推荐第1篇：大班音乐游戏
大班音乐游戏
一、《快乐椅子舞》
目标：
1.学习踵趾小步跑，能随音乐完整地跳舞，感受活动的快乐。
2.尝试听音乐自由创编舞蹈，并学会与他人合作创编舞蹈，提高动作协调性。玩法：
首先完整欣赏音乐，感受乐曲欢快活泼的情绪，激发幼儿的兴趣。引导幼儿自由创编舞蹈《快乐椅子操》，创编围着小椅子开心跳舞的动作和用小椅子和同伴捉迷藏的动作。
二、《喜洋洋》
目标：
1.感知乐曲ABA三段体结构，感受乐曲表现的喜气洋洋的气氛。 2.能根据音乐节奏首脑一致、身体协调地进行节奏练习。 玩法：
幼儿感受音乐欢快活泼的气氛，并用动作感受乐曲的节奏。幼儿根据音乐性质选择合适的乐器，跟着音乐的节奏首脑一致、身体协调地进行演奏。
三、《苹果丰收》
目标：
1.能用拍手、跺脚等方式表现音乐的节奏型，并能看指挥协调一致地演奏。 2.尝试根据图谱设计配器方案。
3.感受乐器音色的不同，体验合作演奏的乐趣。玩法：
幼儿随音乐《苹果丰收》做律动入场，用拍手方式表现乐曲的节奏型，并看指挥协调一致地演奏。引导幼儿根据图谱设计配器新方案，幼儿分声部演奏乐器。
四、《捏面人》
目标：
1.掌握歌曲的节奏，熟练地演唱歌曲。
2．能即兴在念白部分创编“捏一个…干什么”的歌词。 3.感受歌曲的韵味以及说唱的乐趣。 玩法：
幼儿欣赏歌曲《捏面人》，熟悉旋律，初步表演说唱部分。再即兴念白部分创编“捏一个…干什么”的歌词，感受乐曲的韵味以及说唱的乐趣。
五、《吃西瓜》
目标：
创编动作表演《吃西瓜》的律动，体会其中的滑稽、幽默。 玩法：
幼儿倾听《吃西瓜》音乐，并能和同伴一起主动地学唱歌曲。幼儿创编切西瓜、吃西瓜等动作，并且边唱边表演。
六、《幸福拍手歌》
目标：
从游戏入手，通过口念、手打达到动作、舞蹈、语言与音乐的紧密结合，培养孩子们良好的乐感和对音乐的兴趣。 玩法：
（1）熟悉歌曲，掌握弱起后的强拍。
（2）幼儿跟随教师学唱歌曲，并按照在休止节拍处拍手两下。
（3）创编歌词并表演。“如果感到幸福还能做什么？”，引导幼儿说一说，唱一唱，并在休止街拍处用动作做出来。如拍拍肩、跺跺脚等。
七、《看谁拍得好》
目标：
在幼儿熟悉掌握乐曲旋律、节奏的基础上，尝试创编各种节奏型来进行演奏。激发幼儿的探索兴趣，体验创作活动的快乐。 玩法：
（1）老师出示几张节奏型卡片。如xxx xxx xx x | 要求幼儿看卡片用拍手、拍腿或跺脚动作正确地拍出来。（2）出示 x xx |x xx | x x | x —|的节奏卡片，引导幼儿编出与该节奏型相符合的语言节奏来。如：小蜜蜂|花蝴蝶|飞来|了—|，长鼻子|长鼻子|卷起|来—|
八、《拉拉勾》
目标：
1.感受歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。 2.探索在歌表演中运用眼神、动作、表情与他人交往。 3.体验与同伴合作表演的快乐。 玩法：
幼儿离开座位找朋友，边唱歌曲边即兴表演，让幼儿在自由、轻松、活泼的氛围中通过自编的动作表现歌曲内容，加深情感的体验。吵架时：你也生气了，我也生气了。不理不睬，不理不睬。小嘴巴往上翘呀、小嘴巴往上翘呀。和好时：你伸小指头，我伸小指头。拉拉勾，拉拉勾，拉拉勾。我们又做好朋友呀，我们又做好朋友呀。
九、《挤奶》
目标：
1.掌握硬肩、硬腕、挤奶、等蒙古族舞蹈的基本动作。能合拍地做动作。 2.让幼儿进一步感受蒙古族舞蹈的风格。 玩法：
全班幼儿坐在椅子上，注意用形象生动的语言启发幼儿较好较快地掌握动作，同时能通过动作、体态、表情表现出内心自豪、喜悦的心情。
（1）左手叉腰，右臂稍曲肘，右手手心向外，由胸前向右侧打开。 （2）右手不动，左手动作同上右手，方向相反。 （3）两手叉腰头向左右侧轻轻摆动四次（表示高兴）。
（4）左手聚在左前方（手臂弯曲手心向外）。右手手心向下，从胸前向右下方移动，做抚摸牛的动作两次。
（5）向左、右做卷袖动作一次。
（6）上体右前倾，两手手心相对，手腕向中间摆动两下做挤奶动作（一拍一下）。 （7）两手轮流由上往下捏挤（先右后左，一拍一次）。 （8）动作同上，方向相反。
（9）两手在体前做挤奶动作四下（先右后左）。 （10）拍手三下。
十、《谁是小熊》
目标：
根据音乐的快慢做出不同的动作，听音乐按时迅速找到座位坐下，体验音乐游戏带来的快乐。 玩法：
将椅子摆成圆圈，数量比参与游戏的幼儿数少一把，幼儿围着椅子站成圆形。
（1）幼儿面向圈心唱歌，边唱边表演。
（2）幼儿随音乐绕着椅子跑，音乐停止立即找到一把椅子坐下。
（3）教师问幼儿：“小熊是谁呀？”坐下的幼儿用手指着没有找到椅子的幼儿说“小熊就是他”
（4）没有找到座位的幼儿搬走一把椅子，游戏重新开始。
推荐第2篇：大班音乐游戏
大班音乐游戏——猫和老鼠
一、活动目标
1.学习音乐游戏“猫和老鼠”，了解游戏的情节和规则，感受乐曲诙谐、欢快、跳跃的风格。2.通过手部游戏、动作创编、故事情节累加，进一步感受游戏音乐的节奏和变化。 3.体验音乐带来的想象，感受游戏的快乐。
二、活动准备
剪辑过的音乐《香草咪咪》
三、活动过程
（一）导入
师：听说在小老鼠的家里住着一个可怕的家伙，咦~是谁啊（猫） 师：原来是一直爱臭美，喜欢跳舞的猫。这是猫平时在家会干吗呢？
（二）欣赏乐曲并创编相关的动作
1．了解游戏情节“爱臭美，喜欢跳舞的猫出门散步”，倾听乐曲A段，区分乐句，初步感受并辨别描写“猫”和“老鼠”的不同乐句。即哪一句是大猫走？哪一句是小老鼠跟？
2．教师扮演大猫，幼儿扮演老鼠，让小手在身体各个部位“行走”，分角色体验不同乐句。
师：大猫手从膝盖到脚，幼：小老鼠手从膝盖到脚
师：爱臭美的猫每天都要打扮的，跟音乐【睡觉伸懒腰照镜子，碰膝盖，碰手肘，爬到鼻子，爬到头顶】
3．创编大猫走路的动作并随乐练习（11123 11136）。
师：爬到山顶空气很清新。这是一只爱跳舞的猫，那他的姿势一定是千奇百怪，什么样子都有，可能有走的，请幼儿走（随便哪个方向）
4．共同讨论B段中猫戏老鼠的动作并随乐练习。
师：虽然小老鼠的动作很轻，可是大猫还是感觉到了。现在小老鼠装扮成猫的样子，可是大猫还是想用爪子挠一挠他。你们有没有好办法不被大猫发现。
三、完整游戏
1．教师扮演大猫，在第二次游戏时替换新的“散步动作”，幼儿扮演小老鼠，完整游戏。 师：隔壁的大猫真的要出门了，你们准备好了吗？ 完整游戏1 为帮助幼儿在游戏时控制自己的动作，教师扮演的“大猫”可时不时回头看，或用游戏化的语言与幼儿讨论：怎样才能不被大猫发现？完整游戏2 师：猫抓老鼠的时候有没有什么信号？（很凶的喵喵叫）听到这个信号赶紧往家跑。我的耳朵很灵，别让我听见动静。换动作。 2．个别幼儿扮演大猫，带领大家随乐游戏。
