《巧妙抒情》悟写案之一
适合题目：
在阳光灿烂的日子里
冬日暖阳
我爱
（四季）
故乡的雨
谢谢你，
校园的阳光
仰望星空
上学路上
学年学期单元：2012-2013学年下学期 七年级苏教版语文第一单元
课题：《巧妙抒情》 主备：梁红 审阅人：曾艳华 使用人：
训练目标
1、教会学生使用“几事写人法”来塑造人物形象。
2、引导学生做到结合情境，在此基础上让人物“活”起来。 训练重点
掌握“心理描写”、“直接和间接抒情”、“肖像描写”三者结合的“几事写人法”。 训练难点
人物在不同的情境中会有不同的形象特点，要引导学生抓住特定情境下人物的真实状态，符合人物的身份与心理特点。 媒体使用
多媒体课件
一、课前活动：
（一）头脑风暴（你说我说3分钟）
我们每个人都是有丰富感情的。有时候我们的情感是用一个微笑代替，有时候我们的情感是用一个热烈的拥抱来表示，有时候我们的情感是用眼神来表达„„当我们用语言来表达情感时，该如何做呢？
（二） 课前预热：你觉得这些句子是如何抒发情感的？
1、我把你的名字写在烟里，吸进肺里，因为___那里是离心最近的地方！
2、我心里如同吃了蜜一样甜。
3、我看到的花花草草都在对我笑。
抒情是一种常见的表达方法，抒情的方法有直接抒情和间接抒情，前者直接抒怀，后者往往依托于叙述、描写和议论，在叙事、写景、状物或论理中抒发情感。
第一轮探索（14分钟）
一读：请读下面的三段文字，看这三段文字有什么特点？（3分钟）
1、我爱月夜，但我更爱星天。
巴金《繁星》
2、是的，当年用自己的血和汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹呢？用它搭过帐篷，用它做过帐篷。用它做过梭镖，用它当罐盛过水，当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒，在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂袁膺的《井冈翠竹》 飞魄散，鬼哭狼嗥，如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又把把它们忘怀呢？
3、谁是我们最可爱的人呢？我们的部队、我们的战士，我感觉他们是最可爱的人。也许有的人在心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡，很简单的哩。既看不出他们有什么高明的知识，又看不出他们有丰盛细致的感情。可是，我要说，这是由于你跟我们的战士接触太少，因此，你没有能够了解到：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！
魏巍《谁是最可爱的人》
一总结：给这种方法起个名字（1分钟）方法一：直接抒发感情、
直接抒情也叫直抒胸臆，这是指作者或人物形象在文章、作品中直接抒发情感，不用借托，无需遮掩，情感要直率朴实，不可矫揉造作，空洞呼喊，同时要注意适度。
一练笔：（5分钟）请你从自己的身边、生活说起，直接抒发自己的情感。 一展示（5分钟）组内先展示，然后荐班级展示。
第二轮探索（14分钟）
二读：请读下面的三段文字，看这三段有什么特点（3分钟）
1、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。
朱自清《背影》
2、他是个小胖子，短短的腿，走起路来，蹒跚可笑；若快走或跑，便更“好看”了。他有时学我，将两手叠在背后，一摇一摆的；那是他自己和我们都要乐的。朱自清《女儿》
3、这一夜，有多少朝鲜人家没有合眼，有多少人家午夜三点就亮起了灯，他们再一次整理好花束，把礼物放进竹篮，坐等着集合号就要响起的拂晓。拂晓，这是深秋的拂晓呵，可是人们已经走出来了，穿着单薄的衣裳走出来了。老人们戴着高高的乌纱帽。妇女们顶着竹篮，背着孩子。人们都拿着枫叶。就是背上的孩子，小手里也拿着枫叶。他们站在大路边，站在寒气袭人的晓风中。
