小学英语磨课小结
经开实验小学 王璞
十月底，我们小学在教处主任的引领下，全员教师参加了教学模式的磨课活动，在开学初我们就积极地为本次活动做准备。开始老师们心里都没什么底，因为关于教学模式，小学英语没有任何参考案例，书中都是初中以上参考的案例，我的心里一直在打鼓，不知道这样的模式是否适合小学英语，提出了很多质疑。后来组内教师通过学习《教学革命 蔡林森与先学后教》中的基本操作步骤，再结合本学科的特点，在一起研究探讨，统一了思想，认为有些课型可以试一试。通过两周的磨课，更加验证了，新型教学模式在语篇以及对话课型中是非常适用的，若长期坚持，对提高学生的学习能力也是很有效的。
通过本次磨课活动，学校的每位老师都表示收获很大！
首先，磨课活动营造了浓郁的教研氛围，使我们有了一个共同的话题，大家常为一个细节而发表自己的意见和观点，教研氛围异常热烈。在自己第一次磨课课后，针对导入环节费时且目的性不强，祖小萍和郑秦鸽老师分别献计献策，直言不讳地说出各自的想法，最后设计出了精彩的导入。
其次，磨课磨出了教师的创新精神。思想的碰撞闪出创新的火花，合理的借鉴是创新的开始，在教师的课堂展示和磨课材料当中处处彰显教师的创新元素。我们把创新又融合到了一起，如：教师故意写错，学生纠错更正；利用彩色粉笔划分单词音节，有助于学生掌握生词正确发音；还有形象的自然拼音法。都已成了我们组的教学风格。
再次，磨课促进了教师的专业成长。我们全力以赴，不断修改教案，无形中提高了教育科研能力。在一次次的修改中，我们不断总结经验，我们发现，从教学中的小问题、小细节着手，针对于一个点，深入剖析、反复探讨论证，长期坚持，就可以一个一个攻破我们教学的难关，一点一点化解我们教学的难题。因此，我们要充分地取其精华，借鉴便于操作的程序步骤，在我们的日常教研活动中和实际教学中加以渗透和应用，使我们英语学科的教研活动开展的更加扎实、有实效，使我们的英语课堂更加的精彩纷呈。