师：外面灰尘太大，我要回家补补妆，需要找一个猫家族的接班人代替我去抓老鼠，谁愿意呀?大猫不好做的啊，要想出4个不同的动作。还要时不时回头看看有没有老鼠跟着你，还要挠一挠。
3．观看教师扮演的“急性猫”，猜测其动作含义，并和“急性猫”共同游戏。
师：猫家族有很多只猫，每个猫都有自己的性格特点，爱着急的猫——急性猫
教师扮演的“急性猫”可在动作节奏和游戏情节上有所变化。如动作节奏加快一倍、特殊的动作表达特别的含义：走路太快摔了一跤、一瘸一拐的往前走等。
推荐第3篇：大班音乐游戏教案
大班音乐游戏教案
《谁是木头人》
一、活动目标
1、熟悉感受乐曲欢快的旋律，区分乐曲中的长音和短音。
2、学会用不同的的动作表现乐曲中的旋律。
3、能与很多的小伙伴进行游戏，培养幼儿的合作意识，感受合作的快乐。
二、活动重点
熟悉乐曲中的旋律，掌握不同旋律的变换。
三、活动难点
学习不同旋律中的不同动作，并能与小伙伴合作游戏。
四、活动准备
《奥尔夫幼儿园音乐游戏mp3》、音乐播放器
五、活动过程
师：小朋友们，大家好！ 生：老师好！
师：今天呀，老师要带你们玩一个超级好玩的音乐游戏，想不想玩呀？ 生：想…想！
师：那现在请我们的小朋友们小手放背后，小眼睛看老师，坐坐好 师：谁做得好呀？ 生：我做得好呀！
师：现在老师告诉你们咱们待会儿要玩的是什么游戏
师：咱们要玩的游戏叫做《谁是木头人》，老师现在要给大家听一个音乐，小朋友们要仔细听哟 （播放音乐）
师：小朋友们是不是听了好几种旋律的音乐呀？ 生：是！
师：在我们的音乐中是有不同动作的，等音乐一停，我们的小朋友就要停下来，
扮做木头人，不能再动哦，谁要是动了，就要在旁边等我们其他小朋友玩游戏，游戏结束后再给我们大家表演节目。小朋友们，听明白了吗？ 生：明白了！
师：真棒。现在老师先给你们演示一下
师：（边放音乐）在放这个音乐的时候，我们的小朋友就要做这样的动作。 师：（边放音乐）听到这个音乐的时候，我们的小朋友就要这样向右手边走。你们知道哪边是右吗？举起你们的小手给老师看下 师：对的，小朋友们都很棒
师：（边放音乐）突然听到这个音乐的时候，小朋友们就是木头人了，这个时候老师就要看看谁在动了，如果发现哪个小朋友在动的话，那么老师就要请他在旁边看其他小朋友玩游戏了。
师：小朋友们都知道怎么玩了吗？ 生：知道了！
师：小朋友们，我们现在要开始玩游戏了。 师：请小朋友们牵起你们的小手围成一个圈 师：老师现在要放音乐喽……
…… 师：停！
…… 师：开始！
…… 师：停！
……
师：我们的游戏结束，有多少小朋友是木头人呢？
六、活动延伸
请途中被淘汰的小朋友为大家表演节目，可以单人表演，也可以找搭档一起表演，表演形式自定
七、活动意义
1、有效地锻炼了音乐感知能力和对音乐节奏的把握。
2、促进了幼儿之间感情的交流。
推荐第4篇：大班音乐游戏教案
活动名称：《小老鼠和泡泡糖》
活动目标：
1、初步学习合拍地做小老鼠走、玩耍和较形象夸张地表现拉泡泡糖的动作。
2、探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的快乐。
3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要护保我们的环境。活动准备：
1、对泡泡糖的粘性有感性的认识。
2、《小老鼠和泡泡糖》、《小老鼠上灯台》音乐
活动过程：
（一）律动《小老鼠上灯台》
师：小老鼠最怕的就是大花猫了， 这只贪玩的小老鼠乘花猫午睡时悄悄溜出去玩。小朋友，你想想如果小老鼠来到草地上，它会怎么做呢？
（二）听音乐，感受老鼠心情，做小老鼠玩耍的动作。
师：调皮的小老鼠是怎么玩的？请你来学一学。
（三）想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的动作。
师：小老鼠走啊走，突然一不小心摔到了草地上，粘在了一块大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢？
幼儿自由创编小老鼠被泡泡糖粘住时的动作。
（四）引导幼儿探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。
1．探索泡泡糖粘在其他身体部位。
师：拽——弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？
2．幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。 师：让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。
3、听音乐，感受音乐旋律并做拽泡泡糖的动作。
师：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我们一起来看看接下来发生了什么？
教师总结：哎呀，不好了！来了一只大花猫，小老鼠吓得使劲一拉，连滚带跑地逃回了家。
4、根据整首音乐旋律幼儿反复游戏。
（五）活动结束。
师：小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊！那小朋友想想应该怎么处理吃过的泡泡糖呢？
幼儿说说自己的想法。
教师总结：泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方，给我们的生活带来一些麻烦，也不讲卫生，我们得把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。 活动延伸：
家园共育：在公共场合注意个人卫生，不乱扔垃圾，保护周围的环境。
推荐第5篇：大班音乐游戏教案
大班音乐游戏：套圈
杨丽蓉
活动目标：
1：在熟悉歌曲的基础上，探索套圈的方法，学会三人协调地动作。
2：乐意与每一个同伴合作，体验游戏的快乐。 活动准备： 幼儿已熟悉歌曲。 活动过程： 一：激趣导入。
小朋友，你们喜欢做些 什么游戏？（孩子们热烈地说着自己爱做的游戏。）今天我们又要做一个非常有趣的游戏，我啊，先不告诉你们是什么游戏，等唱完一首歌，你们就知道了。
二：幼儿演唱歌曲。
提问：（1） 今天我们做什么游戏？是几个人在一起做的？ （2）你们觉得这个套圈游戏是怎样玩的？ 三：师与两幼儿示范套圈。
现在老师来玩这个套圈游戏。（幼儿十分认真地观看。） 四：幼儿探索套圈的方法。 五：创编第一段动作。