魏巍《依依惜别的深情》
二总结：给这种方法起个名字（1分钟）方法二：叙述抒情（也就是寓情于事） 作者叙述的是肥胖的父亲爬过月台为儿子买橘子的小事，看来很平常，叙事中似乎不露声色，却倾注了深情，催人泪下，引起读者的强烈共鸣。
小胖子的憨态和调皮跃然纸上，也将大人对他的喜爱之情表露无疑。 这是在叙事中传达情感的写法，他寓情于事，叙事中带着强烈的主观感情，是饱含情感的叙述，这种写法多用于叙事类作品。
即事抒情不能停留于客观的交待和陈述，而应在叙事中处处显露写作者的情感，文中人物或作者虽没站出来直接抒情，情却隐含在叙事的过程中。
二练笔：（5分钟）你从下列题目中选取一件事写一段文字，抒发自己的真情。
课间十分钟 运动会 踢毽子 拔河 打乒乓球 跳绳 学骑车 上学路上
二展示（5分钟）组内先展示，然后推荐班级展示。
第三轮探索：（14分钟）
三读：请读下面的三段文字，看这三段文字有什么特点（3分钟）
1、“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟，红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已满是桃儿、杏儿、梨儿。”
朱自清的《春》
2、“红豆生南国，春来发几枝。劝君多采撷，此物最相思。”
王维《相思》
3、天山不仅给人一种稀有美丽的感觉，而且更给人一种无限温柔的感情。它有丰饶的水草，有绿发的似的森林。当它披着薄薄云纱的时候，它象少女似的含羞；当它被阳光照耀得非常明朗的时候，又象年轻母亲饱满的胸膛。碧野《天山景物记》
三总结：给这种方法起个名字（1分钟）方法三： 融情于景（借景抒情）
备案：作者通过对春花细致的描写，形象的比喻，表露出对春花真挚的爱，寄托了美好的情怀，令人神往陶醉。
这种写法移情入景，借景抒情，看似写景，实则抒情。作者将主观情感融入到客观景物的描写中，使描写对象渗透了浓郁的主观情调。王国维说：“一切景语，皆情语也。”寓情于景的写法，关键在于对所描写的对象要有深刻、独特的感受，情与景要相互协调，这样，才能情景相生，产生独有的魅力。
三练笔：（5分钟）你从下面的题目中选取一个，用借景抒情的写法写一段话，抒发自己的真实情感。
家乡的秋 校园一角 下雪了 有雨的日子 那一抹绿 太阳花 梧桐树 雪松
三展示：（5分钟）组内先展示，然后推荐班级展示。 总结：巧妙抒情法：
方法一：直抒胸臆法 方法二：叙述抒情法 方法三：借景抒情法 课后综合练笔：
写一篇记叙文，用到以上三种抒情方法，字数600以上。 选题：
在阳光灿烂的日子里
冬日暖阳
我爱
（四季）
故乡的雨
谢谢你，
校园的阳光
仰望星空
上学路上
【备案一】我爱水，不仅爱它浮现在人们眼前的表象，更爱大自然赋予它的独特的内涵。 在这个月光如水的夜晚里，回想曾经一个柔情似水的女孩子似水一般的年华，感受那一段滴水成香的日子，水伴随着我的生活，引领着我的成长。我爱水，不仅爱它变幻多姿的模样，更爱它的思想，它的精神。
【备案二】最有趣的就算是扔沙包了，我和十几个同学来到一棵大树的树荫下玩扔沙包。我们分好四个组，每组四个同学站在中间，四个同学站在两边。游戏规则是：两边的同学向中间同学的身上扔沙包。中间的同学每人有三条生命，如果中间的人接着扔来的沙包，就可以增加一条生命，如果被两边的人击中，就会减少一条生命。二组的同学开始发“球”了，李若愚同学一下子就被飞来的“球”击中了，立刻就被减掉了一条生命，真可惜呀！开场就输，真叫人不痛快！石亚禹大声喊：“大伙都留点神，这次只能赢，不能输！”她这一嗓子还真管用，第二次交锋，就立刻变了样，我和朱雪然双双接住了对方的“球”。我们轻松得赢了对方。大家又蹦又跳，高兴极了！
【备案三】秋天的雨轻,轻的像沙，像雾，像羽毛。在秋雨来临之时，我们感到的是异常的清爽。它不像春雨那样细细飘飞，更不像夏雨那样倾盆直下，它有自己的方式，淋湿的也不只是天地万物，还有我们的心灵。
