《在沙漠中心》导学案 课型：讲读课
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学习目标：
1、自学积累字词。
2、查找作者的相关资料。
3、练习快速默读课文，对课文作自我解读 学习重点、难点：
1.梳理作者的心理变化过程，认识作者的优秀品格。 2.品味关键句子的含义，理解文章的深刻内涵。
课 前 导 学
1、了解作者
圣艾克絮佩里，是一位具有传奇色彩的人物。他是优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一。同时他又是一位出色的作家，他把自己的飞行体验，对生活的热爱，对人类、对世界的思考写入作品，为人类展现了一个独特的精神世界。人们评价他有飞行员的勇气，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。
本文节选自《人类的大地》，作者是法（国家）作家圣埃克絮佩里（人名），其代表作有《夜航》《空军飞行员》《小王子》等。
2、走进作品
《在沙漠中心》(选自>)被选入中学课本。
成为作家之前，圣一埃克絮佩里是个飞行员、技师。他的大部分作品都取材于他个人的经历。圣一埃克絮佩里主要是成人文学作家，但他有一部脍炙人口的儿童文学作品《小王子》深得全世界儿童的喜爱。书中主人公小王子为寻求爱、力量和知识遍游天上人间，作者用他那非凡的想像力、高超的艺术表现才能，向我们展示了一幅幅奇瑰多姿的画面，仿佛把读者带到了一个梦幻般的世界。这部作品自始至终洋溢着诗情画意，并向人们开启了儿童心灵世界之一隅。
圣一埃克絮佩里开辟了许多新的富有诗意的主题，如： 航空、沙漠、地球空间、星星、宇宙等，这是他的功绩。他创作的特点是，总是围绕着作品的核心，交替描写人物的行为和内心活动。
课 前 检 测
1、请给加点的字注音
硌 辐射 筛 糠 幻影 疲倦 协奏 躯壳 脐带 犁铧 卷土重来 芸芸众生 死得其所 乙醚 虫豸 装载 游弋 殆尽 显赫
打ｇé（
）
ｙē（
）住
遮ｂì（
） 口干舌ｚàｏ（
） juan( )土重来 遗hàn（ ） 真ｄì（
） ２．根据词语的意思，填写相应的成语。
（１）佛教指世间一切生灵；后指众多的普通的百姓。（
） （２）自以为自己是正确的，不接受别人的意见。（
） （３）死在值得死的地方。指死得有意义，有价值。（
） （４）比喻失败后组织力量重新猛扑过来。（
）
3、本文节选自 ，作者是 （国家）作家 （人名），其代表作有、、
等。
课 堂 探 究
速读,感知内容，走进作者内心：
速读要求： ①默读，不要朗读，力戒回读。(培养学生专心阅读的能力) ②调整阅读速度。（根据阅读材料和阅读时间而定）
③抓住内容要点、关键词句来阅读。④标出段前序号。
1、学生自由默读，教师适当巡视。
2、请用一句话概括文章的内容。提示：可在题目加前后词语
3、下面请同学们找一找，作者坠机后遇到了哪些死亡危险？（提示：有针对性速读1.2小节。） 《在沙漠中心》导学案 第二课时
1、请设想一下，如果你处在这样的环境中，你会怎样做？你的感受会是什么？
过渡引导：圣埃克絮佩里是不是陷于绝望之中，一蹶不振，束手待毙呢？他的 心境有了怎样的转变？
2、请同学们跳读课文，找出表达作者心情的句子，梳理作者的心理变化过程 （结合完成课后习题一） 表达作者心情痛苦的句子：
表达作者心情绝望的句子：
表达作者心情乐观的句子：
表达作者心情平静的句子：
品读，探寻作者的人生追求：
到底是怎样一种力量使他能由最初的绝望恢复平静与乐观呢？请品读12至21自然段中你认为富含人生哲理的句子，理解其深刻内涵。让我们一起从文章中找找答案。
1、学生自主阅读。
2、小组合作交流。指导学生对作者的人生观、幸福观和责任感的理解。可重点研读以下几个句子：
（1）我需要生活。在城市里，已经没有人的生活了。
（2）我一点儿也不喜欢斗牛士，我喜欢的不是危险。我知道自己喜欢什么，那 就是生命。
我找到的句子还有：
四、拓展迁移：
1、后事追踪，拓展迁移：
即使是绝望，仍要选择上路；即使是面对死亡，仍要选择卷土重来。圣埃克絮 佩里就是这样的人。（补充作者简历）
2、学习了这篇课文，你学到了什么？或得到了什么启示?（动笔写一写）
示例：遇到困难要继续前进，而不是畏缩退让。要不怕困难，勇于克服困难。冒险要有价值。