三个好朋友在一起做游戏真开心，那三个好朋友在一起可以做些什么亲热的动作？（幼儿做出了各种各样亲热的动作：有的象天线宝宝一样抱在一起，有的头碰头，有的手挽手。）
六：师请两幼儿完整游戏。
套圈真好玩，孙老师又想来玩了，谁和老师一起来？
完整表演后提问：我们套了几次圈？第二次和第一次有什么不同？（在比较中，孩子们说出了两次套圈的特点。）
七：幼儿完整游戏。
让我们和好朋友一起听着音乐边唱边游戏。 八：交换同伴，继续游戏。
推荐第6篇：大班音乐游戏教案
大班音乐游戏教案
一、活动名称：《三人套圈》
二、活动目标：
1、探索三人套圈的玩法与规则，学着有条理的解决问题。
2、能根据歌曲边唱边做游戏，体验合作游戏带来的乐趣。
三、活动准备：歌曲录音，贴画，《三人套圈》教师现场示范
四、活动过程：
1、让幼儿和大家分享结伴游戏经验。
师：最近，老师发现大家特别喜欢和朋友一起玩游戏。提问：你和谁在一起玩的？谁愿意来介绍一你和朋友的游戏，叫什么名字？玩的时候是怎样的感觉？
小结：老师也有自己的好朋友，今天我要和我的朋友来玩三人游戏，仔细看看是怎么玩的。
2、教师先唱一遍，然后教唱儿歌，讲解歌词大意，引发幼儿的创造力，把自己和同伴的名字替换到歌曲里面去。
3、教师发给幼儿贴画，要求幼儿将贴画贴在左手上，告诉幼儿三人一组，伸出双手两手交叉。两个人将贴标志的手放在下面。一个人带标志的手放上面，并且强调每次套的时候要抬起最上面丽着的两个朋友的手套另一个朋友的头，这样大家都套在一个圈里。
五、《三人套圈》歌词
三人在一起，围成一个圈呀！ 手儿拉着手呀，我们做游戏呀！ 先套第一个呀，再套第二个呀！ 后套第三个呀，套圈真有趣呀！ 你呀我呀他呀，都是好朋友呀！ 大家一起套呀，越淘越喜欢呀！
推荐第7篇：大班音乐游戏教学
大班班音乐游戏教学《我是小小音乐家》
一、设计意图：
在日常生活中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式，音乐游戏则是反映幼儿的生活和他们的情趣，结合幼儿独特的创造力，让幼儿在生活中将自己所学到、看到的事物加以理解，一定会有精彩纷呈的表现，因此，我便以此为起点并结合大班幼儿的年龄特点及爱好，设计了这堂音乐游戏。
二、活动目标:
1、初步简单认识音乐节奏
2、能够结合图片与音乐来进行音乐节奏演奏
3、让幼儿在演奏打击乐的过程中，体会到其中的乐趣
三、活动重难点：
1、重点：让幼儿初步了解音乐节奏
2、难点：让幼儿能够结合图片与音乐来演奏音乐
四、活动准备：
6只碗、5个铝盆、5个塑料盆、26只筷子、8个铝勺，节奏表现图片，音乐，PPT
五、活动过程
1、“（比划着捏气球的动作）哈喽，小朋友们大家好，我是你们的新朋友，我姓熊，你们可以叫我熊猫老师，我很希望跟你们成为朋友。有没有小朋友猜出来老师手里拿的是什么东西？（演示气球泄气和吹气）现在大家知道老师拿的是什么东西了吗？（。。。。）现在老师的气球只有这么大，可老师想让它更大怎么办？有谁愿意上来帮帮老师？（大家手拉手一起吹大气球、小气球）” “我听说好朋友之间都会在一起玩游戏，熊猫老师这里有一个有趣的游戏，老师想跟你们一起分享这个游戏好不？” “下面老师想问你们一个问题，你们喜欢听音乐吗？喜欢什么样的音乐呢？能跟熊猫老师分享一下吗？（。。。）听了你们的分享，老师也想跟你们分享一下老师最近喜欢的音乐（播放杯子歌），你们知道上面的人是用什么东西演奏的吗？（。。。）那请小朋友们想想，在我们生活中还有哪些东西可以用来演奏的？（。。。）（嗯，大家说的太好了） 请大家往这边看（用布盖住‘乐器’)老师带了一些东西，大家请看好了（当当当当---揭晓）” “大家都认识它们吗？它们分别叫什么呀？（。。。）我们先来听听它们分别是怎样发音的（教师演奏），小朋友们有谁愿意上来试一下听听它们是怎样发音的呢？”
2、“下面老师给你们放首音乐，大家听好了哟（播放音乐数鸭子)（以此音乐为基，先让幼儿用手打拍子，简单接触后再让幼儿进行演奏）。小朋友们听完这首歌后，想不想像刚刚视频里放的杯子歌一样，用老师准备的这些东西把刚刚那首歌用打击乐的形式表演出来呢？下面老师放着音乐，大家以自己想打的节奏跟着音乐敲击好吧？现在请小朋友们上来挑选一个自己喜欢的乐器（按小朋友拿到的东西排列，吹个大气球坐好）。接下来让我们跟着音乐一起玩起打击乐吧！大家可以以自己心里的想法敲出来。” “小朋友们，你们觉得刚刚的演奏怎么样？（棒不棒?)现在我们一起跟着老师再来一遍好不好？”
3、“老师来的时候看到了一种小动物，现在老师想模仿一下这个小动物，请小朋友们猜猜看，老师模仿的是什么动物呀？（表演、猜好后，拿出苍蝇图片）。老师这还有一幅图画，这个图画表示了苍蝇一天的活动，现在我们一起来看看，苍蝇这一天都做了什么（对照图片解释内容，（解释完一遍后念儿歌‘小苍蝇，嗡嗡飞，清早起床，吃早餐。小苍蝇，嗡嗡飞，吃完饭后，去玩耍。小苍蝇，嗡嗡飞，玩累了，就去晒太阳。小苍蝇，真讨厌，让我们一起消灭它（站立拍手））吃饭的时候应该用什么演奏，轻轻地，慢慢地演奏？（吃饭时用碗、玩耍时用塑料盆和铝盆、晒阳光用勺）。。。。。）。宝贝们，刚刚我们学了用我们现在手里乐器打击出音乐，现在让我们完整的来表演一遍吧！”
4、结束：“小苍蝇被拍死了。小朋友们你们太厉害了，消灭了一只苍蝇！现在请宝贝们帮老师一个忙，帮老师把你们演奏的乐器放回原处好不好，谢谢小宝贝们，你们真棒！”
六、活动结束。
推荐第8篇：大班音乐游戏《猫和老鼠》
1、故事引入
听说小老鼠家隔壁住了一个可怕的家伙（一只大猫）这是一只很特别的猫，她是一只爱臭美的猫，而且每个星期天的早上她都要去散步，我们的小老鼠决定跟他开个玩笑，于是小老鼠呀就化妆成大猫的样子，偷偷的跟在大猫的后面学她的样子走路。（他么会是怎么走的呢？）
我们来听一听哪一句是大猫走，哪一句是小老鼠跟！
2、欣赏音乐
听出来了吗，哪一句是大猫走，哪一句是小老鼠跟。 为什么？（大猫的声音大，小老鼠的声音小） 总：哦，你们听出了音高的变化。
3、分角色
为了不被大猫发现，小老鼠会跟大猫保持一段距离，大猫走一段，小老鼠跟一段，大猫再走一段，小老鼠就跟一段。你说说看，你走一段，我走一段，这个叫什么？(轮流走）
4、试玩
1）。下面，我来做大猫，你们来做小老鼠，大猫动的时候你们能不能动？
（拍膝盖，走，小老鼠跟，到小腿，小老鼠跟，边走边唱） 音乐2）、大猫有的时候走小桥，有的时候爬山皮，你们还跟的上吗？那我们来试试看！听音乐游戏（爬手臂，鼻子，头顶）
大猫爬到了山顶上，你们爬上来了吗？（这只小老鼠真厉害！）
5、创编动作
刚刚我们说了这是一只爱跳舞的猫，走路的姿势千奇百怪!它可能会怎么走呢?谁来试试看?
