初中地理课堂如何写好教学反思
著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”由此可见写教学反思的重要性。的确通过写教学反思，我们可以总结课堂教学中的得与失，对于教师提高教学水平有着很大帮助。现在越来越多的学校强制要求教师在备课后写教学反思，甚至把教学反思作为一节教案不可缺少的一个部分。
那么教学反思写些什么内容呢？笔者认为简单的讲就两个方面：一是反思课堂教学的成功之处，总结经验。二是反思课堂教学中的不足之处，汲取教训。
一堂课上的好坏可以从下几个方面分析：是否调动了学生学习积极性、很好的激发了学生的学习兴趣，课堂设计是否合理，是否能机智的处理课堂突发事件等等。
调动学生学习积极性，激发学生的学习兴趣的方法很多，比如利用初中学生好胜心强的特点，课堂引入小组竞争机制。课堂利用多媒体手段，或者是历史故事导入等等。比如学习天气和气候时，给学生讲三国时火烧赤壁的故事: 公元二世纪末，东汉衰落，经过长期的军阀混战，曹操、刘备和孙权分别占据了中原、巴蜀和江东地区。公元208年，曹操率大军攻打吴国，于是吴蜀联合抗曹。因为魏军不善水战，孔明、周瑜决定火攻。先是“凤雏”庞统假意投奔曹操，建议魏军船只用铁索连在一起抵御风浪；再是周瑜假打黄盖，后者假装降魏；最后孔明推测出东风将至。 于是，黄盖带数十条船降魏，船里装满柴草。快到魏军时，黄盖点燃柴草，火借风势向魏军烧去。魏军本不熟水性，船又连在了一起，死伤无数。魏军逃跑。
问学生诸葛亮真的是神仙吗？他为什么知道那天会乱东南风呢？因为他很好的研究了当地的天气状况，所以他取得了赤壁之战的胜利。同学们如果认真学习天气和气候也能做到，认为自己学好了这课的知识也可象诸葛亮一样，这样一下子把学生学习的积极性调动起来了。
这堂课学生学习积极性高涨，课堂效果很好。教学反思我是这样写的：这堂课上的很成功，分析原因是导入做的好，恰当的导入新课对上好一堂课起着很重要的作用。以后每堂课都要重视课堂的导入，争取节节课导入精彩。
有时课堂效果如何与课堂设计有很大关系，比如：我在教学《中国的地形》一节时，设计了这样一个问题：我国地势特点对我国气候、交通有什么影响？学生不知道从哪方面回答了，被问住了。这课堂课上的比较沉闷，效果欠佳。课后反思是问题设计 的难度太大，气候主要包括气温和降水两方面，而交通又有铁路、公路、航空、管道、水路等几个方面。应该给学生化解成几个小问题。
1、西高东低的地势特点对我国降水能造成什么影响?
2、西高东低的地势特点对我国水路交通会造成什么影响？这样学生就能考虑到这样的地势特点，有利于海洋水汽深入内陆形成降水。西高东低的地势特点使多条大河自西向东流沟通了东西交通等。这节课我是这样反思的:这节课上的不成功，主要原因是课堂设计的问题难度太大，范围太广。学生达不到我们想要的目的。今后课堂问题的设计要细心，充分考虑学生实际。
如何巧妙处理机智的处理课堂突发事件，这也是需要我们课堂教学中特别注意的一个问题。在学习《非洲》一课时，出示了几幅黑人儿童图片后，几位调皮的学生嘻笑起来：看那几个小黑孩多可怜„„。我想训他们几句但是忍住了，对他们说：那是因为非洲贫穷落后造成的，如果你们不好好学习，以后 也会和他们一样。学生们都 不说话了，认真学习了起来。这堂课收到了意想不到的效果。课后我深有感触，在反思中写到：这节课的成功是因为恰当的处理了课堂突发事件。处理课堂突发事件时，要冷静、沉着。要能控制自己的感情，抑制无益的激情和冲动，心平气和，正确处理师生矛盾。既要不影响课堂教学，又不能放弃原则姑息迁就学生的问题行为。
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这样对课堂教学的得失，反思多了领悟多了。教学水平自然就会有所提高。 写教学反思还应注意以下几个问题：
一、要勤于动手，善于思考。在上完每节课后都要进行反思，反思一节课的成败得失，并及时做好记录。课后的反思，虽然点点滴滴，但它来自于我们的教学实践，出自于我们深刻的思考，是我们的真切感受，因而是非常珍贵的。
二、要记录详细、分析透彻。这样以后看时才能印象深，有感触。
三、要善于总结，把感性认识上升到理性认识。要经常看自己所写的教后记录，进一步对其进行深层次的探讨，运用去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的科学方法，抛开肤浅的、表面性的东西，注重对规律的揭示，对真理的发现。
四、写教学反思记录，还要做到持之以恒。
总之，教学反思能让教师不断更新教学理念，逐步完善教学方法，提高教学教育水平，开创属于自己适合自己不断发展的新天地。而写好教学反思记录无疑便是这一行为的最佳途径和结晶。 如果我们真的能持之以恒，做好反思记录那么我们都离成为名师不远了。
