课题立项表态发言
2012年4月，《学习困难学生的心理研究》课题并确定为市级立项课题，学习困难学生的教育与转化一直都是困扰一线教师的老大难问题，近年来，由于部分青少年学生缺少正确的学习目的和动机，导致厌学情绪严重，学习成绩落后，由此形成的学习困难学生数量在不断增多；另一方面，农村夫妻双双进城务工的人数增多，“留守孩子”也越来越多，这些由爷爷奶奶照看的孩子，因为缺乏严格的管束和必要的督促，大多也成了学习困难学生。能否让学习困难学生的数量不再增加，甚至是逐渐减少，对我们教师来说是一个严峻的考验。
学习困难学生的心理研究对我们这些教师来说并不是太陌生，平时对他们的一次次谈话也算是小小的心理研究，只是缺乏系统性。我们这次课题研究旨在有计划、有目的的研究学习困难学生的心理，找出他们学习困难的真正原因，然后对症下药，帮助他们走出困境，成为热爱学习，成绩优异的学生。俗话说“哀莫大于心死”，一个人暂时落伍并不可怕，怕的是心如死灰，无所依托。如何让降温的心逐渐升温，恢复少年人应有的“热力”呢？这是我们为人师者的肩上重任，而作为一些专职的语文、数学教师来说，心理研究并不是我们的专长，可我们愿意为此一试，愿意去学习相关的心理研究技能，愿意去走近他们，成为他们的知心朋友，让他们吐露心声。
俗话说，十个指头伸出有长短，我们不能用一个标准、一把尺子来衡量所有的学生，从心理学角度和育人效果来看，不仅违背了青少年成长发展规律，而且会刺伤学生的自尊心，容易造成学生的自卑心理，一种教育方法的失误，会影响到一个学生一生的发展。从发展的观点看，一些被学校认定的“差生”，将来不一定就差，他们走出校门，在自己的岗位上也能干出轰轰烈烈的事业，在人生的轨迹上绘出闪光的坐标。 《学习困难学生的心理研究》，这是一项长期的工作，需要我们有足够的耐心！如果此项课题在以后的教学活动中成为一种习惯性行为，在各个学科都可以开展，每个老师都不放弃这些孩子，学习困难学生就会越来越少，我们的教育教学工作，也就会轻装上阵，更上一层楼！
我相信，在上级教育主管部门的指导监督下，在学校领导的大力支持下，在全组教师的共同努力下，本课题定会顺利结题，研有所成，取得一定的成果！