1）、幼儿是师范动作，教师讲解其他幼儿学
2）、还可以怎么走呢？动作还有很多，这样，我们自己想好一个新动作，我来选一个最有创意的，想好哦！ 请幼儿师范学动作。 讲解学习的动作。
6、将创编出的动作随乐练习。
下面我把这四个动作来跟着音乐做做看？（谁先做,大猫，大猫走的时候小老鼠不能发出声音哦，会被大猫发现的）
教师师范幼儿跟。
7、伴奏音乐游戏。（挠小老鼠）
尽管小老鼠的动作很轻，可大猫还是怀疑身后有人。怎么才能不被大猫发现呢?尽管这只小老鼠已经化妆成猫的样子了。动作都一样的，可是这只大猫还是想用她的大爪子挠挠你。看看你们是不是小老鼠。 那你们有什么办法不被猫发现，大猫回头的时候你能跑吗？大猫挠你的时候可以发出声音吗？
8、教师师范被挠。
那这样，我来示范一下小老鼠是怎么做的，现在假装我是一只大猫，请个小朋友来摸摸我。
大猫来挠我的时候我发出声音了吗？因为有点痒，所以他挠我的时候我动了一下，是吗？
9、听伴奏进行游戏。
这次我们听着音乐一起来玩玩看。 （没动静？不是小老鼠嘛）
真不错，这只小老鼠藏的真好！都没被大猫发现
10、完整游戏
这次，我们加上前面那段大猫散步的音乐一起来做游戏，这次隔壁的大猫真的要出门了，你们准备好了吗？别光胆子大，注意要保持距离哦！
11、喵的引入。
有小老鼠吗？当我发现不了你吗？当大猫生气的时候他会大吼一声，这时很危险，小老鼠该干嘛？（喵！~喵~）
12、替换新的动作游戏。
大猫还是没有抓到老鼠，我要想个办法，下次我出门的时候我要换几个新动作，看能不能抓到老鼠。大猫要干什么啦？（抓老鼠）那你们知道大猫什么时候要抓老鼠？她抓老鼠的时候有个什么信号的？（喵）
那记住咯，下次大猫叫的时候我们要赶紧逃跑！ 听音乐练习。
13、幼儿领队再次游戏。
你们这些小老鼠真的太厉害了，我做了这么多动作都没抓到你们，这次，我要派只小猫来抓小老鼠，看看他有没有什么绝活。这只小猫课不好当哦，要想出很厉害的动作，还要不时的回头看有没有老鼠跟着！ 听音乐练习。
看来下次还要找更多厉害的小猫来抓你们这群老鼠！
推荐第9篇：大班音乐游戏杯子游戏
大班音乐游戏《杯子游戏》 启东市和睦幼儿园
顾灵玲
【活动目标】
1．尝试按音乐节奏玩游戏，练习恒拍。
2．尝试对XX X节奏型的变奏，能够按乐曲的节拍进行整齐划一的传递活动。
3．乐意用杯子演奏乐曲，积极与同伴配合，感受集体演奏的快乐。 【活动准备】
知识准备：12个杯子、12个手腕花
场地准备：12张椅子 【活动过程】
一、“猴子学样”，用肢体表现节奏。
（一）身势律动：今天老师带来一段非常好听的音乐，让我们跟着音乐一起玩吧。
（二）根据律动的音乐用肢体练习节奏。
1．鼓励幼儿用拍手的方式，来感知音乐。通过举手的方式来了解标志的作用。用打招呼的方式来感知方位。
2．小结：哇，刚才你们真棒，能模仿我的动作，按音乐有节奏的表演，就像小演奏家一样。
二、“纸杯传递”，用杯子模仿节奏。
（一）感知节奏。
1．出示1个杯子，老师示范，幼儿听辨模仿老师的动作做出相对应的传递动作。
引导语：今天我为大家准备了一件东西，是什么？平时用来干什么？今天我们用它来玩游戏。一个让杯子传起来的游戏。
2．引导幼儿通过四次听辨模仿做传递的游戏。 引导幼儿拍桌、拍肩膀、拍头传递，感知节奏XX X。
（二）练习节奏。
1．尝试根据老师的语言和钢琴声一个一个不停地传递杯子。 引导语：老师这里有许多的杯子，现在我想把这些杯子送个你们，杯子送得时候呢，要像解放军排队一样，整齐的、有序的、我们要不停地，送到每个小朋友的跟前，从我这里开始。
2．引导幼儿有节奏的传递杯子。
（三）完整练习。
1．尝试听音乐的节奏传递杯子。
引导语：让我们听着一段好听的音乐，让杯子在桌子上跳起整齐的舞蹈，咱们来欣赏我们的杯子排队舞。
2．再次按音乐的节奏传递杯子。
三、“好玩纸杯”，用杯子创编节奏。1．幼儿创编，使杯子发出不同声音。
引导语：刚才杯子在桌子上发出了什么声音？ 想一想还能发出什么声音？ 2．鼓励幼儿尝试让杯子发出不同声音，并进行模仿。
3．引导幼儿尝试创编节奏：你们能不能把两种声音结合起来？ 4．选择个别节奏，进行模仿。
5．小结：今天我们用杯子发出了那么多的响声，下次我们还有许多的时间可以探索。
四、“纸杯乐队”，用纸杯表演节奏。1．鼓励幼儿用自己设计的节奏，配乐演奏。
引导语：今天我们成立一个杯子小乐队。刚刚有三个最棒的节奏送给我们，我想吧我们刚才玩杯子的和刚才小朋友自己的设计的，三种节奏和传杯子和在一起，跟着好听的音乐一起来演奏杯子畅想曲。
2．提出要求，再次根据音乐完整表演。
提出要求：我们杯子演奏了这么好听的音乐，刚才我们听音乐的时候，因为对音乐不熟悉，稍微有点紧张，这次我们就像演员一样，放松的来一遍。
五、“纸杯回家”，用节奏游戏整理材料。
引导语：现在杯子已经很累了，我们让杯子还是像解放军一样传回来， 杯子也回家了，孩子们起立，跟客人老师说再见。
推荐第10篇：大班音乐游戏教案
音乐游戏《卷炮仗》
大一班 杨雪婷
活动目标：
1、幼儿能够对卷炮仗的游戏感兴趣并积极加入游戏。
2、幼儿能够感受并表现乐句的起止、过程、重复和变化。
3、幼儿能够根据音乐创编各种卷炮仗的动作并能合作完成游戏。
活动准备：
1、物质准备：教具炮仗及卷炮仗音乐。
2、经验准备：幼儿已掌握什么是螺旋线并玩过简单的卷炮仗游戏。
活动过程：
一、炮仗谜语导入
师：瞧，这是什么？你们点过炮仗吗？怎么点，炮仗点着了会发出什么声音？（突出导火索和炮仗的声音）
二、教师播放卷炮仗的音乐，幼儿听。
1、今天老师带来了一个音乐，我们一起来听一听。
2、这个音乐有几段，听起来什么感觉？让我们再来听一遍吧！（再听音乐）
3、音乐有三段，第一段听起来感觉怎么样？有点快，听起来很高兴。第二段？有点慢。第三段？更快了。
4、你们知道吗？这段音乐还讲了一个故事呢！
（教师讲故事：炮仗厂的故事）
5、你们觉得在音乐的什么地方时工人叔叔在高兴的卷炮仗？什么地方时工人叔叔累了边休息边卷炮仗？又在什么时候时工人叔叔抓紧的卷炮仗？
6、教师总结，音乐稍快的时候卷的要快一点，人们正在努力地卷更多的炮仗。后来累了，人们又慢慢的卷，提示孩子在音乐慢的时候用慢动作卷炮仗。休息好了，人们又加紧速度卷炮仗了。
7、听音乐，孩子们玩游戏。如果你是工人叔叔，你会怎样卷炮仗？每个孩子卷一个不同造型的炮仗，卷好不动，等待老师来点火。（幼儿自由创编卷的动作有创意的让孩子们一起学一学）
9、那我们一起听着音乐来卷一卷吧。
10、音乐结束，教师观察造型，点炮仗，比比谁的炮仗最响亮，谁的导火索最容易找到。
三、幼儿分组并大胆尝试卷炮仗（炮仗应该怎样卷起来呢，谁做导火索呢？）
1、分组尝试，教师点炮仗。
2、集体表演卷炮仗，老师做导火索，请配课老师帮忙点炮仗。
3、做游戏总结。
四、结束
好了小炮仗们，今天你们也卷累了，现在就让我们随着愉快的音乐一起去放松一下吧！
第11篇：大班音乐游戏《金银花》
大班音乐游戏《金银花》
活动目标：
