教学课题：《难忘九一八》
课时：1课时
教材分析：
《难忘九一八》是鲁教版中国历史七年级上册第16课，属于第四单元《中华民族的抗日战争》的第一课，在此之前，教材已经讲述了西方列强对中国的侵略和中国人民的反抗、中国各个阶层对近代化的探索，在近代化探索失败后，新民主主义革命开始，中国共产党诞生，与国民党第一次合作失败后，中国共产党开始独立领导革命战争，创建人民军队，建立农村革命根据地，但遭到国民党反动派的围剿，被迫长征。本课讲述的九一八事变，由于蒋介石的不抵抗政策，导致东北三省沦陷，爱国将领张学良、杨虎城发动西安事变，要求停止内战、联共抗日，促使抗日民族统一战线初步形成，都和前面的内容有关，同时又为后面抗日战争做了铺垫，因此本课在全书中起了承上启下的作用。
教学目标：
1、知识与能力：
掌握九一八事变，知道中国局部抗战从此开始；了解西安事变，认识其历史作用。通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生分析历史问题的能力；
2、过程与方法：自主、合作、探究；
3、情感态度和价值观：
通过对九一八事变的学习，使学生认识到落后就要挨打，培养学生勿忘国耻、振兴中华的民族自尊心和历史责任感。
教学重点：九一八事变和西安事变。
教学难点：为什么和平解决西安事变？以及西安事变的意义。
教学方法：自主学习、小组合作、启发式、谈话法、读图识图、辩论法、学练结合。 教学思路：
播放歌曲《松花江上》导入本课，出示学习目标，请学生对照学习提纲自主学习第一部分九一八事变并进行展示，然后结合地图、历史材料、图片对知识深入学习，讲述杨靖宇的抗日故事，对学生进行爱国主义和革命英雄主义的教育。视频播放西安事变的片段，导入第二部分西安事变的学习。出示学习提纲让学生自主学习并展示，出示西安事变及张学良、杨虎城的图片，结合问题让学生复述事变的相关知识，提出问题：蒋介石杀害了许多革命者和共产党，现在张学良和杨虎城已经把他扣押了，是杀还是放？把学生分为两组进行辩论,再让学生了解中国共产党的态度，从而认识到共产党是一个从全民族利益出发的大公无私的党。出示知识结构，让学生对照复习，结合材料题让学生学以致用，提高解题的能力，并通过谈感想，激发学生的民族自尊心和历史责任感。最后完成当堂测试。
教学过程：
情境导入：
师：同学们，老师这里有一首歌，请大家一起来听一下。（播放歌曲《松花江上》）。听了这首歌，你的心情怎样？
生：很沉痛、很悲惨、很凄凉等等。
师：对，这首歌叫《松花江上》，它唱的是九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛，也唱出了对日寇侵占东北的仇恨。为什么歌曲中说，九一八，从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡……请看16课《难忘九一八》。
目标出示：
多媒体出示并让学生朗读以下目标：
1.九一八事变，知道中国局部抗战从此开始；
2.了解西安事变，认识其历史作用。
过渡语：九一八事变到底是怎么回事？请看：
自学指导一：请阅读课本84-86页，预习九一八事变的知识，完成以下的问题：
1.九一八事变的时间____地点___
2.日军的借口是____事件
3九一八事变爆发时，驻守沈阳的__军要求抵抗日本侵略者，但是，国民党当局下令__.
4.第二天清晨，日军占领了沈阳城。随后日军又陆续侵占了__.
5.东北人民和未撤走的东北军部队，组织起__。中国共产党派__等在东北组织游击队。
6.九一八事变的意义：中国人民的__开始了
生自主学习以上问题，完成后举手展示。
看图说史：
出示九一八事变形势图，让学生提取有效信息：时间、地点、借口、结果。
历史材料：
出示蒋介石给张学良的密电，分析蒋介石实行什么政策。
侵华暴行：
多媒体出示万人坑、日军集薪焚烧刺杀我幼童图、731部队拿中国活人做实验等图片，了解东北人民的惨况。
抗日英雄：
让学生讲述杨靖宇抗日的故事，并渗透爱国主义教育，激发民族自尊心和历史责任感。 过渡：蒋介石不抵抗，但是国民党内所有将领都这样吗？请看视频。（视频播放西安事变片段）。这时中国发生了什么大事？（生：西安事变。）请看：
自学指导二：请对照提纲自学西安事变的知识，完成以下问题：
1.在中华民族生死关头，中国共产党提出建立全国______的主张 ，要求 国民政府停止内战，一致抗日。
2.为了____，____日，伟大的爱国者____和____联合行动，扣押了____，实行兵谏。他们通电全国，要求____.这就是震惊中外的___,又称_____。
3.西安事变发生后，中国共产党从____出发，主张_____。
4.党中央派____等到西安调停。蒋介石被迫接受_____的主张.
西安事变得到____。
5.西安事变和平解决的意义
生自主预习并展示。
新闻小记者：
出示西安事变、张学良和杨虎城图，让学生根据信息（原因、时间、发动者、扣押人物、结果）做一次新闻报道。
小辩论：
蒋介石曾杀害了许多革命者和共产党，现在被抓住了，是杀蒋还是放蒋？
把全班同学分为两方，先小组讨论后进行辩论。
师出示自己观点：放蒋。理由：
1.处死蒋介石，中国就有可能陷于纷争四起、群雄割据的局面。
2.而内战一起，必使虎视眈眈的日本有机可乘，从而利于其进一步独霸中国。
设问：中国共产党持什么态度呢？为什么？
生答并认识到共产党代表全民族的利益，是一个大公无私的党。
各抒己见：
出示周恩来图片，总结其历史活动。
小组交流：
西安事变的历史意义。
小结：日寇入侵，制造九一八事变，东北三省沦陷，张学良、杨虎城发动西安事变，逼蒋抗日，抗日民族统一战线初步形成。
知识结构：（多媒体出示）请同学们对照复习。
时间九一八事变地点
借口
结果
意义
难忘九一八目的
西安事变时间
人物
结果
意义
学以致用：阅读材料并回答问题。
无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。
——蒋介石给张学良密电
请回答：
1.当时日军在东北有何行动？
2.蒋介石对日本侵略采取什么政策？造成了什么后果？
3.今天重温这段历史，你有何感想？
通过学生的回答，让学生的情感得到升华，认识到勿忘国耻，振兴中华。
小试牛刀：完成当堂检测，并当堂反馈。
结束语：国共两党合作，能不能打败日本侵略者，我们下一课要学习《宁为战死鬼，不做亡国奴》。
教学反思：在课堂中创设恰当的问题可以调动学生参与学习的积极性，如：谈谈对九一八事变的感想，学生的思维比较活跃，但在小辩论环节中由于学生的知识面比较窄，虽然小组讨论时热热闹闹，可是在发言时，学生的回答没有多出彩，应该让学生提前准备材料，或者适当补充一下材料，在老师的启发下使这次辩论真正辩起来。
