《在沙漠中心》教案
一、教学目标
1、知识与能力目标：了解作家作品，整体感知课文内容 ，增加语言积累。
2、过程与方法目标：培养学生快速阅读的能力，抓住重点语句并能对其赏析，理清作者的写作思路及其心理变化过程。
3、情感态度与价值观目标：引导学生珍惜生命，热爱生活；培养学生敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质 ；培养学生积极乐观的人生态度。
二、教学重点难点
1、练习快速阅读课文，品味重点语句的含义。
2、梳理作者的心理变化过程，认识作者的优秀品质。
3、在熏陶感染中引导学生珍惜生命、热爱生活，正确对待挫折和失败。
三、教学过程
1、导入
多媒体导入，向学生展示沙漠的相关图片。
提问：同学们请看这迷人的景象，同学们的脑海中会浮现出一些什么景象？抽一名学生讲述。
总结：是啊，在沙漠中心，我们的脑海也许会浮现出漫漫的黄沙、美丽的绿洲、孤独的驼队，还有那奇幻的海市蜃楼„„但今天，我们无暇顾及这令人神往的沙漠风景，试想当我们孤身一人在沙漠之中，陷入困境时，我们会遭遇什么，我们会想到什么又该怎么办，现在让我们随同圣埃克絮佩里一起走进沙漠之中，走近他的内心世界......
2、作家作品介绍
圣埃克絮佩里（1900-1944），是一位具有传奇色彩的人物。他是优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一。同时他又是一位出色的作
入作品，为人类展现了一个独特的精神世界。他毕生崇尚自由，致力于从航空探索人生与文明，他于1944年一次航拍侦查任务中失踪，结束了他的传奇生涯。他死后，和伏尔泰、卢梭、雨果等名人一样入祀先贤祠，他和小王子的形象被印到了五十元法郎的钞票上，小行星以他命名......。人们评价他有飞行员的勇气，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。他的代表作有《小王子》、《夜航》、《人类的大地》、《空军飞行员》等。本文节选自他的《人类的大地》。
3、整体感知课文
1）快速阅读这篇课文并初步感知其中内容。快读要求：①默读，不要朗读，力戒学生倒回去读。(培养学生专心阅读的能力)。②调整速度。（根据阅读材料和阅读时间而定）。③抓住内容要点、关键词句等指导阅读。接着学生自由默读 2）词语积累 ① 注音：
硌gâ
噎（yē） 筛糠（shāi）（kāng） 躯壳（qiào） 脐带（qí） 犁铧（lí）（huá）
乙醚（mí） 虫豸（zhì） ②释义：
作践：糟蹋
搁浅：义一，（船只）进入水浅的地方，不能行驶。义二，比喻事情遭到阻碍，不能进行。
聊以自慰：姑且用来安慰自己。
芸芸众生：佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。 死得其所：形容死得有价值、有意义 卷土重来：比喻失败之后重新恢复势力。 3）梳理课文结构
（1—7）在沙漠里濒临死亡痛苦挣扎的情景和心理活动。 （8—19）将自己埋在沙子后的思考。 （20—21）回归现实，继续走下去。
4）用一句话概括文章主要内容：本文主要写“我”和战友在利比亚的撒哈拉沙漠中的遇险以及“我”的感受和思考。
4、细读课文，合作探究
1) 我”在沙漠中心遭遇到了哪些困难？
寒冷、干渴、疲惫、出现幻觉、无藏身之所、呼吸困难
2)在这些痛苦煎熬之下，作者是什么心情？找出文中表达作者心情的句子，分析这些句子分别表达了作者怎样的情绪（比如痛苦、绝望、乐观、平静等）,从中梳理出作者心理变化过程。 表达作者心情痛苦的句子 ：
第1个自然节：我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷，我的牙床冻得格格作响，身子也斗得像筛糠似的。 第2个自然节：不管是躺着还是站着我都······屠刀就在我的头上。
第3个自然节：冻死的想法让我难受······我不喜欢像奴隶那样忍受鞭打。
第9个自然节：我的喉咙发紧，这不是个好兆头。 表达作者心情绝望的句子 ：
第4个自然节：这不是寒冷，是别的原因，是我的大限到了。 第11个自然节：永别了，你们这些我曾经爱过的人。 表达作者心情平静的句子：
第9个自然段：我感觉平静，一种超越了任何希望的平静。 第10个自然节：我感到，有一股图像的激流把我带到一个宁静的梦里，在大海深处，江河就平静了。 表达作者心情乐观的句子 ：
第17个自然节：我在工作中是幸福的。 第18个自然节：我没有一点儿遗憾。
第21个自然节：我们应该继续走下去。 心理变化过程：痛苦、绝望—平静—乐观
3）那么到底是怎么样的一种力量使他能由绝望转向平静与乐观呢？请大家阅读一下文章12~21段的内容，在文章中找找答案。 重点语句：
①如果我能回去，我还会卷土重来。我需要生活。在城市里，已经没有人的生活了。 明确：作者所谓的生活，并非一般意义的衣食住行，而是有着与生命、事业、责任、勇气、信念等相关的丰富内涵。
②我一点儿也不喜欢斗牛士，我喜欢的不是危险，我知道自己喜欢什么，那就是生命。
明确：作者痴迷飞行，并不是喜欢冒险，而是因为热爱生活。无畏死亡，并不是看轻生命，而是因为热爱生命。
③通过飞机，人们可以离开城市和他们的会计师，可以重新找到农人的真谛。\\我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理.\\我在工作中是幸福的。我觉得自己是中途站的农人。
明确：作者把自己所从事的事业与平凡的农人相提并论。飞机只是一个工具，它让作者从另一个视角审视自己和世界，无论是飞行员还是农人，他们的人生真谛是一样的，那就是默默耕耘，为人类的幸福、为人类能更快更高地飞行，而履行自己的职责。
小结：作者热爱自己的生命，但是人的幸福不在于自由，而在于对一个责任的承担。他的冒险是去寻找自己的真理，也是对人类的命运尽一点点责任,他认觉得这样是死得其所，即使失败，甚至牺牲生命，他也无怨无悔。因此，站在死亡边缘，作者仍能够保持平静乐观的心态。
5、拓展延伸
1）看来同学们从这篇文章中都学到了很多，我想对于本文的学习，重要的不是对文本的理解，而是应该通过文本获得一些感悟，来帮助自己成长。学习这篇课文后，联系自己，你学到了什么？
珍惜生命、热爱生活、做有意义的事情、勇敢面对困难、保证积极乐观的心态......2）以下是搜集的一些名人名言，与大家一起共勉。
①累累的创伤，就是生命给你的最好的东西，因为在每个创伤上都标示着前进的一步。 —罗曼·罗兰
②困难与折磨对于人来说,是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑,锻成的将是锋利的钢刀。 —契诃夫
④人生来就不是为了被打败，人能够被毁灭，但是不能够被打败。 —海明威
6、作业布置
细读课文，体会作者的思想感情，写一篇600字左右的读后感。