1、熟悉《金银花》歌词和旋律，尝试边唱歌边用拍手动作表现其节奏。
2、能够区分乐句进行游戏，了解两人游戏的玩法并创造多人结伴游戏的玩法。
3、体验与同伴游戏、比出胜负的乐趣。活动准备：
1、音乐《金银花》，图片一幅，幼儿示范游戏的录像一段。
2、在幼儿的右手上贴标记，坐成双马蹄形，并预先请他们两人、三人及四人一组搭配好。活动过程：
一、学唱歌曲
1、师：看，这种花叫金银花，我们一起数数有几朵？（十二朵）
师：有一首儿歌，它的名字就叫金银花，让我们一起来听听看，都唱了些什么？（完整欣赏音乐）
2、师：你听到歌里唱了什么？（根据幼儿的回答，结合幻灯图片梳理歌词内容） 师：哦，原来歌里是这样唱的——金银花，十二朵。大姨妈，来接我。猪拿柴，狗烧火，猫儿煮饭笑死我。我们一起说说看。（跟念歌词一遍） 师：让我们跟着钢琴一起来唱唱这首歌曲吧。（跟琴唱第一遍） 师：哪一句要快快地唱？（猫儿煮饭笑死我）我们来试试。 师：我们跟着钢琴再唱唱看。（跟琴唱第二遍）
师：这首歌曲很欢快，所以我们要用欢快的声音来唱，速度加快一点，可以吗？（跟琴唱第三遍）
3、师：这次我们来跟着电视里的小朋友唱一唱。（跟音乐唱第一遍） 师：我们能不能边拍手边来唱金银花呢？（跟音乐唱第二遍） 师：要跟好节奏拍手哦，再来试试。（跟音乐唱第三遍）
二、学习两两游戏的动作，掌握游戏规则
1、师：唱得真好！这首《金银花》还可以玩游戏呢。我们一起来看看小朋友是怎么玩？（观看幼儿示范游戏的视频）
2、师：他们边唱歌边玩了什么游戏？（石头剪子布）你们会玩吗？这位男孩，请你跟我来比试一下。（请一名幼儿跟教师演示石头剪子布） 师：刚才我出了石头，他出了什么？那是谁赢了？输的人向赢的人做了什么动作？（鞠躬）如果我和他一样出了石头，那怎么办呢？（抱一抱）
3、师：小朋友在歌曲唱到哪一句时玩的石头剪子布？（猫儿煮饭笑死我）对，先把双手藏在身后，唱到“我”时才能伸出手，一起试试看。
4、师：除了玩石头剪子布，小朋友还做了什么动作？（拍手） 师：怎么拍手的呢？谁跟我试试看。
师：原来，这个拍手是要两手交叉的，拍完一次，再换另一只手。小朋友的手上都有一个贴纸标记，我们一起先拍贴苹果的这只手，好吗？我们边唱边来拍手试试。
5、师：游戏里有拍手、石头剪子布的动作，你们还看见有别的动作吗？（摇手）怎么摇呢？（请一名幼儿与教师表演）
师：摇手是在什么时候？（前奏时，再放一遍视频）
6、师：你们想不想也试试？那请前排小朋友转过身，和后排面对面，开始吧。（听音乐游戏第一遍）
教师根据幼儿游戏情况随机进行提醒，再跟音乐游戏两遍，最后一遍起立游戏。
三、讨论三人游戏的方法
1、师：金银花的游戏真好玩，想不想让这个游戏更好玩？我们三个人一起来玩吧！请小朋友按照刚才的分组，跟着音乐来试试看。
2、师：你们遇到了什么问题？前奏是怎么做？拍手的怎么做？怎么样才算胜利呢？（少数胜）如果三个人出了一样的可以怎样做呢？
小结游戏规则：三人围成圈，手拉手甩手臂，拍手时向两边拍手，原本的石头剪子布换成手心手背，少数的就是胜利者。
3、师：请小朋友起立，我们三人一组再来玩玩看。
四、尝试多人游戏
1、师：四个人一组来游戏，可以吗？让我们听着音乐玩一玩吧！
2、师：出现新问题了吗？两个人手心、两个人手背的时候怎么办呢？
小结游戏规则：四人游戏时，手心手背还是以少数的胜出，如果大家出的都一样，或者两人手心、两人手背，那就算打平。打平了我们怎么做呢？
3、师：小朋友起立，我们四人再来试一次。
4、师：如果五个人游戏，你觉得可能会出现什么问题呢？ 重点讨论当两人相同，另三人相同时，如何分辨输赢。
5、师：五人手心手背，我们还是以少数的胜出。大家会玩吗？那请小朋友起立，自己去找好朋友，五个好朋友手拉手一起来玩吧！
6、师：这个游戏还可以六个人玩、七个人玩，我们回去试一试，好吗？
第12篇：大班音乐游戏青蛙历险记
大班音乐游戏活动设计
《青蛙历险记》
一、设计理念：
《指南》指出：“幼儿欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。我们应尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。”大班幼儿的创造欲望比较强烈，越来越喜欢那些能满足想象和创造欲望的活动。在活动中，幼儿的表现与表达方式也越来越多样化，与同伴合作的意识也逐渐增强。
基于对理念的认识和幼儿的年龄特点，我选择青蛙、蛇、鳄鱼等个性鲜明的形象充当游戏主角，根据音乐的形象和情绪，以故事为游戏线索，让幼儿在音乐中快乐游戏。
二、活动目标
1、在故事情节引导下，跟随音乐玩“青蛙历险记”游戏。
2、根据音乐形象和情绪，创编游戏动作。并在游戏中，用“我要吃掉你„”、“我不怕、我不怕、我的秘诀是xx”对话来展开游戏。
3、在充满趣味的游戏中，体验音乐的想象，感受不同角色情感，享受游戏的快乐。
二、活动准备
故事《青蛙历险记》、剪辑音乐《钟表店+瑞典狂想曲》、已有击鼓传花游戏经验。
三、活动过程
1、回忆故事主要情节，感受音乐形象，进入游戏。①教师出示图片引入故事第一段。
师：小青蛙在森林里散步，森林里真美呀。那我们一起听着音乐跟着小青蛙去散步吧！
②播放第一段音乐，引导幼儿倾听，教师随音乐示范青蛙走等动作、语言，引发幼儿观察、反馈和模仿。
③带领幼儿练习，进入游戏。
2、感受音乐形象变化，幼儿随情境展开游戏。①回忆故事第二段。
师：突然出现一条蛇要来吃小青蛙，在这个时候„„师提问：想想青蛙爷爷的第一个秘诀是什么？帮助幼儿回忆并说出“我不怕、我不怕、我的秘诀是“勇敢”。
②幼儿听第二段音乐（紧张）一起练习、自然启动，并跟随音乐节奏和动作加入语言。
③教师扮“蛇”，引发“小青蛙”逃到灌木丛（座位上），让幼儿了解当蛇要来吃小青蛙时，进行角色间“我要吃掉你，我要吃掉你”，“我不怕，我不怕，我的秘诀是勇敢”的交流及动作练习。
④帮助幼儿梳理第二段游戏内容，进一步了解游戏内容及规则。 ⑤完整进行第二段游戏。
3、理解音乐形象，带领幼儿创编第三段游戏。①回忆故事第三段。
师：刚才小青蛙们真勇敢，蛇都被你们给赶跑了，小青蛙开心的又出来散步，这时又出现一只鳄鱼要来吃小青蛙，在这个时候，想想青蛙爷爷说的第二个秘诀是什么？帮助幼儿回忆并说出＂我不怕、我不怕、我的秘诀是机智＂。
②迁移第二段游戏经验，继续使用第二段音乐，将“蛇”替换，引导幼儿创编青蛙遇到鳄鱼时机智躲避（如装死、躲藏或悄悄离开）的动作。
③完整进行第三段游戏。
4、理解音乐形象，升级游戏、创编第四段游戏。
①迁移第
二、三段游戏经验，依据故事情节，引导幼儿体验当故事情节发生变化后而带来游戏规则的变化。
师：小青蛙的机智躲避了“鳄鱼”，又开始很开心的散步了，突然出现了一只怪兽，躲也躲不掉了。
师提问：如果你们是小青蛙，你们还会害怕吗？你们会准备怎样打败怪兽？（引导幼儿能大胆用语言和动作来表现。）
②完整进行第四段游戏。
