大班音乐游戏《顽皮熊》
大班音乐游戏《顽皮熊》
设计思路：
意图将“击鼓传花”这简单有趣而又总所周知的传统经典游戏，赋予有趣的情境，让每一位幼儿在活泼欢快的音乐中都有机会尝试按一定的节奏型一个接着一个往下传玩具“蜂蜜”和“顽皮熊”，并由此体验人际交流、审美想象、随乐律动„„带来的快乐。
活动目标：
1.感受音乐活泼欢快的情绪，随乐合拍律动，玩传、追、领头人„„的顽皮熊游戏。
2.借助教师的语言提示，尝试有节奏地传，并在歌词的“哦”处开始玩追逐跑的游戏。
3.在游戏中，体验倾听音乐遵守规则，相互交流，有赢有输的游戏快乐。
活动准备：
经验准备：有“击鼓传花”的游戏经验。
物质准备：毛绒玩具熊和蜂蜜罐各一个 。
音乐准备：《顽皮熊》、CD机
游戏过程：
1、感受A段音乐活泼欢快的情绪，并随乐律动。
1）教师出示玩具“小熊”。
2）教师扮顽皮熊随乐示范一上肢动作，幼儿跟学。
3）教师唱谱（A段），一幼儿创编动作，其他幼儿跟学。
4）幼儿每人自编一动作，随A段录音律动。
2、学习随A段音乐有节奏地传“蜂蜜罐”、“熊”。（节奏型）
1）教师出示“蜂蜜罐”，引发幼儿传、摸的欲望。
教师：你们知道小熊最喜欢吃什么吗？
教师：你们想不想摸摸小熊和蜂蜜罐啊？
2）教师语言提示，幼儿练习一个接着一个拿、传 “熊”和“蜂蜜罐”的本领。
3）教师慢速唱谱，幼儿练习有节奏地拿、传“熊”和“蜂蜜罐”。
4）教师播放A段音乐，幼儿练习合乐拿、传“熊”和“蜂蜜罐”。
3、在A段传“蜂蜜罐”“熊”的基础上，倾听B段音乐,累加“熊追蜂蜜”的游戏情境。
1）教师唱谱，边玩边介绍B段“熊追蜂蜜”的游戏玩法。
玩法介绍：幼儿圆形围坐，从任意幼儿开始听音乐有节奏地传“蜂蜜”和“熊”（“蜂蜜”在前，“熊”在后），当音乐唱到“哦”字时，持“熊”者赶快去追持“蜂蜜罐”者。如果“熊”追到了“蜂蜜罐”，“熊”就赢了，反之“熊”则输。
2）师幼共同回忆熊追蜂蜜的玩法，重点倾听唱到什么字的时候开始追？（引导幼儿听到“哦”字，即追）
3）教师唱谱A+B,带幼儿玩游戏“传”“追”。
4）师幼再次讨论，强调游戏规则。（如：大家一定要在“哦”唱完后开始追逐；熊吃蜂蜜时，拿蜂蜜罐的幼儿可逗想吃蜂蜜的熊等。）
4、完整听音乐A段 +B段，玩传和追的游戏。
5、在A段“传”,B段“追”的基础上，累加随C段音乐玩领头人的游戏。
1）教师：刚才是谁赢？谁输？赢怎么办？输呢？
2）教师：谁当领头人。
3）A+B+C完整地随乐游戏一遍。
6、在A段“传”,B段“追”，C段“领头人”的基础上，累加随C段音乐圈上人轮流逗引领头人的游戏。
