会进取，才会创新。
五、把握谈心的尺度，疏导学生思想
我知道，孩子需要鼓励，需要信心。我常常在不经意的时候，发现一学生会因为我的一句赞美而表现出色。相比较一下，每个学生都是家中的宝，他们需要爱，需要激励，需要赞美，我不会吝啬自己的赞美声，于是我慷慨的把赞美送给每一位学生，哪怕他是班里学习最差的。当然，事物不是绝对的，而是相对而言的。我不是一味的赞美和包容，有时也会严厉的批评，这就是把握谈心的尺度了。特别是对严重犯错的学生，要让他知道自己的错误所造成的后果，并鼓励他们下决心改正，给他们信心。这样经常与学生沟通，疏导他们思想上的问题，学生也能接受，也能改正自己的缺点，不断积极上进。
总之，多年的班主任经验告诉我：实施班级自主管理能够激发学生学习的积极性和主动性，促进学生良好习惯的养成。路漫漫其修远兮，我将在班主任工作这条路上继续实施班级自主管理，强化学生习惯养成。