师：刚才你们是怎么样打败怪兽的？引导幼儿说出“团结”，其实青蛙爷爷要告诉你们第三个秘诀就是（团结）。 ③怪兽被打败了，小青蛙又开心的在林间散步了。回顾第一段音乐，游戏。
5、完整游戏，体验音乐的整体形象，感受连贯游戏带来的愉悦。(1)伴随音乐，将三段游戏连起来，完整游戏，鼓励幼儿运用多种肢体语言大胆表现。
(2)梳理三个秘诀，让幼儿对第三个秘诀进行发散。
6、角色传递再次进行游戏。
(1)教师悄悄的指定一名幼儿扮演“蛇”的角色，然后由这名幼儿进行角色传递。（根据幼儿的兴趣进行游戏1-2遍）
(2) 完整游戏，鼓励幼儿运用多种肢体语言大胆表现。
7、结束活动
师：怪兽被打败了，你们开心吗？我们一起去庆祝吧！教师带领幼儿在音乐中离开。
第13篇：大班音乐活动火车游戏
幼儿园教学活动教案
大班音乐活动
《火车游戏》
单位：洛阳市新安县实验幼儿园
执教人：衡崇玲
时间：2013年6月
设计意图：本活动中让幼儿欣赏和游戏的音乐是节选了俄罗斯民歌《火车》的一部分，这首曲子欢快，活泼，尤其是在主奏乐器手风琴的旋律中伴随了打击乐器三角铁的声音。于是，根据音乐的特点和大班幼儿对音乐的感知特点我将其设计成为以听辨该音乐细节“三角铁”音色为主的音乐教育活动——《火车游戏》。
音乐欣赏是儿童音乐教学的重要内容之一，音乐欣赏涉及的内容包括欣赏音乐的特征、节奏、主题旋律、音乐中的乐器音色等。《指南》中大班艺术目标提到，幼儿应当能够更加细致的感知体验音乐作品的独特风格和情趣，因此在活动中我会提醒幼儿去关注音乐中的细节、感受音乐细微的变化。在《指南》的引领下，我将在活动过程中引导幼儿的学习以探索尝试方式为主，采用幼儿最喜欢的学习方式之一—-游戏来贯穿整个活动的始终，让幼儿在教师的适当引导下有兴趣的参与游戏，与小伙伴进行探索和合作，从而获得快乐的经验，同时也能培养幼儿关注细节、认真倾听的学习品质。
活动目标:
1、能够不受欢快音乐的干扰，迅速辨别三角铁的音色，学习关注音乐中的细节。
2、在播放音乐时听到三角铁的声音知道调换火车头，尝试探索与同伴配合创编火车钻山洞、火车爬山等的动作享受与同伴合作游戏带来的快乐。
活动准备:
1、音乐：俄罗斯民歌《火车》节选；《波罗乃兹》；
2、双响筒、三角铁、小鼓各一个；手腕花4个。
活动重难点：
重点：能够不受音乐主旋律的干扰辨别出音乐中三角铁的声音，能听到三角铁声音调换火车头；
难点：能在游戏中边创编“火车开在哪里”的动作边听到三角铁声音时调换火车头。
活动过程:
一、教师与幼儿共同随《火车司机》开火车进场站成圆圈。
二、复习节奏游戏《开火车》，以火车开到火车站为情景将幼儿自然分为四列纵队。
三、玩《火车游戏》
（一）、第一次玩游戏：根据敲击小鼓的声音换火车头。
1、出示小鼓，请幼儿倾听鼓的声音。
师：“听，来了一位小客人，它是谁呢？”
请小朋友以原地踏步的方式随音乐开火车，当听到敲击鼓的的声音时，迅速更换火车头，站在第一位的小朋友听到后要马上换到火车尾去，由第二位为小朋友当火车头。引导幼儿学会根据鼓声的多少迅速判断出需要换几个火车头。
2、出示三角铁，引导幼儿聆听它的音色，尝试听出《火车》音乐中是否有它的音色出现。
师：“今天，老师为您们带来了一位小客人，你们闭上眼睛来听一听它是谁？”
听赏音乐：“老师为小朋友播放一段音乐，让我们闭上眼睛来听一听，在这个音乐里有没有三角铁的声音，如果你听到了就请你举一下手来表示。”
（二）、第二次玩游戏：根据音乐中三角铁的声音换火车头。
“这一次我们来听着音乐里三角铁发出的声音换火车头 ，方法同1。 （这里，让幼儿先听鼓的声音再听三角铁的声音，是因为皮质类的乐器比金属类的乐器声音更容易辨别。以上两个层次的游戏都要求幼儿站在原地游戏，为的是避免幼儿活动起来后情绪激动不能去主动倾听。）
（
三、）探索与同伴配合创编火车钻山洞、火车爬山等的动作。
1、师：“火车会开过很多地方，大家想想看，火车会开过哪些地方？”（请幼儿自由发表意见）
“你们会怎样表现呢？”（请一组幼儿出列进行表演，其他幼儿观看。）
2、共同讨论：“他们表现得怎么样？哪些地方表现得好，哪些地方没有表现出来？你有什么更好的建议？”
（四）、第三次玩游戏：离开原位在教室里动起来开火车，要求幼儿能够在音乐中小组配合即兴表现“火车将要开向哪里去”的动作，并能够随着音乐中三角铁的声音更换火车头。
（五）根据幼儿情绪和掌握的水平，继续增加游戏难度，请每一个火车头换的时候，换到别人的火车后面，不能换到自己的火车后面。（这一层次教师可在课堂上针对幼儿完成水平灵活掌握，）
四、放松活动：请幼儿自由四散的坐下，教师演唱《摇篮曲》，将幼儿高涨的情绪在游戏中自然稳定下来。
自然结束活动。
第14篇：大班音乐游戏《木偶奇遇记》
大班音乐游戏《木偶奇遇记》
大班音乐游戏《木偶奇遇记》
设计思路：
木偶动作滑稽、幽默可爱的形象，是幼儿在生活游戏中非常喜欢模仿的对象。故事《木偶奇遇记》更是儿童十分喜爱的文学作品，主人翁匹诺曹的形象深入孩子们的心。维塔斯音乐的魅力被成人世界所喜爱，我们希望能结合孩子的感知特点，让孩子欣赏感受经典音乐，提高艺术审美与音乐表现能力。在认真倾听分析后，我们发现《歌剧2》的音乐在形象与结构特点上非常适合表现小木偶人物与故事的情节，音乐会感染孩子，带给孩子创造表现小木偶的充分空间。以游戏为载体，在音乐的熏陶与提示下，让大班孩子感受理解、想象创造、自由表现匹诺曹的形象与故事情节，享受经典音乐给自己身心带来的愉悦是本节课教师的教学重点与追求。
活动目标：
1、欣赏音乐，感受理解音乐特点与人物形象、故事情节间的联系，在掌握音乐节奏的基础上自由表现出小木偶的形象动作特征。
2、能在音乐的提示下，积极扮演角色、表现故事情节，体会在音乐中师生共同游戏的快乐。
活动准备：
1、《木偶奇遇记》图片
3、音乐《歌剧2》
活动过程：
1、律动 《牛仔很忙》
教：“哎！休息一下吧！”
2、导入：观看匹诺曹图片，激发幼儿用动作神态模仿、表现小木偶的兴趣。
教：（神秘）“我今天带来一个小朋友，你们知道他是谁吗？ 皮诺曹是一个很特别的小朋友，有谁知道他特别在哪儿呢？
3、欣赏音乐《歌剧2》，理解音乐特点与人物形象间的联系，在充分感受的基础上不断尝试用动作表现木偶的特征 。
（1）完整欣赏第一遍，感受音乐的美与特点，初步理解音乐形象。
教：“今天，我带来一段皮诺曹最爱跳的舞蹈，来看看。（完整音乐）
教：“木偶是怎样动的，谁来告诉我？（幼儿回答：一节一节、硬邦邦„）你能做做吗？（请2-3个幼儿示范） 你是木偶听见音乐会怎么做，我们一起来学学小木偶的动作。”（“啊”前的音乐）
（2）欣赏第二遍，鼓励幼儿跟着音乐尝试用动作表现。
教：“我看见有很多小木偶做了很多有趣的动作，你们还有更好的动作吗？谁来教教我们大家。（提炼2-3个幼儿动作）
（3）引导幼儿不断感受音乐，用丰富的动作大胆自由地表现小木偶，激发孩子们的相互启发与学习。
教:“刚才你们教了我，小木偶还能做什么事情呢？（扫地、看书）“我是木偶，我正在„”（教师提炼2-3个幼儿动作，合音乐）
