关于学校文化的思考
现在有一种看法，如果一个学校没有漂亮的教学楼、没有塑胶操场、没有文化长廊，那么这个学校就不是好学校。不仅社会和家长这么看，很多校长和教师也会因为校舍陈旧而汗颜，似乎都觉得只有漂亮的校园才能叫做好学校，因此很多校长把大部分的精力和财力都用在建设学校的环境上了，似乎学校漂亮了，也就成为名校了。很多家长追捧所谓的好学校，为了孩子上学不惜花费数万。如果你问他这个学校好在哪里，肯定有很多家长答不上来。那么为什么大家都认为好的学校，却没有特点呢？
漂亮的大楼、优雅的校园不应该成为一所好学校的唯一标志，真正能够代表一所学校的是它的学校文化。以前曾经有口碑不错的学校，因为易地建设，搬到偏远郊区，结果就出现了招生困难的现象。教师还是那些教师，校舍也比原来更大更漂亮，为什么会出现这样的困难呢？除了确实有一部分学生因为离家远而选择其他学校外，大多数的学生放弃它，还是因为这个学校原来没有什么特色，也就是没有好的学校文化。衡水高中地处偏远，为什么全国各地的学生都愿意去呢，就是因为人家有特点，而且这个特点已经成为这个学校的文化，成为吸引学生和家长的特色。
学校文化是一个学校特色的最好体现。一个学校的办学思想、办学理念、教师队伍、规章制度、课程体系、师生关系、学生面貌、环境建设等都可以纳入学校文化的范畴。可能一所学校无法在所有这些方面都形成特色，但是只要有几项形成特色或者哪怕只有一项形成特色，也可以说这个学校形成了自己的文化。如有的学校在应试教育中形成了自己科学的应试教育体系，保证了较高的升学率；有的学校在学生管理上形成了自己的特点，学生在学校受到了很好的纪律、品德教育；有的学校在国学教育、英语教育或其他教育上有自己独特的课程体系教师队伍等，这样的学校就可以说是有特色的。其实，在当前的应试教育体制下，如果仅仅能做到保持较高的升学率，也是学校最大的特色。但是保持较高的升学率是很不容易的，学校必须有业务素质过硬的教师队伍、必须有一批名师；必须有良好的课程体系，以保证那些考试科目被学生学的很好；还必须有很好的师生关系，以保证教师乐教、学生乐学，提高效率；更不能缺少行之有效的管理制度和执行这些制度的富有经验的管理层，以保证一切工作都始终围绕应试这个终极目标，而这些也恰恰是学校文化中比较核心的因素。因此就算是在应试教育中取得良好的成绩，也必须真正形成自己的学校特色，才有可能始终保持较高的升学率，才能始终被家长和社会认可。
校风校训可以看作是一个学校的办学思想和办学理念的体现，也是学校文化的一个最重要的组成部分。它实际上是对学校文化的其他方面的一个总的概括和指导，是学校的办学方针。在这个总的方针的指导下，就形成了学校的独特的教师队伍、规章制度、课程体系、师生关系、学生面貌。校风校训不能作为口号，光喊喊就行，要真正地去实行和贯彻，要真正得到教师的认同。只有得到教师的认同，才有可能成为指导教师教育教学实践的指南，才能真正实现一个学校的办学目的。因此一个学校的校训校风，要么是这个学校在长期的教育实践中逐渐形成的、并且已经深入教师的内心并成为一种精神内涵；要么是经过全体教师认真讨论并获得大多数教师赞同的、作为学校未来发展的纲领性的目标。只有这样校训校风才能真正实现它应有的作用和价值，才能成为吸引学生和家长的学校文化最具概括性和号召力的广告。
在教育由大教育向强教育转化的过程中，独特的学校文化是一个学校的生命。