4、看图回顾故事的主要情节，建立情节与音乐段式间的联系。分段玩游戏，引导幼儿深入欣赏音乐，掌握音乐节奏，在音乐提示下自由充分地表现人物动作与故事情节。
教：“你们都知道皮诺曹的故事。”
（1）教：“小木偶皮诺曹被爷爷做好后只能躺在那里，一动也不能动。一天晚上，美丽的小仙女出现了，用她神奇的手指轻轻一点，小木偶就试着动动头，动动手脚，然后他就活过来了，做了他喜欢做的所有事情，最后和仙女跳起了美丽的舞蹈。”（结合音乐，边讲故事边加入提炼的幼儿动作和情绪）
教：“皮诺曹都做了哪些事情？（幼儿回答故事情节）
A、一动不动的匹诺曹
B、仙女点化匹诺曹
C、仙女和匹诺曹游戏
5、教师和幼儿交替扮演仙女和小木偶角色，完整游戏，尽情享受游戏的快乐
（1）教：“老师来当仙女，你们当皮诺曹，仙女的魔法棒没点到你们时，你们应该„？(幼儿回答) 刚开始皮诺曹是躺在地上的,一动不动，准备。
（2）教：（坐起来）坐着做手、脚的动作
（3）教：（站起来）“皮诺曹活过来了，终于可以做喜欢的事情了，你会做什么？
（4）教：“后来，小仙女来了，她的手指是有魔力的，仙女念咒语：我的魔法好棒，停！”就该仙女跳舞了，小木偶就定在那里一动不动，看谁动作最漂亮，坚持的时间最长；仙女挥动手指：“交换”时，仙女就不动了，小木偶们又活起来了；仙女说“变”后，你们又停了；最后仙女点到谁，就是邀请你和仙女一起跳舞了。”
6、结束
（1）教：“好玩吗？其实今天我们只玩了故事里的一个片段，在木偶奇遇记里，皮诺曹还发生了许多有趣的事情呢！想知道吗？我们回教室，老师讲给你们听„”教：“我们用皮诺曹的动作和语言给老师再见！”
第15篇：幼儿大班音乐游戏教案
娃娃道德讲堂程序
一、活动主题：“道德在我心，安全伴我行”
二、活动时间：2015年10月29日下午
三、参加人员：大班组全体师幼、安全办公室
四、活动内容：
1﹒唱一首道德歌曲：《学习雷锋好榜样》； 2﹒诵一段经典：《弟子规》、《安全儿歌》；
3﹒学一个榜样：《最美乡村教师张丽丽事迹》；（引出此次安全主题）
4﹒听一堂安全教育课：由安全办公室组织讲解；（3分钟） 5﹒讲一个故事：《都知道和不知道》
6﹒说一句感受：请三个大班的幼儿代表说说感受； 7﹒做一件好事：引导幼儿以后不仅了解安全、规避危险，还可以通过提醒他人、扶老人安全过马路等安全伴我行培养幼儿助人为乐的良好品德。
8﹒送一句祝福：请园领导小结讲话；
安全故事：《都知道与不知道》
小狮子和小猪是一对好朋友，他们约好一起去上学。小狮子最爱说话，外号“都知道”。小猪不爱说话，但很懂礼貌，外号叫“不知道”。学校的路很远，他们在路上遇到一个满脸白胡子的老头。老头问小狮子：“小朋友，你叫什么名字？”小狮子马上回答：“我爸爸是狮子王，现在在非洲，老爷爷，你知道非洲吗？我爸爸还给我寄了一支雕花的非洲长矛礼物呢。”老头又问小猪：“小朋友，你叫什么名字？”小猪慢性子，想了半天才笑着说：“对不起，我爸爸还没给我起名字呢！”老头拿出两块巧克力给他们。小狮子想也没想就吃了，真香呀。而小猪用长嘴巴闻了闻说：“对不起，我有糖尿病。”不一会小狮子居然睡着了，原来呀巧克力里有蒙汗药，他是被蒙汗药麻翻了，不省人事，就被老头卖到了一个马戏团，运到遥远的非洲。而小猪呢，还幸福地生活在大森林里。如果有人问小猪，你为什么这么幸福呀？小猪就会有礼貌地点点头说：“与陌生人说不！” 小朋友们，你们会和陌生人说“不”吗？
第16篇：大班音乐游戏教案 逛公园
逛公园
活动目的：
1、学唱歌曲，尝试创编动作进行歌表演。
2、体验集体游戏的快乐。活动准备：
1、主题活动录音带大班2（秋季）1盒，录音机1台。
2、每个幼儿主题活动图画书《我们的城市》1册。活动过程：
1、谈话活动。
启发幼儿说一说双休日天气好的时候，爸爸妈妈会带自己 去哪里玩？鼓励幼儿大胆交流，互相分享见闻和感受。
2、学唱歌曲。
（1） 教师完整地演唱歌曲《逛公园》1至2遍，让幼儿说一说 自己听到了哪句歌词，歌曲里唱了什么，帮助幼儿了解歌词内容。
（2）播放歌曲录音2至3遍，让幼儿倾听，帮助幼儿熟悉歌曲的旋律和歌词。鼓励幼儿跟唱，指导幼儿唱好歌曲中弱起后的重音部分。
（3）请幼儿翻看主题活动图画书《我们的城市》第26页，跟录音学唱歌曲，教师提示幼儿人物的出场顺序。
3、游戏活动。
玩法：幼儿手拉手围成一个圆圈，跟着音乐按顺时针方向走。唱第一段时，请一名幼儿扮演爸爸在圈内反方向走；唱到第二段“看爸爸妈妈”时，爸爸拉着妈妈（一位女孩扮演）反方向走，以此类推。唱最后一段时，由爸爸带领全家人边唱歌边有节奏地指着圈中的小猫（由一名幼儿扮演）；唱到最后一句时，小猫“喵”地一声大叫着去追老鼠（站在圈上的幼儿）。
第17篇：大班音乐游戏活动教案
大班音乐游戏活动《猫和老鼠》教案
活动目标
1．学习音乐游戏“猫和老鼠”，了解游戏的情节和规则，感受乐曲诙谐、欢快的风格。
2．通过手部游戏、动作创编、故事情节累加，进一步感受游戏音乐的节奏和变化。
3．体验音乐带来的想象，感受游戏的快乐。 活动重点
分辨音乐中两种音高代表的人物形象并在此基础上学习游戏规则。 活动难点
幼儿能在游戏中跟随音乐创编动作进行游戏。 活动准备
剪辑过的音乐《香草咪咪》。 活动过程
一、谈话激趣，引入主题
今天，老师特意给小朋友们邀请了两位新朋友来参加我们的音乐活动，大家看看它们是谁？
二、欣赏乐曲A段，创编相关动作 1．倾听A段，区分乐句。
2．师幼互动，分角色分别体验、表现“猫”和“老鼠”乐句的区别。
3．创编大猫走路的动作。
4．将创编出的动作随音乐练习。
三、讨论乐曲B段中相关的动作
1．师幼讨论猫戏老鼠的方法。
2．教师扮演成大猫，示范“猫戏老鼠”的方法。
3．师幼共同游戏。
四、完整学习游戏“猫和老鼠”
1．教师领队，师幼共同游戏。
2．替换新的动作游戏。
3．幼儿领队再次游戏。
4．拓展游戏情节。
第18篇：大班音乐游戏《节气歌》
大班音乐游戏《节气歌》
大班音乐游戏《节气歌》
设计思路：
《节气歌》表现的是一年二十四个节气和与四季相关的《清明》、《悯农》、《山行》、《梅花》四首古诗，春夏秋冬的四季交替是贯穿整首歌曲的线索。设计和组织游戏时，我们设计了乘坐四季列车、欣赏四季美景的情境，当四季列车走过冬季，迎来春节时，又以具有民俗特点的“卷炮仗”游戏将活动推向高潮，使幼儿在快乐的游戏中受到了传统文化的熏陶。
活动目标：
1、知道《节气歌》的内容，并通过游戏的方式熟悉音乐的曲式结构。
2、学习用创造性的动作表现乐曲中不同乐段的情景和情节。
3、体验空间位置变化带来的挑战及与他人合作游戏的乐趣。
活动准备：
前期经验准备：幼儿熟悉《节气歌》，会和着音乐做动作
会玩卷炮仗的游戏
场地布置：小椅子排成圆形
教具准备：人手一个手腕花戴在右手上、花朵标记、节气歌音乐
活动过程：
一、活动导入
1、复习歌曲《节气歌》，了解歌曲的内容。
师：这首歌曲的名字叫什么呀？歌曲里有说有唱，唱的是什么？说的又是什么？
师：歌曲里唱的是春夏秋冬二十四个节气，说的是与四季有关的四首古诗。
师：让我们乘上四季列车去欣赏美丽的风景吧！
二、探索游戏的玩法
1、探索“火车”移动的方法
（1）讨论火车移动的方法
师：四季列车向什么方向开？什么时候移动？
（2）哼唱旋律，练习空间移动
（3）听音乐游戏
2、创编古诗部分的游戏动作
（1）集体创编动作
师：欣赏美景说古诗时，除了拍头、拍肩、拍手和拍腿，还可以做哪些好玩有趣的动作？
（2）跟着带头人做动作
师：我们要请一个带头人带着我们做好玩的动作，谁是带头人呢？（教师将一朵花任意贴在一张小椅子前，引导幼儿明确对着花的小朋友就是带头人）
师：对着花的小朋友就是带头人，要带着小朋友做好玩有趣的动作。谁是下一个带头人呢？
3、听音乐游戏（至古诗《梅花》结束）
师：让我们听着音乐边走边玩边欣赏美景吧！
师：在玩的时候，你们的心情怎么样？你觉得哪里还有困难？应该怎样解决？
师：让我们带着快乐的心情去欣赏美丽的风景吧！
4、探索听音乐玩卷炮仗游戏：
（1）讨论明确游戏规则
师：四季列车开过春、夏、秋、冬，迎来了一年中最热闹、最开心的节日，是什么节日？（春节）春节里，人们最喜欢干什么呢？这段音乐中什么地方卷炮仗、什么地方放炮仗，用我们的小手指来做一做吧！
师：什么时候放炮仗？炮仗炸开时会发出什么声音？我们一起来试一试。（重点练习：听到教师的“嘭”声后停顿一拍，齐声说“啪”）
师：玩卷炮仗游戏时，要有炮仗芯，谁当炮仗芯呢？（巩固花朵标记的作用）
（2）玩卷炮仗游戏，并尝试表现炮仗炸开后纸屑飞舞的场景
三、听音乐完整游戏
附音乐曲谱
3 5 3 5 3 1 2 ∣ 3 5 3 5 3 1 2 ∣
立 春
立 夏
立 秋
立 冬
3 2 3 2 6 1 2 ∣ 1 ?? 2 1 6 5 6
春 争 雨 水小 满处 暑小 雪日， 惊 蛰 忙 种 白 露 大 雪 夏 争天， 春 风 天， 夏 至 现， 秋 分 天， 冬 至 时， 庄 稼清 明 小 暑 寒 露 小 寒 宜 早谷 雨 大 暑 霜 降 大 寒 不 宜连， 连， 天， 连， 5 ∣ 迟。
六 月 雨， 隔 牛 脊， 东 边 日 出 西 边 雨。
八 九 月， 不 能 歇， 正 是 收 获的 好 时 节。
严 霜 重， 寒 意 浓， 瑞 雪 纷 飞 兆 丰 年。
1 ?? 2 1 6 5 6 5 ‖
备注:第一段歌曲唱完后,朗诵古诗《清明》，第二段歌曲唱完后,朗诵古诗《悯农》，第三段歌曲唱完后,朗诵古诗《山行》，第四段歌曲唱完后,朗诵古诗《梅花》。
第19篇：幼儿园大班音乐游戏教案
幼儿园大班音乐游戏教案:狮王进行曲
活动目标
1、倾听音乐，根据故事线索，初步了解作品的结构和它所表达的形象和内容。
2、探索用简单的符号制作图谱，创造性地表现狮王的走路、吹号、吼叫及各种小动物为狮王表演的动作。
3、寻找空间，积极参加游戏表演。活动准备：
1、教学挂图。
2、磁带，头饰。活动过程：
1、教师简述故事，了解音乐所表现的形象和内容。
（故事：在一个很黑很黑的大森林里，大树小树长的很密很密，风吹树摇，隐隐传来了狮王的吼叫声，狮王在山洞里理理鬃毛准备出巡。忽然，猴子从树上滑下来报告说：“狮王驾到”。乐队就吹起了喇叭打起了鼓欢迎狮王的到来。狮王大摇大摆、威风凛凛地走出来，狮王得意的大声吼叫，对小动物们说：“今天是我的生日，我不吃你们。”小动物们听了非常高兴，围着狮王跳起了舞，乐队为他们伴奏，他们跳的可开心了。）
2、启发幼儿创造图形符号，以表现吹号、狮王走路、狮王吼叫及小动物为狮王表演等动作。
3、欣赏音乐
(1)幼儿完整的倾听音乐。
(2)教师边听音乐制作图谱.(运用幼儿选用的图形符号)
(3)幼儿边看欣赏图谱，边欣赏音乐。
(4)启发幼儿创造吹号、狮王走路、狮子吼叫、小动物为狮子跳舞的身体动作。
4、幼儿分角色做游戏,加深对音乐的记忆。
(1) 游戏玩法
全曲引子：幼儿坐在位置上表演。钢琴开心奏下滑音时，猴子表演从树上滑下，宣布：狮王驾到!
引子：全体幼儿起立，表演吹号动作。
A段：老师或一幼儿表演狮王走路的动作，其余幼儿随音乐拍手。
B段：表演狮王吼叫，期于幼儿表演吹奏号角伴奏。
A段：狮王坐下，观看表演。全体幼儿离座，自由选择空间表演,全曲终止时，狮王吼叫着离座开始追逐，在最后一个强音上捉住小动物。
第20篇：大班音乐游戏《顽皮熊》
大班音乐游戏《顽皮熊》
大班音乐游戏《顽皮熊》
设计思路：
意图将“击鼓传花”这简单有趣而又总所周知的传统经典游戏，赋予有趣的情境，让每一位幼儿在活泼欢快的音乐中都有机会尝试按一定的节奏型一个接着一个往下传玩具“蜂蜜”和“顽皮熊”，并由此体验人际交流、审美想象、随乐律动„„带来的快乐。
活动目标：
1.感受音乐活泼欢快的情绪，随乐合拍律动，玩传、追、领头人„„的顽皮熊游戏。
2.借助教师的语言提示，尝试有节奏地传，并在歌词的“哦”处开始玩追逐跑的游戏。
3.在游戏中，体验倾听音乐遵守规则，相互交流，有赢有输的游戏快乐。
活动准备：
经验准备：有“击鼓传花”的游戏经验。
物质准备：毛绒玩具熊和蜂蜜罐各一个 。
音乐准备：《顽皮熊》、CD机
游戏过程：
1、感受A段音乐活泼欢快的情绪，并随乐律动。
1）教师出示玩具“小熊”。
2）教师扮顽皮熊随乐示范一上肢动作，幼儿跟学。
3）教师唱谱（A段），一幼儿创编动作，其他幼儿跟学。
4）幼儿每人自编一动作，随A段录音律动。
2、学习随A段音乐有节奏地传“蜂蜜罐”、“熊”。（节奏型）
1）教师出示“蜂蜜罐”，引发幼儿传、摸的欲望。
教师：你们知道小熊最喜欢吃什么吗？
教师：你们想不想摸摸小熊和蜂蜜罐啊？
2）教师语言提示，幼儿练习一个接着一个拿、传 “熊”和“蜂蜜罐”的本领。
3）教师慢速唱谱，幼儿练习有节奏地拿、传“熊”和“蜂蜜罐”。
4）教师播放A段音乐，幼儿练习合乐拿、传“熊”和“蜂蜜罐”。
3、在A段传“蜂蜜罐”“熊”的基础上，倾听B段音乐,累加“熊追蜂蜜”的游戏情境。
1）教师唱谱，边玩边介绍B段“熊追蜂蜜”的游戏玩法。
玩法介绍：幼儿圆形围坐，从任意幼儿开始听音乐有节奏地传“蜂蜜”和“熊”（“蜂蜜”在前，“熊”在后），当音乐唱到“哦”字时，持“熊”者赶快去追持“蜂蜜罐”者。如果“熊”追到了“蜂蜜罐”，“熊”就赢了，反之“熊”则输。
2）师幼共同回忆熊追蜂蜜的玩法，重点倾听唱到什么字的时候开始追？（引导幼儿听到“哦”字，即追）
3）教师唱谱A+B,带幼儿玩游戏“传”“追”。
4）师幼再次讨论，强调游戏规则。（如：大家一定要在“哦”唱完后开始追逐；熊吃蜂蜜时，拿蜂蜜罐的幼儿可逗想吃蜂蜜的熊等。）
4、完整听音乐A段 +B段，玩传和追的游戏。
5、在A段“传”,B段“追”的基础上，累加随C段音乐玩领头人的游戏。
1）教师：刚才是谁赢？谁输？赢怎么办？输呢？
2）教师：谁当领头人。
3）A+B+C完整地随乐游戏一遍。
6、在A段“传”,B段“追”，C段“领头人”的基础上，累加随C段音乐圈上人轮流逗引领头人的游戏。
